2022年大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告（通用20篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 年大學(xué)生社會理論調(diào)查報告通用20篇 2022年高校生社會理論調(diào)查報告通用20篇 2022年高校生社會理論調(diào)查報告 篇1 調(diào)查目的：時下，高校生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期樂觀參加社會理論，打暑期工、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會理論、進(jìn)步自身力量的時機(jī)。很多學(xué)校也樂觀鼓舞高校生多接觸社會、理解社會，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到理論中去，進(jìn)步各方面的力量;另一方面可以積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以理解當(dāng)代高校生對社會理

2、論的看法以及透析高校生生活理論狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會理論所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會理論，在理論中見真知。在往后理論中能更好地接觸社會、理論自己的專業(yè)技能，查找進(jìn)展的時機(jī)。 調(diào)查對象：高校生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會理論已成為培育合格高校生的重要組成局部，也決不能無視或放棄高校生社會理論。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高校生50名，其中廣州高校20名，中山高校10名，廣東外語外貿(mào)高校10名，華南理工高校5名，廣東工業(yè)高校5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)30名，大三同學(xué)15名。 調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職

3、或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會理論，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)理論與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)展綻開。 調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)展調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄) 調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中覺察，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的第二個課堂，通過兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。不少高校生覺得只要是可以賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，如今都成為了高校生們可以承受的工作。 有52%的同學(xué)認(rèn)為假設(shè)要參與社會理論，最

4、抱負(fù)的就是到企事業(yè)單位進(jìn)展實習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參加過實習(xí)，表示從未做過的僅占10%;如今高校生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)理論(6%)外，越來越多的高校生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校內(nèi)銷售(14%)、當(dāng)餐廳效勞員(8%)等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去甚遠(yuǎn)，76%同學(xué)認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符?？梢允垢咝＠锏睦碚搶W(xué)問應(yīng)用到理論中去的只占 38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿足自己的課外理論力量;12%的同學(xué)認(rèn)為兼職是為

5、以后的求職做預(yù)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇 接觸社會，積累工作閱歷，占了總數(shù)的64%，選擇賺取生活費，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，高校生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。 如今的高校生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是肯定因素，但是盼望通過打工獵取的閱歷對將來就業(yè)時有所關(guān)心應(yīng)當(dāng)是更多同學(xué)考慮的問題。高校生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習(xí)或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了供給就業(yè)指

6、導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供給實習(xí)時機(jī)，22%覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供給就業(yè)體驗，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。 調(diào)查結(jié)果分析： 在調(diào)查中覺察沒有人在參與社會理論上選擇參與三下鄉(xiāng)活動一項，說明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比擬，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折訓(xùn)練，因此，他們意志往往比擬脆弱，克制困難的力量也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，高校生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。高校生參加社會理論是促進(jìn)高校生素養(yǎng)訓(xùn)練,加強(qiáng)和改良青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)安康成長和成才的重要舉

7、措，是同學(xué)接觸社會、理解社會、效勞社會，培育創(chuàng)新精神、理論力量和動手操作力量的重要途徑。 參加三下鄉(xiāng)理論，其目的是為了支援農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè)，同時給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民效勞的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問與勞動理論相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。如今高校生，除了一局部同學(xué)來自農(nóng)村以外，很有一局部是來自城市的，往往這些同學(xué)家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的三下鄉(xiāng)理論活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過三下鄉(xiāng)理論活動來進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的目的就未可以到達(dá)。 在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀

8、是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，打算著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代高校生的價值觀主要是圍繞自己動身，致使高校生自身社會閱歷和理論閱歷缺乏，更不用說參加三下鄉(xiāng)活動效勞人民了。 另外，沒有人選擇反對高校生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)可以積攢閱歷可以為以后的工作打根底。對于當(dāng)代高校生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷進(jìn)步綜合素養(yǎng)和運用學(xué)問的技能。從高校生活的開頭到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為高校生必需投身校內(nèi)內(nèi)外的各類理論活動，有助于熬煉品質(zhì)，進(jìn)步力量。

