小學語文 一年級《樹和喜鵲》教學設計（第2課時）

1、識字、寫字、朗讀、運用，簡單快樂學語文 部編版語文一年級下冊第三單元樹和喜鵲教學設計第二課時【教學目標】用聯(lián)系上下文理解詞語的方法理解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“嘰嘰喳喳、安安靜靜”等AABB式形容詞，學習用“也”的句式說話。學會正確書寫“單、居、樂”3個生字。3通過想象畫面，入情入境地有感情地朗讀課文，品悟文章主旨?！窘虒W過程】借助插圖，復述故事老師今天把課文的插圖帶過來了，同學們能一邊看插圖，一邊用自己的話簡單講一講這個小故事嗎？ 師小結(jié)：我們講述這個故事時，要抓住文中的樹和喜鵲從“孤單”到“快樂”的情感變化。美文美讀，體會情感（一）理解、體會“孤單”1.一開始，樹和喜鵲都很孤單。同

2、學們自由讀一讀第1、2自然段，注意老師標紅的詞語。（只有一棵、只有一個、只有一只）2.師講述：只有一棵樹、只有一個鳥窩、只有一只喜鵲。聯(lián)系第1自然段，我們可以知道：“孤單”就是除了自己，再也沒有別人了！3. 學習“孤”“單”二字，認識“子字旁”“倒八”：“孤”字是一個形聲字，左邊是“子字旁”。子字旁的字，一般與孩子有關，例如孩子的孩、孫子的孫。右邊是一個“瓜”，提示讀音，大家也可以想象孩子沒有爸爸媽媽，就像一顆瓜一樣孤苦無依，就像文中的樹和喜鵲一樣孤單?！皢巍弊忠矠槲覀儙硪粋€新偏旁“倒八”。顧名思義，他就像一個倒過來的“八”字，也像人在孤單難過時皺起的眉頭。下面我們一起寫一寫“單”字，注意書

3、寫要點單字的倒八就像皺起的眉頭，高高豎起往里收，中間的小橫左右留白，最后橫畫要長，懸針豎挺直。4.同學們，你們是否也有過孤單的時候呢？聯(lián)系自己的生活回憶一下？5.用朗讀表現(xiàn)孤單：你能帶著孤單的感受，讀一讀第1.2自然段嗎？（二） 認識“鄰居”，拓展學習諺語1.后來，這里發(fā)生了變化請大家自由朗讀第3、4自然段。2.樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。它們終于不再孤單了！鄰居，就是指住在附近的人。同學們，你的鄰居是誰呢？你和鄰居的關系怎么樣呢？3.樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。你能用上“也”來說一個句子嗎？ （三） 理解、感受“快樂”，學習拓展AABB式詞語1. 有了鄰居，樹和喜鵲都很快樂！下面讓我們快樂地

4、讀一讀第5.6自然段吧！2.喜鵲們每天嘰嘰喳喳地打著招呼一起飛出去，飛回來，同學們想一想，她們會說些什么呢？ 3.相信你也和我一樣，被樹和喜鵲們和睦相處的快樂所感染。下面，請同學們拿起書來，將這種快樂融入到朗讀中，跟著老師一起讀一讀第3-6自然段吧！4.嘰嘰喳喳，這是鳥兒快樂的叫聲，安安靜靜，是他們甜蜜的夢鄉(xiāng)。像這樣的詞語，你能多說幾個嗎？平時多拓充我們的形容詞積累，能夠讓我們的表達更加豐富。5.最后請同學們再一次，有感情地讀一讀這個美好的故事。品悟主旨，拓展延伸樹和喜鵲需要朋友，我們也需要朋友。有了朋友生活才會多一份快樂，有了友愛我們才會更加幸福?？墒?，可憐的小白沒有朋友，但它渴望友情，于是它開始了一段找朋友的旅程，歷經(jīng)種種波折，它能順利找到朋友嗎？它的朋友會是誰呢？請同學們一起到小白找朋友中尋找答案吧！而另一本好書好朋友則告訴我們：只要跟好朋友在一起，無論做什么都興致勃勃、趣味盎然。書中的主人公身上會發(fā)生哪些有趣的故事呢？同學們課后一起去讀一讀這本書吧！誠懇習字，快樂書寫咱們的小嘴巴學習累了，讓他放松放松。下面到了我們的快樂寫字時間，讓小鉛筆跟我們一起學習吧！1.觀察老師范寫，領悟書寫要點。 居：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭上部要小，撇要長，“古”的橫伸出是尸字頭外。注意橫畫要排列均勻。樂：獨體字，寫的時候注意上面收緊，橫畫和豎鉤壓實中線，下面左右兩點打