高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)模擬題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用專項(xiàng)練

1、 語(yǔ)言文字運(yùn)用專項(xiàng)練（各地模擬題）一、（武昌區(qū)2022屆高三年級(jí)5月質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。打鐵花，是一種威武浩大之力量與精神的宣泄和崩發(fā)，是烈火融化后的鐵水，在夜空中被猛烈擊打后燦爛之極帶著滾燙溫度的花兒。打鐵花，是關(guān)中這片黃土地上人與火，人與鐵的另外一種液體形態(tài)的激情舞蹈，這是下苦人自己以最廉價(jià)最簡(jiǎn)陋的原料與工具，創(chuàng)作制造出來(lái)的非同凡響的魔幻美景！這是以傳統(tǒng)的原始的煙火，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)前景的一種深深地歌嘆與美好地期盼！舞臺(tái)上的“所謂舞蹈家”，他們哪里有過(guò)在這片地土上頭頂烈日或頂風(fēng)冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的勞作？他們哪里又有摯愛(ài)并堅(jiān)守著這片黃土地的深厚情感？他們哪里能又怎么

2、能比劃出這從生命深處迸發(fā)出來(lái)的大氣磅礴而又震撼人心的舞蹈動(dòng)作？不可能的，是萬(wàn)萬(wàn)不可能的！鐵花，還在打著，村里老少的人們，仍仰頭看著那鐵水幻化成絢爛的花在夜空中盡情開(kāi)放，他們的臉也笑成了花兒。此時(shí)，跟打鐵花的把式一樣，忘記了一切，沉醉流連在其中。嘿嘿，擁擠的人群里，不斷有驚嘆贊美聲：“哎呀呀！“嗬喲喲！好看很！”“我的天神，這花打得才叫個(gè)美呢！”18. 根據(jù)以上文段，對(duì)“打鐵花”下定義，字?jǐn)?shù)不超過(guò)70字。19. 文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 跟打鐵花的把式一樣，忘記一切，他們沉醉流連在其中了。B. 跟打鐵花的把式一樣，他們忘記一切，沉醉流連在其中了。C. 跟打鐵花把

3、式一樣，沉醉流連在其中，忘記了一切。D. 跟打鐵花的把式一樣，他們沉醉流連在其中，忘記了一切。20. 劃?rùn)M線的句子如果只用排比的修辭，就沒(méi)有了原句的表達(dá)效果，請(qǐng)分析原因?！敬鸢浮?8. 是關(guān)中人以最廉價(jià)最簡(jiǎn)陋的原料與工具，創(chuàng)作制造出的深受百姓喜愛(ài)的，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)前景期盼的一種大氣磅礴、震撼人心的煙火。 19. D 20. 運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，體現(xiàn)出一種很強(qiáng)的感情上的感染力；反問(wèn)的排比句，讓語(yǔ)勢(shì)二次增強(qiáng)，增加語(yǔ)段風(fēng)骨，提高了語(yǔ)言表達(dá)力；表達(dá)了作者對(duì)于打鐵花習(xí)俗所產(chǎn)生的美的贊譽(yù)，也表現(xiàn)出了作者對(duì)于打鐵花中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民的力量和生命力的歌頌?！窘馕觥俊?8題詳解】本

4、題考查學(xué)生下定義的能力。下定義，必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式，其格式多為：（種概念）是的（屬概念）。種概念是“打鐵花”；依據(jù)“這是以傳統(tǒng)的原始的煙火”可知屬概念是“煙火”；然后篩選出種差，即打鐵花的基本屬性和本質(zhì)特征，依據(jù)“打鐵花，是關(guān)中這片黃土地上人與火，人與鐵的另外一種液體形態(tài)的激情舞蹈，這是下苦人自己以最廉價(jià)最簡(jiǎn)陋的原料與工具”可概括出“是關(guān)中人以最廉價(jià)最簡(jiǎn)陋的原料與工具”；依據(jù)“村里老少的人們，仍仰頭看著那鐵水幻化成絢爛的花在夜空中盡情開(kāi)放，他們的臉也笑成了花兒。此時(shí)，跟打鐵花的把式一樣。忘記了一切，沉醉流連在其中”可概括出“創(chuàng)作制造出的深受百姓喜愛(ài)的”

