2022年小學暑期校本培訓方案

1、第6頁共6頁2022年小學暑期校本培訓方案根據(jù)_省“_”中小學教師培訓工作_省教育廳關于組織實施學年度中小學幼兒園教師全員培訓_年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排_等文件精神，為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質(zhì)量，特制定本方案。一、成立機構(gòu)1、培訓工作領導組組長：張興國副組長：李俊杰張光勝成員：唐小軍朱仁強沈桂玲宋曉靜駱政群楊世斌2、工作職責培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行過程監(jiān)控。培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。學校的一把手是培訓工作的第一責任人，對培訓工作全面負責，保證扎實有效地開展

2、培訓工作。二、培訓對象全體在職教師。三、培訓目標以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學習評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓實效性為重點，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學質(zhì)量提供師資保障。四、培訓內(nèi)容第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)1.目的：引導教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。2.內(nèi)容：實施“中國好老師”行

3、動計劃，倡導我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。3.形式：進行自我反思剖析等活動。4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。第二板塊：教師專業(yè)標準研習(集中3學時，自學9學時)1.目的：研習教師專業(yè)標準，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。2.內(nèi)容：分學科研讀教師專業(yè)標準的三個維度，十四個領域，六十多個專業(yè)標準要點，分學科進行專項技能培訓。3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。4.成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。

4、2.內(nèi)容：學校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設與班級活動創(chuàng)新等。3.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。4.成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)1.目的：提升教師的有效學習評價能力。2.內(nèi)容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內(nèi)涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內(nèi)容和方法。各校學科教研組(或備課組)以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價

5、”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。3.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。4.成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導處審核并于_年_月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學時，自學3學時)1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。2.內(nèi)容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方

6、式，豐富課程資源，提升教學效率。3.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。4.成果：教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節(jié)微課(二選一)。成果由學校統(tǒng)一于_年_月底前上傳至_區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中。第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。2.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等。可根據(jù)本校教師讀書活動靈活安排。3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于_年_月底前上傳至_區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研

7、修”專題“讀書心得”欄目。五、管理與考核為了保證教師暑假培訓工作有效持久地開展，暑假培訓將作為校本培訓的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學業(yè)務培訓的教師按_個學時記入本人繼續(xù)教育學。2022年小學暑期校本培訓方案（二）為進一步貫徹落實，充分發(fā)揮“社會實踐與社區(qū)服務”在我?！坝斯ぷ鳌敝械淖饔?，特制定暑假“社會實踐與社區(qū)服務”活動方案。一、指導思想和意義、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發(fā)展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。、意義：)改變學習方式，拓展學習資源，

8、拓寬發(fā)展空間。)參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。3)主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。二、社會實踐的組織形式：、組織形式：小組合作模式。學生一般由6_人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。具體過程參考如下：a、編組、選題;b、聘指導教師;制定活動方案;d小組研究設計具體操作;e、實踐活動f、分析活動資料g撰寫社會實踐調(diào)查報告三、注意事項：、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。、在興趣中選擇。捕捉

9、自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。3。合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網(wǎng)絡技術、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。三、社會實踐的主要內(nèi)容：、社會參觀活動。參觀、訪問、考察，例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、