五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃

1、第 頁五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃一、班級狀況分析： 本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他們愛學(xué)習，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率為101%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文綜合運用實力，也駕馭了肯定的學(xué)習方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。 二、教材分析： 本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，其次組，第三組，第四組，第五組，第六組

2、，第七組，第八組。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在這一組，以課文學(xué)習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為。其次次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot;習作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次，兩次。 三、全冊教學(xué)目標： 1、相識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字

3、2300個。 2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。 3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。 4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情色調(diào)，體會詞句的表達的效果。 5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事依次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細，感情真實。練寫

4、書信，表揚稿及簡潔的探討報告，留意格式。能依據(jù)須要分段表述，運用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。 8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。 9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作打算，能當眾作簡短的發(fā)言。 10、主動參加語文綜合性學(xué)習，在制訂安排、開展活動、進行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲得的資料，寫簡潔的探討報告。 四、全冊教學(xué)重點、難點： (一)識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不相識的字，可以自己查字典解決。老師要激勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀

5、。 (二)閱讀教學(xué) 1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。 提高默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)當為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。 2、通過課后的思索練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。 3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。 (三)口語交際教學(xué) 要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。 (四)習作教學(xué) 1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。 2、加強平常練筆的指導(dǎo)。 (五)綜合性學(xué)習 充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇妙的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救等文章，

6、了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。 五、單元重點、難點： 第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的實力，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。 其次單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)驗著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方

7、式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。 第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。 第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，接著培育學(xué)生的速讀實力。 第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。 第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報告。 第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫

8、人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。 第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習運用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 六、教學(xué)措施與方法： (一)充分備好課 探討教材，教材是老師和學(xué)生的與的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度干脆關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。 1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進行歸類，駕馭各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。 2、探討單元教材，駕馭重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理

9、。 3、鉆研本課教材，理解并駕馭教材，對教材進行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。 4、了解駕馭學(xué)生原有學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、實力水平以及在班上的分類狀況; 5、了解駕馭學(xué)生的學(xué)習愛好、學(xué)習看法、學(xué)習習慣以及分類狀況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。 (二)加強積累 我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等; 2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。 3、能在生活中廣泛積累語言材料。 (三)教給方法 。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習目的所采納的某種方式、手段、途

10、徑。學(xué)生只有駕馭了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學(xué)問，并運用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。 1、教給學(xué)生課前預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學(xué)實力。 2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 3、教給學(xué)生課外閱讀的方法 (四)家校結(jié)合，形成合力。 爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與老師親密協(xié)作，形成合力共同教化的目的。 五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排2 一、指導(dǎo)思想 1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。 2、復(fù)習課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與

11、勝利，會讓他們更有復(fù)習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大實力的方法是贊美和激勵。” 3、復(fù)習課要內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的愛好。 4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要親密，探究程度更要深化。 二、復(fù)習目標 1、以20 xx年語文課程標準為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。以語言文字的訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的學(xué)問，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。 2、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培育學(xué)生的語文綜合實力，注意語言的感悟、積累和運用，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

12、 3、相識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有肯定速度。寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習慣。 4、默讀有肯定速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨析詞語的感情色調(diào)，體會其表達效果。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在閱讀中了解文章的表達依次，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務(wù)、細微環(huán)節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀中，了解“。？?。骸?”及頓號與逗號、分號與句號的不同用法。積累課

13、文中的優(yōu)秀詞句，精彩段落。背誦優(yōu)秀詩文。 5、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)表達的須要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常用的應(yīng)用文。習作語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。依據(jù)表達的須要，正確運用常用的標點符號。 三、復(fù)習內(nèi)容與要求 （一）夯實基礎(chǔ)學(xué)問 1、漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。 2、漢字 對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯別字。駕

14、馭常見字的音、形、義；特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻整，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。 3、詞語 理解、駕馭課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并說明所填字的意思，照樣子寫詞語，依據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。 4、句子 （1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、確定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾

15、種形式（陳述句與反問句的變換；干脆引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能依據(jù)語言環(huán)境和表達的須要選擇和變換句式。 （2）相識句子中所運用的修辭手法比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳細語境中辨別所運用的修辭方法。 （3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。 （4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習時，要支配修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。 （5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復(fù)習的時

16、候，要講清要求和方法。 5、標點 正確運用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解引號、省略號、破折號的作用。 （二）提升閱讀實力 1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。 2、課外閱讀：（1）閱讀實力的培育落實于平常的教學(xué)積累中，必需擴大課外閱讀。（2）協(xié)作單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀實力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。 （三）加強習作訓(xùn)練 1、口語交際的復(fù)習要