5、；依據(jù)“這是以傳統(tǒng)的原始的煙火，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)前景的一種深深地歌嘆與美好地期盼”可概括出“表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)前景期盼的”；依據(jù)“他們哪里能又怎么能比劃出這從生命深處迸發(fā)出來(lái)的舞蹈動(dòng)作”可概括出“大氣磅礴、震撼人心”。最后根據(jù)語(yǔ)句通順的原則調(diào)整語(yǔ)序?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原文句子有兩處語(yǔ)病：一是成分殘缺，缺少主語(yǔ)，“他們”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“沉醉流連在其中”和“忘記了一切”是順承關(guān)系，先是“沉醉流連在其中”，然后是“忘記了一切”。修改正確的是D。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。原句“他們哪里？”運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)

6、得更加鮮明、強(qiáng)烈，體現(xiàn)出一種很強(qiáng)的感情上的感染力。原句連用三個(gè)“他們哪里？”組成反問(wèn)的排比句，讓語(yǔ)勢(shì)二次增強(qiáng)，能讓讀者感受到強(qiáng)烈的感情色彩和氣勢(shì)，增加語(yǔ)段風(fēng)骨，提高了語(yǔ)言表達(dá)力。依據(jù)“比劃出這從生命深處迸發(fā)出來(lái)的大氣磅礴而又震撼人心的舞蹈動(dòng)作”可知作者運(yùn)用反問(wèn)的句式表達(dá)了作者對(duì)打鐵花習(xí)俗所產(chǎn)生的美的贊譽(yù)；依據(jù)“在這片地土上頭頂烈日或頂風(fēng)冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的勞作”“摯愛(ài)并堅(jiān)守著這片黃土地的深厚情感”可知作者對(duì)打鐵花中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民的力量和生命力的歌頌。二、（2022屆山東省濰坊市高三三模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。神舟十三號(hào)乘組執(zhí)行任務(wù)期間共開(kāi)展了兩次“太空授課”，收到了非常

7、顯著的效果。2021年12月9日，神舟十三號(hào)“天宮課堂”第一課正式開(kāi)講，三位航天員演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象。2022年3月23日，_，演示了微重力環(huán)境下太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)等。在兩次“太空授課”過(guò)程中，三名航天員都通過(guò)視頻與地面師生進(jìn)行了_，相信在許多孩子心中播下了追逐科技?jí)粝氲姆N子。2022年4月，在中國(guó)駐美大使館的推動(dòng)下，神舟十三號(hào)乘組還回答了十幾個(gè)由美國(guó)孩子提出的問(wèn)題，秦剛大使同上百名美國(guó)孩子在使館一起收看了三位航天員的_?？梢哉f(shuō)，（ ）。21. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. “美國(guó)分校

8、”成功創(chuàng)辦了“天宮課堂”，客觀上收到了提升軟實(shí)力的效果B. 我國(guó)的“天宮課堂”客觀上收到了提升軟實(shí)力的效果，成功創(chuàng)辦了“美國(guó)分?！盋. 我國(guó)的“天宮課堂”成功創(chuàng)辦了“美國(guó)分?！?，客觀上收到了提升軟實(shí)力的效果D. “美國(guó)分校”客觀上收到了提升軟實(shí)力的效果，成功創(chuàng)辦了“天宮課堂”22. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?1. C 22. “天宮課堂”第二課開(kāi)講 實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流 “天空回答”視頻【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。語(yǔ)境的陳述對(duì)象是“天宮課堂”，根據(jù)陳述對(duì)象一致的原則，排除AD；根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)先成

9、功創(chuàng)辦了“美國(guó)分?！?，然后客觀上收到了提升軟實(shí)力的效果。據(jù)此排除B。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，依據(jù)前文“2021年12月9日，神舟十三號(hào)“天宮課堂”第一課正式開(kāi)講”，以及后文是講課內(nèi)容可知，這里可填：“天宮課堂”第二課開(kāi)講。第二空，三名航天員在天宮授課，師生在地面聽(tīng)課，且前文又強(qiáng)調(diào)了在“過(guò)程中”，所以二者通過(guò)視頻當(dāng)然是進(jìn)行“實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流”。第三空，依據(jù)前文“神舟十三號(hào)乘組還回答了十幾個(gè)由美國(guó)孩子提出問(wèn)題”可知，秦剛大使同上百名美國(guó)孩子一起收看的應(yīng)是“天空回答視頻”。三、（2022屆山東省濰坊市高三二模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下列小題。種子是農(nóng)業(yè)的“芯片”

