《好媽媽勝過好老師》精選讀后感模板三篇

1、好媽媽勝過好老師精選最新瞄感模板三好媽媽勝過好老師讀后感1宅在家的這段時間，我 無數(shù)次的通過窗戶觀望一下外面的世界，看看街道，看看小 區(qū)，看看人來人往。有一天早晨，我們后面樓的老奶奶又推著三輪車在垃圾桶 里翻啊，找啊，好像她所必須要的寶貝都在垃圾桶里。這個老奶 奶我對她印象特別深入，我嫁過來的那一年，我就記得她天天 帶著她的老頭去翻垃圾桶，老頭身體不好。后來老頭沒了，她 還是一直翻垃圾桶。這就是即便沒有了勞作能力，也要靠雙手 賺錢的生存意識吧。她那天早晨翻過了之后，弄得滿地狼藉，我就趕緊叫寶寶 來看，“你看看噢，這個老奶奶又翻得亂七八糟的.，把東西 拉走了也不知道清掃一下，是吧？“她為什么撿垃

2、圾啊，是 的，弄得真臟后來，我們娘倆就在窗戶邊看著說著，沒多 會，老奶奶又騎著三輪車來了，這次她不是翻垃圾桶的，而是 把剛剛的翻在地上她不必須要的垃圾清掃干凈的。瞬間，我覺得 有一些尷尬。我當時并沒有覺得自己瞧不起她，也并沒有覺得潛移默化 的教會孩子不尊重他人。這些感受都是今天才發(fā)現(xiàn)。此刻讀的 這篇讓孩子學會尊重，里面有一段話“尊重是一種心態(tài)， 處于人之下，尊重自己，不諂媚，不逢迎，不妄自菲薄；位于 人之上，尊重他人，不嘲諷，不貶斥，不妄自尊大。不知道 自己有沒有做到人之下，尊重自己；可是人之上，我卻做到了 嘲諷并主動的帶著孩子來妄自尊大。人應該是平等的，身份、 地位并不能成為判定一個人是高貴

3、還是卑賤的依據(jù)。每個人都有自尊，無論是孩子還是成人都竭力想要維護自 己的自尊，然而別人的自尊卻往往容易被我們忽視。在現(xiàn)代這 個社會，我們更是習慣以職業(yè)、地位、身份、收入、外貌、身 體健康狀況等外在的因素將人分出凹凸貴賤，區(qū)別對待。就算 沒有嘲諷、貶斥，又或者做到了諂媚，逢迎。尊重何其容易？不管怎樣，我都希望，我能夠做到尊重！我想做那個優(yōu)秀 的人。最后，套用一下魯迅先生的話：“我以為別人尊重我， 是因為我很優(yōu)秀，后來才明白，別人尊重我，是因為別人很優(yōu) 秀。原來優(yōu)秀的人對誰都會尊重。共勉！好媽媽勝過好老師讀后感2寫這篇連載文章時，我 是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。關(guān)于尹建莉老師的 名著好媽

4、媽勝過好老師多年來不但我自己反復閱讀，而且 推舉了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉 絲，我閱讀著、理解者、運用著、革新著、反思著。如今我想 把自己體會和廣大讀者分享。尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒一一圓圓。在閱讀尹 老師的作品時，常常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分 享的每個細節(jié)，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不 由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃 透，就能夠消化汲取。事實證實好用，管用。但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的。 單就這一點，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理 念雖然大家愛讀，也認可，但難于消化汲取。好書最后當

5、做看 熱鬧。當前孩子的父母很多是獨生子女，要養(yǎng)四個老人，在大城 市經(jīng)濟壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給 老人帶。育兒話題電視劇虎媽貓爸開始幾集就反映了這種 狀況。拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥 帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后 狀況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，這種狀況越 是普遍。在這里不談中國那些10%的寬裕家庭，他們不涉及 到培養(yǎng)孩子的困難問題，教育用錢是可以鋪出來的再有就是 工廠的一般職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人 都去外地打工。那就更是“瀆職了。但沒有辦法，這就是國 情。所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、

6、圓圓的固有性格等方 面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。再比如有的家里是 男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等 各種狀況。我更喜愛把尹老師的著作看做哲學著作來閱讀，因為理念 是通用的，確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人 淺顯的理解水平來注解好媽媽勝過好老師這本書，以期全 國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花 朵，多添一捧好土。好媽媽勝過好老師讀后感3這本書帶給我不小的震 動?？吹臅r候，我的心情一直感動著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們 一直認為正確的教育方式，事實上可能是走入誤區(qū)，從而大大 地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長在教育方面存在的 缺失。該書

7、的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她 16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu) 異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受 到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立， 我們能體會到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績相當大 部分來自于這個細心又有智慧的媽媽和這個家庭的教育。雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭、學校以 及社會教育，幾者之間應是相通的。書中記敘了許多事情再次 地證實了作為一名教育者包括父母、老師以及長者只要真 正從愛、理解、尊重孩子的態(tài)度出發(fā)，任何一個智力正常的孩 子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。如果這本書尚有不夠，那我覺得

8、該書起名為好家長勝過 好老師更妥。每一個孩子都是獨立的個體，都擁有自己的先天情感的特 色，從個體教育而言，無謂標準的教育方式，只有是否能合適 自己孩子特質(zhì)的教育方式。對整體的教育而言，則是有共同的 教育規(guī)律。心，對孩子的關(guān)懷是第一的，這才是根本；技，是效能增 大的工具而已。對孩子應該是真心的“關(guān)愛，而不是“溺愛。對孩子應該是嚴格的“要求，而不是“苛刻。對孩子應該是平等的“尊重，而不是“看重。還有一點就是：父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛 移默化才是對孩子最大的影響。這也就是為人父母最大的壓力。在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子天生是好的，不好 的孩子再努力教總是教不好的，至于為什么好為什么不好一直 沒有深究，覺得或許這就是父母的命。但事實上這并不是命， 這和后期的教育是分不開的。其實每個孩子都