神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

1、 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè) 授課時(shí)間： 年 月 日課題2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課型新授課第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)分析教材分析本節(jié)“問(wèn)題探討”的情境依然是生活化的，手被尖刺扎了一下，迅速縮回，并意識(shí)到疼和被扎，這是每個(gè)人從小就會(huì)有的體驗(yàn)。然而有這種體驗(yàn)，學(xué)生未必就明確其中的道理。討論題擔(dān)當(dāng)了引領(lǐng)學(xué)生思考的功能。此外，對(duì)先避開(kāi)可能帶來(lái)傷害的刺激然后才產(chǎn)生感覺(jué)的現(xiàn)象以及意義的探討，還起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步建立適應(yīng)觀，并能從進(jìn)化與適應(yīng)的視角去思考分析生命現(xiàn)象的作用。正文部分按照知識(shí)內(nèi)在的邏輯進(jìn)行編排，先介紹反射與反射弧，然后分析反射的兩種類型。在介紹反射與反射弧時(shí)，教材安排了“思考討論”，給的兩個(gè)實(shí)例分別

2、是縮手反射與膝跳反射。膝跳反射在初中教材中安排的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，縮手反射與初中教材中“松開(kāi)燙手饅頭的反射”也非常類似。不過(guò)，教材并沒(méi)有簡(jiǎn)單重復(fù)初中教材內(nèi)容，而是通過(guò)“思考討論”，在學(xué)生觀察回憶的基礎(chǔ)上討論相關(guān)的問(wèn)題。討論題1是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到反射活動(dòng)需要不同神經(jīng)元的配合;討論題2是需要學(xué)生歸納反射弧的組成;討論題3則通過(guò)進(jìn)一步舉例反映學(xué)生對(duì)反射概念的理解。關(guān)于非條件反射與條件反射，重點(diǎn)在條件反射。教材以巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“狗的唾液分泌與鈴聲關(guān)系”為例，分析說(shuō)明條件反射的建立過(guò)程。1.教學(xué)重點(diǎn)(1)反射的概念與反射弧的組成。(2)條件反射的形成及意義。2. 教學(xué)難點(diǎn)條件反射的形成。學(xué)情分析 與第1節(jié)類似，

3、本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中大多已學(xué)過(guò)，反射的概念、反射弧的結(jié)構(gòu)，以及條件反射與非條件反射的區(qū)別在初中教材中都有涉及。 本節(jié)教材實(shí)際上是初中所學(xué)內(nèi)容的深化，給出了 興奮的概念，將初中教材中所說(shuō)的簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射明確為非條件反射與條件反射，進(jìn)一步揭示了條件反射的意義。教學(xué)目標(biāo)1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。通過(guò)反射弧中結(jié)構(gòu)破壞對(duì)功能影響的分析,形成神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能觀。(生命觀念、科學(xué)思維)2.舉例比較說(shuō)明條件反射與非條件反射的區(qū)別與聯(lián)系。(生命觀念、科學(xué)思維)教學(xué)方法讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、講授法教具學(xué)具教具：多媒體、翻頁(yè)筆 學(xué)具：教材、筆記本等課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教 師 行 為

4、學(xué) 生 行 為課堂生成【問(wèn)題探討】如果你的手指被植株上尖銳的刺扎了一下，你迅速把手縮了回來(lái)，然后感覺(jué)到了疼痛，緊接看你意識(shí)到手被扎了。這一過(guò)程是如何發(fā)生的？分別涉及神經(jīng)系統(tǒng)的哪些結(jié)構(gòu)？ 2. 縮手動(dòng)作在前、感覺(jué)到疼痛在后，這有什么適應(yīng)意義？【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本22-23頁(yè)，回答以下問(wèn)題： 1. 什么叫反射？常見(jiàn)的反射有哪些？ 2. 動(dòng)物、植物和微生物都能產(chǎn)生反射嗎？發(fā)射的產(chǎn)生需要什么系統(tǒng)參與？ 3. 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？它包括哪些結(jié)構(gòu)？各自有什么功能？ 4. 什么是興奮？興奮在哪些部位傳導(dǎo)？ 5. 你能簡(jiǎn)單描述反射的大致過(guò)程嗎？【重點(diǎn)講解】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-反射 1.概念 類型 適用范圍

5、注意: 植物、單細(xì)胞生物等沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng),因此它們對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)不是反射,而是應(yīng)激性,例如含羞草的“害羞”,草履蟲(chóng)逃避刺激等。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧【思考討論】仔細(xì)觀察下列縮手反射和膝跳反射的示意圖或觀察相關(guān)動(dòng)畫(huà)演示，思考回答下列問(wèn)題。1一個(gè)完整的反射活動(dòng)僅靠一個(gè)神經(jīng)元能完成嗎？2縮手反射與膝跳反射的反射弧都是由哪些部分組成的？3結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你還能舉出說(shuō)明脊髓在反射中作用的其他實(shí)例嗎？1.反射弧的組成，各部分結(jié)構(gòu)，功能 （1）回顧傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)的功能 （2）效應(yīng)器的組成 （3）傳入神經(jīng)的判斷方法 a根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)： b根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷： c根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷d

