2022年幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文

1、第14頁共14頁2022年幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況，制訂教研計(jì)劃和課題;開展業(yè)務(wù)交流和競賽活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的園本教研工作做一下計(jì)劃。一、搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：(一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比。作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng)，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究，

2、不斷實(shí)踐，不斷提高。(二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過教研組來實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。同時(shí)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的素質(zhì)。(三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)幼兒園工作規(guī)程及本園或本組的實(shí)際情況來確定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面，即情況分析、教研指

3、導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計(jì)劃的綱，必須簡明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：_處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。_處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。_處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。_處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，作為教育過程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行。通

4、過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查，就能為評(píng)估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟趯ｉT設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。(四)注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動(dòng)。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來、

5、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論，取長補(bǔ)短，交流思想，提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇，幼教工作者一定要抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。2022年幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文（二）建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教

6、育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制

7、度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹教育部_開展創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知精神，以綱要和柳州市園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個(gè)人、教師集體、與專家交流對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺(tái)，形成民主、開放、有效的以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感

8、地察覺幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。二、工作目標(biāo)1.建立以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研

9、究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。三、工作方式1.舉行園本教研制度建設(shè)”課題啟動(dòng)儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展有效的園本教研活動(dòng)的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上高速公路”。2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。3.通過外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適

10、合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。4.建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動(dòng)的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高園本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。四、研究內(nèi)容：1.探討教研活動(dòng)的內(nèi)容，2.探索不同的園本教研活動(dòng)的形式，為教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)。3.通過園本教研活動(dòng)，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。五、工作步驟_項(xiàng)目啟動(dòng)階段：_年_月_年_月(1)確定基地建設(shè)目標(biāo)，開展有效的園本教研活動(dòng)觀摩及案例大討論，在全市開展有效園本教研困惑與建議

11、的問卷收集。(2)開展園本教研理念通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)幼兒園園長及骨干教師作推進(jìn)園本教研基地建設(shè)工作的思想動(dòng)員及培訓(xùn)工作。(3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機(jī)構(gòu)、教研活動(dòng)形式及效果效果，針對(duì)教師對(duì)園本教研的需求、專業(yè)引領(lǐng)狀況，開展活動(dòng)。(4)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)、正常進(jìn)行。2.制度完善階段：_年_月-_年_月組織保障。幼兒園根據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了園長室決策調(diào)控相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)保教處具體負(fù)責(zé)教研組、備課組落實(shí)教師群體開展實(shí)施”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導(dǎo)，保教處具體負(fù)責(zé)，并納入各個(gè)教研組、備課組、年級(jí)組的學(xué)期工作計(jì)劃和職責(zé)之中。物質(zhì)保障。有針

12、對(duì)性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)紙、雜志、音像資料;開放微機(jī)室，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要，隨時(shí)為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。管理保障。每次園本教研活動(dòng)中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動(dòng)記錄、教研活動(dòng)形成的策略報(bào)告，該內(nèi)容同時(shí)編入幼兒園資源庫。評(píng)價(jià)激勵(lì)。每學(xué)期末，幼兒園都認(rèn)真組織園本教研開展情況的評(píng)估工作，對(duì)具有一定價(jià)值的研究成果，幼兒園聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行評(píng)估。并評(píng)選出本學(xué)期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀教師個(gè)人等，以促進(jìn)教師更好地開展園本教研。3.教研活動(dòng)創(chuàng)新階段：_年_月_年_月(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，樹

13、立先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。(2)選擇研究的主題、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色、教師特點(diǎn)的園本教研活動(dòng)。(3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對(duì)幼兒園進(jìn)行園本教研活動(dòng)開展的情況評(píng)估，并作好總結(jié)、推廣工作。(4)加強(qiáng)科研課題研究落實(shí)，幼兒園的教研活動(dòng)要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊提高，形成良好的研究氛圍。4.成果總結(jié)和推廣階段：_年_月_年_月(1)將教師所寫的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果匯編成冊(cè)，便于教師學(xué)習(xí)交流

14、以及理論的提升。(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設(shè)工作成果，打造我市教學(xué)研究品牌。2022年幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文（三）在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長，提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。1、園長每學(xué)期聽課不少于_節(jié)，保教主任每學(xué)期聽課不少于_節(jié)課，聽課要有記錄，有與教師交流的反饋。2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動(dòng)時(shí)間。每位教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不無故缺席，因故不能參加活動(dòng)向園長請(qǐng)假。3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教育教研時(shí)間，每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(根據(jù)各園實(shí)際情況可以自由調(diào)整時(shí)間，但總時(shí)間量要保持)。教研時(shí)間由保教