10、，關(guān)系著中國(guó)人的糧食安全，對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化更是發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。把種子比作農(nóng)業(yè)的“芯片”十分形象，芯片中有大量的晶體管， ?，F(xiàn)代育種首先要把優(yōu)良的基因發(fā)掘、鑒定出來(lái)，再把帶有這些基因的材料進(jìn)一步地雜交、分離、重組、篩選，也就是把對(duì)育種目標(biāo)有用的基因重新“組裝”，同時(shí) 。近年來(lái)，世界各國(guó)育種技術(shù)發(fā)展迅速， ，主要表現(xiàn)在提高產(chǎn)量、增強(qiáng)抗性、改善品質(zhì)等方面。經(jīng)過(guò)多年持續(xù)攻關(guān)，我國(guó)種業(yè)科技水平穩(wěn)步提升。以2021年為例，新品種創(chuàng)制與應(yīng)用方面，成功選育出雙抗高產(chǎn)小麥新品種“揚(yáng)麥33號(hào)”；玉米異源四倍體野生稻快速?gòu)念^馴化的新策略是基礎(chǔ)創(chuàng)新研究方面的成果；關(guān)鍵核心技術(shù)開(kāi)發(fā)方面，新型基因編輯工具開(kāi)發(fā)出來(lái)。這些都

11、為保障糧食安全發(fā)揮了重要作用。21. 在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。22. 請(qǐng)調(diào)整文中畫波浪線部分，使之語(yǔ)序、句序合理，句式整齊，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?1. 種子里有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的基因；把不利的基因淘汰掉；對(duì)作物生產(chǎn)促進(jìn)作用顯著。 22. 示例：基礎(chǔ)創(chuàng)新研究方面，提出了玉米異源四倍體野生稻快速?gòu)念^馴化的新策略；關(guān)鍵核心技術(shù)開(kāi)發(fā)方面，開(kāi)發(fā)出新型基因編輯工具；新品種創(chuàng)制與應(yīng)用方面，成功選育出雙抗高產(chǎn)小麥新品種“揚(yáng)麥33號(hào)”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，前面把種子比作“芯片”，然后

12、說(shuō)“芯片中有大量的晶體管”，那么從句式上來(lái)說(shuō)此空應(yīng)當(dāng)說(shuō)“種子里有”；再聯(lián)系后文“把優(yōu)良的基因發(fā)掘、鑒定出來(lái)”“把對(duì)育種目標(biāo)有用的基因重新組裝”，這些都是對(duì)“基因”的利用，說(shuō)明種子里有很多“基因”。據(jù)此可寫“種子里有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的基因”；第二空，前面說(shuō)的是對(duì)優(yōu)良基因的發(fā)掘、鑒定、雜交、分離、重組等，最后把對(duì)育種目標(biāo)有用的基因重新“組裝”；然后用“同時(shí)”，說(shuō)明內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是相對(duì)的，是對(duì)劣質(zhì)基因的篩除。據(jù)此可寫“把不利的基因淘汰掉”；第三空，前面說(shuō)育種技術(shù)發(fā)展迅速，后面說(shuō)到了“提高產(chǎn)量、增強(qiáng)抗性、改善品質(zhì)等方面”，說(shuō)明這些技術(shù)確實(shí)促進(jìn)了作物生產(chǎn)。據(jù)此可寫“對(duì)作物生產(chǎn)促進(jìn)作用顯著”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生