9、可見其對高校生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步有不行抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)受的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于同學(xué)，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，高校期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)構(gòu)造的搭建，即學(xué)問構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。 結(jié)論與建議： 馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為理論是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。理論是人的活動，而人是社會的人，處在肯定的社會關(guān)系之中，因此，理論不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，理論作為物質(zhì)世界長期進(jìn)展的一個階段，是在社會歷史中不斷進(jìn)展演化的。理論的主體是人民群眾。 三下鄉(xiāng)是高校生社

10、會理論活動在新時期的深化進(jìn)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建立的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。理論出真知，社會理論活動是高校生活的重要組成部份，培育當(dāng)代高校生的歷史使命感、社會責(zé)任感和樂觀向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮理論育人的作用，進(jìn)步高校生的綜合素養(yǎng)，也是檢驗所學(xué)理論學(xué)問的標(biāo)準(zhǔn)，社會理論不但為高校生供給了一個發(fā)揮自我才能，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培育和熬煉同學(xué)們綜合力量的一個階梯，更是一個高校生進(jìn)入社會，走上工作崗位前的演練場地。理解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80%以上的農(nóng)夫有所理解才行。同學(xué)利用假期時間參與三下鄉(xiāng)社會理論活動，這樣可以使同學(xué)在理論中更好

11、的熟悉國情，貼近社會，從而確定比擬正確的人生前進(jìn)方向。 作為高校訓(xùn)練者，假設(shè)能引導(dǎo)高校生將劇烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、效勞、理論、奉獻(xiàn)等實實在在行動，把行動變?yōu)樨?zé)任，將會使高校生在人生軌跡上樹立起更高的起點。高校生的社會責(zé)任意識，應(yīng)當(dāng)說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。 一切熟悉都來源于理論。理論是熟悉的來源說明白親身理論的必要性和重要性，但是并不排擠學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。理論的進(jìn)展不斷促進(jìn)人類熟悉力量的進(jìn)展。理論的不斷進(jìn)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的熟悉力量也就不斷地改善和進(jìn)步。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)理論對熟悉的

12、打算作用，熟悉對理論具有宏大的反作用。熟悉對理論的反作用主要表如今熟悉和理論對理論具有指導(dǎo)作用。 熟悉在理論的根底上產(chǎn)生，但是熟悉一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對理論進(jìn)展指導(dǎo)。處理人與人之間社會關(guān)系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關(guān)系的活動。如政治活動、社會改革理論、階級斗爭等。因此，高校生應(yīng)當(dāng)樂觀參加理論，使理論與熟悉相結(jié)合。高校生可以通過調(diào)查討論理解實際狀況，結(jié)合所學(xué)為政府部門供給決策參考是一件非常有意義的事情，既進(jìn)步力量又效勞社會，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者效勞，將專業(yè)學(xué)問與社會需求嚴(yán)密結(jié)合起來，利用專長效勞社會，回報社會。 三是參與各種公益活動，培育自身的社會責(zé)任感

13、，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會理論形式，以小見大，以微小之處見長，是進(jìn)展社會理論活動的一種長效機(jī)制。如今高校生社會理論是一種比擬普遍的形式。許多同學(xué)利用業(yè)余時間到各地和許多行業(yè)去進(jìn)展社會理論和社會考察，回校后進(jìn)展仔細(xì)的爭論總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會，思索將來的人生道路。 2022年高校生社會理論調(diào)查報告 篇2 調(diào)查目的：時下，高校生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期樂觀參加社會理論，打暑期工、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會理論、進(jìn)步自身力量的時機(jī)。很多學(xué)校也樂觀鼓舞

14、高校生多接觸社會、理解社會，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到理論中去，進(jìn)步各方面的力量;另一方面可以積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以理解當(dāng)代高校生對社會理論的看法以及透析高校生生活理論狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會理論所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會理論，在理論中見真知。在往后理論中能更好地接觸社會、理論自己的專業(yè)技能，查找進(jìn)展的時機(jī)。 調(diào)查對象：高校生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會理論已成為培育合格高校生的重要組成局部，也決不能無視或放棄高校生社會理論。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高校生50名，其中廣州高校20名，中山高校10名，廣

15、東外語外貿(mào)高校10名，華南理工高校5名，廣東工業(yè)高校5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)30名，大三同學(xué)15名。 調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會理論，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)理論與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)展綻開。 調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)展調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄) 調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中覺察，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的第二個課堂，通過兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。不少高