15、主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周教育計(jì)劃的落實(shí)情況，進(jìn)行有效調(diào)整，同時(shí)根據(jù)由教研組長根據(jù)教師工作中的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行。4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長或保教主任制定教研計(jì)劃，教研組長制訂本組學(xué)期教研計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。5、在教研組長的組織下，平行班每月相互觀摩研討教育活動(dòng)_次，做好聽課記錄及評(píng)析，由小教研組長負(fù)責(zé)小組評(píng)析記錄。6、定期舉辦高級(jí)教師講座。在培訓(xùn)教師時(shí)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師組成講師團(tuán)，讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗(yàn)，加速新教師的成長歷程，同時(shí)給老教師提供一個(gè)展示平臺(tái)，激勵(lì)老教師的積極性與創(chuàng)造性。7、保教主任定期檢查教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)情況，學(xué)期末教研組長要

16、做好教研工作的總結(jié)，并尋找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。8、周四為觀摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長、教研組長反饋聽課情況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長組織教師互相觀摩，不但要促進(jìn)教師在認(rèn)識(shí)上的深刻反思，還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動(dòng)上。9、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動(dòng)跟進(jìn)，第一時(shí)間解決教師困惑，幫助教師快速成長。10、在年終舉辦觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)，以此鼓勵(lì)教師，積累教育經(jīng)驗(yàn)，提煉教育成果，對(duì)有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。11、研訓(xùn)一體化制度。采用學(xué)科教研周形式，針對(duì)五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識(shí)字與閱讀等

17、諸多領(lǐng)域中的問題，集中骨干教師和學(xué)科帶頭人組成智囊團(tuán)，輪流解惑答疑。2022年幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文（四）導(dǎo)語:管理意識(shí)是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)則的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動(dòng)。管理活動(dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實(shí)踐正是管理者意志行動(dòng)的結(jié)果。一、抓好教員工的思想建設(shè)，營造良好的園風(fēng)我倡導(dǎo)“愛”的管理，每一位園長都希望老師能愛孩子，那么首先應(yīng)該讓每一位員工在這里能感覺到被關(guān)愛，被關(guān)注，被接納，只有這樣，她才能以一顆感恩的心把一份真誠的愛給孩子，正如一位老師她在工作日記中這樣寫道:其實(shí)愛孩子并不一定要干轟轟烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家長的要

18、求再苛刻也是情有可原，我們的工作再細(xì)致也是理所當(dāng)然”的心，來時(shí)刻提醒自己，雖然我們的愛永遠(yuǎn)代替不了母愛，但只要用心去愛孩子，孩子就一定能感覺到，相信如果園長也能以如此寬容，平和，真誠，負(fù)責(zé)的心態(tài)來對(duì)待每一位員工，他們也同樣能感覺到。我時(shí)刻關(guān)注和反思，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的關(guān)愛，教員工與員工之間的友愛，教員工對(duì)孩子的熱愛對(duì)于老師在過程中的每一點(diǎn)付出，我都以各種方式表示贊美，我一直想，或許園長不應(yīng)該輕易將情感外露，但我想讓老師知道，認(rèn)真做好一件事就會(huì)得到認(rèn)可，表揚(yáng)和贊美，或許這不是什么實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，但滿足每個(gè)人被肯定和贊揚(yáng)的愿望也是一種人文科學(xué)的激勵(lì)!我相信，愛是世界上最美的語言!有了愛，成人封閉的心靈會(huì)被

19、你感化，有了愛，孩子純真的笑臉會(huì)為你錠放，因此，再忙每天清晨我多會(huì)走進(jìn)教室和每一位老師聊一聊，隨時(shí)給他們祝福和安慰，看到孩子們不開心了，會(huì)提醒老師關(guān)注，我從不追求花哨的教育方式，華麗的教學(xué)語言，我崇尚樸實(shí)無華的愛。因?yàn)閻凼墙處煹哪刚Z，愛是教育的本質(zhì)，能讓每一位員工和孩子在一個(gè)充滿愛的氛圍里工作和學(xué)習(xí)生活是一件很幸福的事，因此，為他們營造一個(gè)良好的園風(fēng)是園長的一份責(zé)任。二、注重管理技巧，確保幼兒園形成良性運(yùn)作(1)每個(gè)幼兒園都有一套嚴(yán)格的運(yùn)作制度，如考勤制度，安全制度，常規(guī)制度等，但在實(shí)際運(yùn)作時(shí)時(shí)常會(huì)產(chǎn)生人文與制度相矛盾的問題，小則影響老師的情緒，大則關(guān)系到老師的前途，碰到這樣的問題，作為園長一