17、體現(xiàn)自主性 （1）把口語交際與復(fù)習其他語文學(xué)問結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培育學(xué)生的聽說實力，讓他們在交際中學(xué)會傾聽、表達與溝通，發(fā)展合作精神。 20 xx年其次學(xué)期五年級小學(xué)語文復(fù)習安排 （2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個學(xué)生自由自在的進行交際。 （3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的相識和觀點。 2、習作復(fù)習 習作內(nèi)容主要包括： （1）記實作文：豐富多彩的暑假生活；令自己感動的事；寫一個場景；寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜愛的工藝品；“難忘的第一次”；“民風民俗”；我的志向；寫一件

18、自己經(jīng)驗或了解到的自我愛護的事；自由習作。 （2）想象作文：想象自己是一種植物或動物、依據(jù)音響編故事 （3）應(yīng)用文：讀書筆記演講稿發(fā)言稿書信 （4）材料作文：縮寫看圖作文 四、復(fù)習方法與策略 1、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段以練習為主，講授為輔。即老師作適當?shù)囊龑?dǎo)、提示、歸納，然后由學(xué)生進行練習。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習，也有筆頭的練習。 2、實行集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習，提出自己須要了解的問題；要多種方法交替運用，學(xué)生復(fù)習得輕松，效率又高。 3、利用好教材資源。以課文為主，一是通過復(fù)習，對字詞句的駕馭，對課文的熟記

19、，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習搜尋信息和處理信息的方法。 4、閱讀復(fù)習時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作探討、溝通、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)悟整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)依據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。 5、作文復(fù)習時，要把握命題形式，要求學(xué)生仔細地閱讀習作的題目

20、和習作的全部提示。擅長比較，找出異同，抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會審題，有效地選擇、組織材料，習作力求做到新奇，中心突出，敘述有條理，語句通順、連貫，達到規(guī)定的字數(shù)，不寫錯別字等。 6、做好提優(yōu)輔差 由于各種因素，學(xué)生的發(fā)展是不行能完全平衡的，這就要求老師既要面對全體學(xué)生，又要照看學(xué)有余力的學(xué)生。不放棄中差學(xué)生，盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，教學(xué)中盡量給他們“開小灶”，布置基礎(chǔ)性練習，要求他們盡可能駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能想方設(shè)法拉差補缺，力爭讓每一個學(xué)生都不掉隊，提高合格率。對學(xué)有余力的學(xué)生可給他們布置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創(chuàng)新性試題，以培育他們的思維和解題實力。 總之，復(fù)習時我們將做到訓(xùn)

21、練、復(fù)習、綜合測試相結(jié)合，根據(jù)按部就班、由易到難、由基礎(chǔ)到創(chuàng)新的規(guī)律，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)、應(yīng)變實力、綜合運用實力、創(chuàng)新思維的培育和訓(xùn)練，提高其語文綜合素養(yǎng)。 五、復(fù)習進度 復(fù)習時間：16周20周（共計5周35課時） 漢語拼音：2課時 課文內(nèi)容、基礎(chǔ)學(xué)問、積累運用：11課時 閱讀：6課時 作文：4課時 綜合測試：8課時 試卷評研課：4課時 五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排3 一、班級學(xué)生狀況分析： 本班共有學(xué)生21人，大部分學(xué)生的語文成果比較穩(wěn)定，6人的成果不是很志向。 本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進語文水平的提高。 二、指導(dǎo)思想： 著力培

22、育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注意提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注意培育學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習，駕馭學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。 三、教材分析： 本冊教材在訓(xùn)練方面的特點是，接著學(xué)習分段的方法，并概括段意。學(xué)習已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情發(fā)展依次分段的基礎(chǔ)上，本冊學(xué)習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清晰地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點是，割據(jù)日常生活的須要支配，如聽廣播，說重點，探望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點；另一方面，跟習作訓(xùn)練協(xié)作，體會語文的思想教化是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要依據(jù)課文特點并充分利用來進行教學(xué)。 四、教學(xué)任務(wù)： 精讀課文 （1）加強朗讀指導(dǎo)，敬重學(xué)生獨特的理解和感受，注意語感的培育。 （2）注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，加強語言的積累和運用。 （3）激勵多角度的思維和發(fā)表不同見解，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。 （5）留給學(xué)生自主學(xué)習、獨立