16、校生覺得只要是可以賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，如今都成為了高校生們可以承受的工作。 有52%的同學(xué)認(rèn)為假設(shè)要參與社會理論，最抱負(fù)的就是到企事業(yè)單位進(jìn)展實習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參加過實習(xí)，表示從未做過的僅占10%;如今高校生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)理論(6%)外，越來越多的高校生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校內(nèi)銷售(14%)、當(dāng)餐廳效勞員(8%)等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去甚遠(yuǎn)，76%同學(xué)認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符

17、或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符?？梢允垢咝＠锏睦碚搶W(xué)問應(yīng)用到理論中去的只占 38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿足自己的課外理論力量;12%的同學(xué)認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇 接觸社會，積累工作閱歷，占了總數(shù)的64%，選擇賺取生活費，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，高校生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。 如今的高校生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是肯定因素，但是盼望通過打工獵取的閱歷對將來就業(yè)時有所關(guān)心應(yīng)當(dāng)是更多同學(xué)考慮的問題。高校生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習(xí)或打工，30%

18、會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了供給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供給實習(xí)時機(jī)，22%覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供給就業(yè)體驗，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。 調(diào)查結(jié)果分析： 在調(diào)查中覺察沒有人在參與社會理論上選擇參與三下鄉(xiāng)活動一項，說明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比擬，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折訓(xùn)練，因此，他們意志往往比擬脆弱，克制困難的力量也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，高校生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)

19、注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。高校生參加社會理論是促進(jìn)高校生素養(yǎng)訓(xùn)練,加強(qiáng)和改良青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)安康成長和成才的重要舉措，是同學(xué)接觸社會、理解社會、效勞社會，培育創(chuàng)新精神、理論力量和動手操作力量的重要途徑。 參加三下鄉(xiāng)理論，其目的是為了支援農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè)，同時給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民效勞的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問與勞動理論相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。如今高校生，除了一局部同學(xué)來自農(nóng)村以外，很有一局部是來自城市的，往往這些同學(xué)家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的三下

20、鄉(xiāng)理論活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過三下鄉(xiāng)理論活動來進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的目的就未可以到達(dá)。 在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，打算著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代高校生的價值觀主要是圍繞自己動身，致使高校生自身社會閱歷和理論閱歷缺乏，更不用說參加三下鄉(xiāng)活動效勞人民了。 另外，沒有人選擇反對高校生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)可以積攢閱歷可以為以后的工作打根底。對于當(dāng)代高校生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷進(jìn)步綜合素養(yǎng)和運用學(xué)問的技能。從高

21、校生活的開頭到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為高校生必需投身校內(nèi)內(nèi)外的各類理論活動，有助于熬煉品質(zhì)，進(jìn)步力量。可見其對高校生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步有不行抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)受的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于同學(xué)，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，高校期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)構(gòu)造的搭建，即學(xué)問構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。 結(jié)論與建議： 馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為理論是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。理論是人的活動，而人是社會的人，處在肯定的社會關(guān)

22、系之中，因此，理論不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，理論作為物質(zhì)世界長期進(jìn)展的一個階段，是在社會歷史中不斷進(jìn)展演化的。理論的主體是人民群眾。 三下鄉(xiāng)是高校生社會理論活動在新時期的深化進(jìn)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建立的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。理論出真知，社會理論活動是高校生活的重要組成部份，培育當(dāng)代高校生的歷史使命感、社會責(zé)任感和樂觀向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮理論育人的作用，進(jìn)步高校生的綜合素養(yǎng)，也是檢驗所學(xué)理論學(xué)問的標(biāo)準(zhǔn)，社會理論不但為高校生供給了一個發(fā)揮自我才能，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培育和熬煉同學(xué)們綜合力量的一個階梯，更是一個高校生進(jìn)入社會，走上工作崗位前的演練場地。理解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80%以上的農(nóng)夫有所理解才行。同學(xué)利用假期時間參與三下鄉(xiāng)社會理論活動，這樣可以使同學(xué)在理論中更好的熟悉國情，貼近社會，從而確定比