13、語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先找出這段話從哪些方面進(jìn)行介紹，可以用“方面”來(lái)表達(dá)。分析發(fā)現(xiàn)共有三個(gè)“方面”，“新品種創(chuàng)制與應(yīng)用方面”“基礎(chǔ)創(chuàng)新研究方面”和“關(guān)鍵核心技術(shù)開(kāi)發(fā)方面”；然后選用其中一組句子的表達(dá)方式，來(lái)修改其他兩個(gè)句子。比如選用“新品種創(chuàng)制與應(yīng)用方面，成功選育出雙抗高產(chǎn)小麥新品種揚(yáng)麥33號(hào)”一句為參照句，可以看出“成功選育出雙抗高產(chǎn)小麥新品種揚(yáng)麥33號(hào)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。依照這種表達(dá)修改其他兩句，分別為“基礎(chǔ)創(chuàng)新研究方面，提出了玉米異源四倍體野生稻快速?gòu)念^馴化的新策略”和“基礎(chǔ)創(chuàng)新研究方面，提出了玉米異源四倍體野生稻快速?gòu)念^馴化的新策略”；最后調(diào)整這三個(gè)“方面”的順序，按照一般邏輯順序，

14、應(yīng)當(dāng)先說(shuō)“基礎(chǔ)創(chuàng)新”，再說(shuō)“核心技術(shù)”，最后說(shuō)“新品種創(chuàng)制與應(yīng)用方面”。整理三個(gè)句子，使之語(yǔ)序、句序合理，句式整齊即可。四、（2022屆廣東省汕頭市高三二模語(yǔ)文試題）閱讀下面文字，完成下面小題。古典詩(shī)詞的生命力穿越時(shí)空經(jīng)久不衰，其中原因除了文辭韻律之美，還在于常讀常新的文化內(nèi)涵以及真切動(dòng)人的情感體驗(yàn)。這也意味著，這份共情是助推古詩(shī)詞傳播的重要入口。2022中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)選取的“少年”“出發(fā)”等節(jié)目主題詞，（ ）。古典詩(shī)詞的感染力 ，還來(lái)自作者的人格魅力和傳誦者、演繹者的風(fēng)采。2022中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)既展示詩(shī)詞創(chuàng)作者的人生， 。節(jié)目邀請(qǐng)的非遺傳承人、空軍飛行員、緝毒警察、搜救犬訓(xùn)導(dǎo)員等時(shí)代傳誦者，用自

15、己的故事詮釋古人的詩(shī)意，詮釋古典詩(shī)詞的力量。當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步和媒體融合的環(huán)境為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供更多元的展示路徑、更廣闊的傳播空間。期待看到更多節(jié)目在古典詩(shī)詞傳播與立體沉浸、影像互動(dòng)等視聽(tīng)技術(shù)的結(jié)合方面進(jìn)行更深入的思考和更具新意的探索， 。21. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 搭建出一個(gè)個(gè)思接千載、溝通古今的通道，讓古典詩(shī)詞的美學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)當(dāng)代人的審美世界。B. 讓古典詩(shī)詞的美學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)當(dāng)代人的審美世界，搭建出一個(gè)個(gè)思接千載、溝通古今的通道。C. 一個(gè)個(gè)思接千載、溝通古今的通道被搭建出來(lái)，古典詩(shī)詞的美學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)當(dāng)代人的審美世界。D. 古典詩(shī)詞的美學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)當(dāng)代人的

16、審美世界，一個(gè)個(gè)思接千載、溝通古今的通道被搭建出來(lái)。22. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字?！敬鸢浮?1. A 22. （1）不僅來(lái)自于作品的藝術(shù)造詣（2）也展示了譯者們的故事（3）讓古典詩(shī)歌走進(jìn)更多人的視野【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。從主語(yǔ)一致的角度來(lái)看，此處應(yīng)緊承前一句，以“節(jié)目主題詞”為主語(yǔ)，這就排除CD兩項(xiàng)，這兩項(xiàng)換了主語(yǔ)，另起話題。從選項(xiàng)本身的邏輯順序來(lái)看，應(yīng)先“搭建通道”，再讓“古典詩(shī)詞的美學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)當(dāng)代人的審美世界”，排除B。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。第一