6、切斷實(shí)驗(yàn)法：興奮的概念3.反射的大致過(guò)程4.反射發(fā)生的必要條件:反射弧結(jié)構(gòu)完整、有效刺激。5.興奮的傳導(dǎo)部位：反射弧中腦和脊髓等中樞神經(jīng)系統(tǒng)中。6.反射弧各部分的功能和破壞后的影響【概念辨析】1.效應(yīng)器 傳出神經(jīng)末梢 2.中樞神經(jīng)系統(tǒng) 神經(jīng)中樞 3.反射反應(yīng) 感覺(jué)生：手指被刺扎，皮膚中的感受器接受到了刺激，產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到脊髓中的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞的反應(yīng)通過(guò)傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到上肢的肌肉，肌肉的協(xié)同收縮與舒張，使手縮回，同時(shí)，脊髓會(huì)將信號(hào)送到大腦皮層，產(chǎn)生疼痛的感覺(jué)并意識(shí)到手被扎。生：縮手在前，可以使機(jī)體迅速避開(kāi)有害刺激，避免機(jī)體受到傷害，之后產(chǎn)生感覺(jué)，有助于機(jī)體對(duì)刺激的利弊作出判斷與識(shí)別，可以使機(jī)

7、體更靈活、更有預(yù)見(jiàn)性地對(duì)環(huán)境變化作出應(yīng)對(duì)，從而更好地適應(yīng)環(huán)境。生合作學(xué)習(xí)生：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外刺激所產(chǎn)生的規(guī)律性應(yīng)答反應(yīng)。條件反射和非條件反射有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的多細(xì)胞動(dòng)物生：1不能。完整的反射活動(dòng)至少需要傳入與傳出兩種神經(jīng)元。大多數(shù)情況下還需要中間神經(jīng)元的參與。2都是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)與效應(yīng)器組成的。3例如，排尿反射的低級(jí)中樞在脊髓。生：是指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些細(xì)胞或組織感受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程。生：效應(yīng)器包括兩種，一種是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉，另一種是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腺體。生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)是解剖上表述神經(jīng)中樞是功能表

8、述反射的發(fā)生要有完整的反射弧和一定條件的刺激，如用針刺腳趾引起的縮腿行為。反應(yīng)是指生物體對(duì)內(nèi)外刺激作出的規(guī)律性應(yīng)答，不需要完整的反射弧，如用針刺坐骨神經(jīng)引起的與坐骨神經(jīng)相連的肌肉的收縮。感覺(jué)是在大腦皮層形成的，需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞參與，傳出神經(jīng)和效應(yīng)器可不參與，可不產(chǎn)生反應(yīng)。生：效應(yīng)器包括兩種，一種是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉，另一種是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腺體。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂生成【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本24-25頁(yè)，回答以下問(wèn)題： 1. 什么是非條件反射？什么是條件反射？你能舉出實(shí)例嗎？ 2. 條件反射和非條件反射有什么聯(lián)系？ 3. 條件反射

9、的消退的原因、機(jī)理、實(shí)質(zhì)分布是什么？ 4. 條件反射的意義有哪些？【重點(diǎn)講解】非條件反射和條件反射 1.非條件反射和條件反射的比較比較內(nèi)容：概念 實(shí)例 特點(diǎn) 神經(jīng)中樞 數(shù)量2.以狗的唾液分泌與鈴聲關(guān)系為例，說(shuō)明條件反射的建立過(guò)程 （1）認(rèn)真閱讀圖2-5 （2）思考：1.狗能對(duì)食物產(chǎn)生唾液分泌反射，是它生來(lái)就有的么？2.對(duì)未受過(guò)訓(xùn)練的狗給于鈴聲刺激時(shí)，并沒(méi)有引起唾液分泌反射，說(shuō)明什么？3.經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，只給鈴聲刺激也能引起狗唾液分泌，說(shuō)明什么？4.使狗建立“鈴聲-唾液分泌反射”的重要條件是什么？ （3）總結(jié) 條件反射是在非條件反射基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立的。 無(wú)關(guān)刺激（鈴聲）與引起反射的非條件刺激（

10、食物）多次結(jié)合后，當(dāng)兩種刺激間建立聯(lián)系后，無(wú)關(guān)刺激就轉(zhuǎn)化為條件刺激，條件反射就建立了。兩個(gè)刺激建立的聯(lián)系是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，需要大腦皮層的參與?！具^(guò)渡】如果狗建立“鈴聲-唾液分泌反射”后，多次出現(xiàn)只給鈴聲不給食物，狗還會(huì)保留“鈴聲-唾液分泌反射”嗎？這種條件反射的消退是如何發(fā)生的？機(jī)制是什么？結(jié)果是什么？3.條件反射的消退 原因： 機(jī)制： 結(jié)果：4.條件反射建立的意義條件反射的建立和消退機(jī)制對(duì)于我們的學(xué)習(xí)具有怎樣的啟發(fā)意義呢？課堂小結(jié)：生：條件反射的建立，是動(dòng)物生存必不可少的；條件反射擴(kuò)展了機(jī)體對(duì)外界復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)范圍，使機(jī)體能夠識(shí)別刺激物的性質(zhì)，預(yù)先作出不同的反應(yīng)；條件反射使機(jī)體具有更強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性、靈活性和適應(yīng)性，大大提高了動(dòng)物應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(2018海南高考)為了驗(yàn)證反射弧的完整性是完成反射活動(dòng)的基礎(chǔ)，某同學(xué)將甲、乙兩只脊蛙(去除腦但保留脊髓的蛙)的左、右后肢最長(zhǎng)趾趾端(簡(jiǎn)稱左、右后趾)分別浸入0.5%硫酸溶液中，均出現(xiàn)屈肌反射(縮腿)，之后用清水洗凈、擦干?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)剝?nèi)ゼ椎淖蠛笾浩つw，再用0.5%硫酸溶液刺激左后趾，不出現(xiàn)屈肌反射。其原因是_。(2)分離甲的右后肢坐骨神經(jīng)，假如用某種特殊方法