五年級(jí)下冊(cè)《神鳥》 詳細(xì)版課件

1、神鳥1.“神鳥”“神”是什么意思？2.神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥？ 閱讀思考3.神鳥是怎樣一次又一次的從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模课視?huì)讀lng l wn i bng zi zo伶 俐 婉 唉 傍 賊 燥fn f ch f sh ji cng吩 咐 澈 袱 蛇 救 淙檢查預(yù)習(xí)情況給多音字選擇正確的讀音可 汗 （k hn k hn） 悶頭不語(yǔ) （mn mn）看 車 （kn kn）更 夫 （gng gng）蒙 古 族 （mng mng mng） 伶俐讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形 盜賊 口干舌燥 包袱 清澈 唉聲嘆氣 婉轉(zhuǎn) 搭救 傍晚辨別形近字組詞婉（ ）碗（ ）賊（ ）誡（ ）燥（ ）躁（ ）唉（ ）

2、挨（ ）澈（ ）撤（ ）伶（ ）冷（ ）1.全文有幾個(gè)故事，它們之間有什 么關(guān)系？ 試著給每個(gè)故事起個(gè)小標(biāo)題。2.讀了以后，你有什么感受和想法？（1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ （2）從“非不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出 了什么？學(xué)習(xí)14自然段 2、討論：（1）除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的看法？文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?？學(xué)習(xí)516自然段 1、學(xué)生快速默讀，抽生復(fù)述文中神鳥講的三個(gè)故事。 （2）神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？1、兩人有約定；2、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良。 “既也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從

3、中你體會(huì)到了什么？ 用“既也”說(shuō)一句話1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達(dá)的？思考:對(duì)聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人 的品質(zhì)的贊美之情。對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。 通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫來(lái)表達(dá)的。 可汗說(shuō)“確實(shí)沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？學(xué)習(xí)課文第17自然段 1.能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥聰明在哪兒?jiǎn)?2.讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？3.你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？總結(jié)全文1、神鳥中說(shuō)，很多人都想得到神鳥，可是誰(shuí)也沒有捉到。請(qǐng)發(fā)揮想象：神鳥和那些前來(lái)捉它的人之間可能還發(fā)生了哪些故事？仿照課文大故事中有小故事的寫法，自由編寫故事，看誰(shuí)編得有意思。拓展延