17、處，由語(yǔ)境可知，此處是說(shuō)古典詩(shī)詞感染力的來(lái)源，后面是說(shuō)來(lái)自于“作者”，可見(jiàn)前面應(yīng)是來(lái)自于“作品”本身的藝術(shù)造詣；從句式來(lái)看，后面說(shuō)“還來(lái)自”，前面應(yīng)是“不僅來(lái)自”或“不但來(lái)自”。第二處，由前面可知，補(bǔ)寫的句子應(yīng)緊承前一句，依然以2022中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)為主語(yǔ)；從句式來(lái)看，前面說(shuō)“既展示”，后面應(yīng)是“也展示”；從后文來(lái)看，“非遺傳承人、空軍飛行員、緝毒警察、搜救犬訓(xùn)導(dǎo)員等時(shí)代傳誦者，用自己的故事詮釋古人的詩(shī)意，詮釋古典詩(shī)詞的力量”，應(yīng)是展示這些“時(shí)代傳誦者”的故事，這些“時(shí)代傳誦者”也就是古詩(shī)詞的“譯者”。第三處，由語(yǔ)境可知，此處應(yīng)是說(shuō)這些節(jié)目用各種方式傳誦古典詩(shī)詞的目的；結(jié)合上文“助推古詩(shī)詞傳播”

18、“更廣闊的傳播空間”可知，應(yīng)是“讓古詩(shī)詞走進(jìn)更多人的視野”。五、（河北省衡水中學(xué)2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期素養(yǎng)提升模擬一）閱讀下面的文字，完成2122題。在火種歡迎儀式上，現(xiàn)場(chǎng)工作人員 _，然后用取得的火點(diǎn)燃北京冬奧會(huì)火炬。北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈的創(chuàng)意，源于被視作“中華第一燈”的西漢長(zhǎng)信宮燈?；鸱N燈造型輕巧華麗，設(shè)計(jì)巧妙環(huán)保。飛舞的紅色絲帶環(huán)繞火種燈的頂部，象征著拼搏的奧運(yùn)激情；方圓嵌套象征天圓地方，金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對(duì)比，表達(dá)了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與奧林匹克精神的完美契合。燈體使用環(huán)保材料再生鋁合金，采用雙層玻璃結(jié)構(gòu)。整體打造出既有傳統(tǒng)中國(guó)韻味， _。長(zhǎng)信宮燈出土于本屆冬奧

19、會(huì)賽區(qū)之一的河北，作為鎮(zhèn)館之寶收藏于河北博物院。歷經(jīng) 2000多年， _，但仍能體現(xiàn)出漢代鎏金工藝的高超水平?！伴L(zhǎng)信”有永恒信念之意，北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈以此為創(chuàng)意，意在表達(dá)人們對(duì)光明和希望的向往與追求。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）22.根據(jù)文段內(nèi)容和圖片，以“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”為開(kāi)頭寫一個(gè)單句，簡(jiǎn)述北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈的組成結(jié)構(gòu)，不超過(guò)40個(gè)字。（3分）【答案】21.先從火種燈引火 又有現(xiàn)代感的火種燈 長(zhǎng)信宮燈雖受時(shí)間侵蝕（長(zhǎng)信宮燈外表雖已有銹跡）（每處2分，意思對(duì)即可）22.北京冬奧會(huì)火炬接力火

20、種燈由提手、絲帶環(huán)繞的頂部、和方圓嵌套的主體構(gòu)成。（3分）六、（2022屆遼寧省大連市二十四中高三模擬檢測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。谷雨一到，好像宣布了花朵們回家的日期，幾天前還繁密燦爛的櫻花墜落了一地。櫻花真的如 甲 一般，開(kāi)時(shí)風(fēng)情繁密，落時(shí)也熱烈決絕。我邊走邊想，這櫻花果然是不凡，開(kāi)時(shí)雖然繁密燦爛，但毫無(wú)香味兒，好像生來(lái)無(wú)意于愛(ài)情生育，只是為了美。 ，為了美麗而去。我家院子里的桃花就沒(méi)有這樣決絕。原來(lái)落紅也有個(gè)性啊，夜里回家，又抽出紅樓夢(mèng)，找出黛玉葬花一折看了，猛然就醒悟了，黛玉葬花一定不是桃花， 。紅樓夢(mèng)到底是神仙之書，寫葬花寫得實(shí)在是好。“話說(shuō)林黛玉只因昨夜 乙 不開(kāi)門一事，錯(cuò)疑