20、定要慎重考慮，藝術(shù)處理，既要了解當(dāng)事者的想法，又要征求其他員工的意見，千萬不能草率作出處理決定，一旦失策會(huì)給自己的管理帶來障礙，(案例:黃芳老師違反產(chǎn)假規(guī)定的處理)(2)充足的人員配備是保證一日活動(dòng)正常有序開展的前提，由于幼兒園大多是女教師，幾乎每學(xué)期都有產(chǎn)假的情況，所以作為幼兒園如何合理地配備教職工員工也是一件非常重要的事情。我園是屬一所自負(fù)盈虧的幼兒園，相對(duì)經(jīng)濟(jì)較緊張，但我園的教職工配備相當(dāng)充足，平時(shí)每個(gè)員工的工作崗位職責(zé)清晰，分工明確。(案例:如何合理調(diào)配十個(gè)班級(jí)，_名教師)三、一日常規(guī)常抓不懈，不斷提高保教質(zhì)量對(duì)于我們教育管理者來說，關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個(gè)教師，關(guān)愛每一個(gè)孩子，不僅關(guān)

21、注管理工作的細(xì)節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié)，這就是幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡單，有人這樣說，把每一件簡單的事做好就是不平凡。二、區(qū)域活動(dòng)觀察匯錄應(yīng)如何記錄?三、午點(diǎn)吃餅干?四、常規(guī)考核操作方案?)作為園長，更是只要一有空就深入班級(jí)，了解實(shí)際情況，同時(shí)也是我不斷向她們學(xué)習(xí)的過程，雖然我園地方很緊，對(duì)教學(xué)和活動(dòng)的開展帶來很大的不便，但我們用聰明和嚴(yán)格的管理保證了一日活動(dòng)的有序開展。四、注重教師專業(yè)化成長，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，如今對(duì)幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長，近幾年，我園發(fā)展迅速教師隊(duì)伍相對(duì)年輕化，雖然他們充滿朝氣，有較好的創(chuàng)

22、造性，但他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗(yàn)和較好的理論修養(yǎng)，針對(duì)這一情況，我們依托課程的引進(jìn)，采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)老師培訓(xùn)，如五年前我們引進(jìn)了奧爾夫教學(xué)課程，先后有十二位老師外出參加了有關(guān)這方面的培訓(xùn)，其中沈霞老師外出三次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，取得了高級(jí)證書，兩年前，我園又引進(jìn)了愛爾貝親子園的課程，全園老師利用寒假12天時(shí)間，系統(tǒng)培訓(xùn)了有關(guān)蒙氏教學(xué)的理論及操作，器樂班的老師更是自己利用休息時(shí)間拜師學(xué)習(xí)，通過考級(jí)不斷提高自己的專業(yè)水平。另外，除加強(qiáng)培訓(xùn)外，我園很注重實(shí)踐的操作，如作為教師培訓(xùn)的一種方式，公開教學(xué)活動(dòng)。我們更倡導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是更注重探索性的、對(duì)觀摩學(xué)習(xí)的教師來說最大的收獲不在于模仿，而

23、在于關(guān)注執(zhí)教老師如何引導(dǎo)幼兒思考，幼兒產(chǎn)生了多少有價(jià)值的非常期性行為，教師又是如何應(yīng)對(duì)的，只有這樣不斷實(shí)踐、研討、反思，教師的業(yè)務(wù)能力才能不斷提升。五、對(duì)幼兒園課程的建構(gòu)，多一點(diǎn)理性思考隨著幼兒教育的市場(chǎng)化，各種名目版本的課程已大量涌入幼兒園，有時(shí)真不知該如何選擇和操作，但我想我們的教育是讓孩子快樂，但一定得讓孩子在快樂的同時(shí)得到有效的發(fā)展才行，這才是綱要思想的真正體現(xiàn)，所以我們必須多聽、多看、多思考，然后根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況(硬件設(shè)施，師資條件，家長素質(zhì)等)作出選擇，切不可以盲目地跟風(fēng)，效仿或全盤皆收，因?yàn)閯e人的東西并不一定都適合自己，根據(jù)我園實(shí)際情況，一開始我們就把藝術(shù)教育定為我園的發(fā)展方向，實(shí)施兩年后，我們困惑了，發(fā)現(xiàn)已無法進(jìn)行深層次的研討和發(fā)展，于是我們引進(jìn)了奧爾夫音樂教育的課程，以此為依托，讓老師們接受較高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，園內(nèi)也發(fā)展起了奧爾夫音樂班，近幾年，每年都有計(jì)劃地派出老師學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真組織奧爾夫教研組的學(xué)習(xí)，看到孩子們活潑地學(xué)著音樂時(shí)，我想是否也該給孩子提供一個(gè)安靜專注學(xué)習(xí)的空間和氛圍，讓他們能真正地動(dòng)靜交替，全面發(fā)展呢?兩年前我們便決定選擇愛爾貝親子課程(蒙氏為主)，這兩大課程的引進(jìn)，為我們幼兒園的課程建構(gòu)奠定了良好的基礎(chǔ)