21、在 丙 身上。至次日又可巧遇見(jiàn)餞花之期，因把些殘花落瓣去掩埋，由不得感花傷己，便隨口念了幾句。不想寶玉在山坡上聽(tīng)見(jiàn)，先不過(guò)點(diǎn)頭感嘆，次后聽(tīng)到一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知等句，不覺(jué)慟倒山坡之上。試想 丁 的花顏月貌，將來(lái)亦到無(wú)可尋覓之時(shí)，寧不心碎腸斷！且自身尚不知何在何往，則斯處、斯園、斯花、斯柳，又不知當(dāng)屬誰(shuí)姓矣！”是啊，造化之內(nèi)， 。寶玉真真是個(gè)詩(shī)人、哲人。21. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字意思完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22. 請(qǐng)?jiān)谖闹屑住⒁?、丙、丁四處，填上紅樓夢(mèng)中四位人物的名字。【答案】21. 真的僅僅是為了美麗而來(lái) 而是（應(yīng)該是）櫻花才對(duì) 萬(wàn)物都

22、難逃凋落的命運(yùn) 22. 甲 尤三姐 乙 晴雯 丙 寶玉 丁 林黛玉【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前句“只是為了美”以及橫線后的“為了美麗而去”可知，此空是寫櫻花為“美”而生的特性，對(duì)應(yīng)“為了美麗而去”，應(yīng)填“為了美麗而來(lái)”，據(jù)此可寫答案；第二空，聯(lián)系“黛玉葬花一定不是桃花”“我家院子里的桃花就沒(méi)有這樣決絕”兩句可知，作者認(rèn)為黛葬的不是桃花，因?yàn)樵?shī)詞中的花是那樣決絕，桃花沒(méi)有這樣的特征，有這特征的是語(yǔ)段陳述的櫻花。據(jù)此可寫“而是（應(yīng)該是）櫻花才對(duì)”；第三空，由“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”“花顏月貌，將來(lái)亦到無(wú)可尋覓之”可知，結(jié)尾應(yīng)是對(duì)以上內(nèi)容的總結(jié)

23、，人與花一樣，最后都會(huì)凋零衰亡，據(jù)此可寫“萬(wàn)物都難逃凋落的命運(yùn)”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。甲處應(yīng)填尤三姐，此處人物的特點(diǎn)應(yīng)和櫻花“開(kāi)時(shí)風(fēng)情繁密，落時(shí)也熱烈決絕”相似。尤三姐是曹雪芹的小說(shuō)紅樓夢(mèng)里的人物。她雖然和尤二姐一樣是一個(gè)被侮辱被損害被踐踏的女子，但她卻具有勇于反抗的倔強(qiáng)的性格，不甘受命運(yùn)的擺布，熱烈地追求自由幸福的生活。當(dāng)唯一執(zhí)著的愛(ài)的希望之火被撲滅時(shí)，她毅然決然地飲劍而亡。乙處應(yīng)填晴雯，丙處應(yīng)填寶玉，丁處應(yīng)填林黛玉。這一情節(jié)出自紅樓夢(mèng)第二十八回，從原文“話說(shuō)林黛玉只因昨夜晴雯不開(kāi)門一事，錯(cuò)疑在寶玉身上。至次日又可巧遇見(jiàn)餞花之期，正是一腔無(wú)明正未發(fā)泄，又勾起傷春愁思，因

24、把些殘花落瓣去掩埋，由不得感花傷己，哭了幾聲，便隨口念了幾句”“不覺(jué)慟倒山坡之上，懷里兜的落花撒了一地。試想林黛玉的花顏月貌，將來(lái)亦到無(wú)可尋覓之時(shí)，寧不心碎腸斷！既黛玉終歸無(wú)可尋覓之時(shí)”中可得出答案。七、（2022屆遼寧省沈陽(yáng)市二中高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。減少考試，但要 。教師要通過(guò)考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)情教情分析，科學(xué)研判課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。而且考試少了并不 。考試是一種手段，學(xué)校本身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)育人，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評(píng)價(jià)，可以利用類似課堂觀測(cè)、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和課后作業(yè)等方式開(kāi)展學(xué)生學(xué)情即時(shí)性評(píng)價(jià)，通過(guò)定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評(píng)等方式開(kāi)展學(xué)生學(xué)情階段性評(píng)價(jià)。廣大教師要 ，共同科學(xué)分析造成學(xué)生學(xué)業(yè)困難或?qū)W業(yè)缺陷的原