教師工作反思

1、教師工作反思1回想?yún)⒓庸ぷ鞯?8年，可以說是有喜也有憂，但帶給我更多的是感動、快樂與無奈。為了讓這份愉悅之感時刻洋溢在我的心間，我不斷反思我的教育教學及管理工作，以促進我的專業(yè)化成長。我將滿含熱情，腳踏實地的做好每一項工作，無愧于教師這個光榮而又神圣的稱號。教育家夏丐尊先生曾說：“教育沒有愛，猶如池塘沒有水，沒有愛就沒有教育?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛心奉獻給他們?！钡拇_，傾注愛心，走進學生的心靈，你就會收獲很多。作為職業(yè)學校的老師來說，尤為重要。參加工作18年，職校奮斗18年，18年來雖只有兩年班主任工作經(jīng)驗，但對學生的關(guān)注之心，溢于言表。特別是近

2、幾年學校的招生下鄉(xiāng)，可以說是洞察了學生的全部心態(tài)。反思起來，也覺得我這個老教師能否值得大家尊敬，記得下鄉(xiāng)騎著摩托，戴著草帽，其中有位老伯問我“今年的糧價上漲，你還來收糧，會虧本的”想想也是，這虧本的買賣誰來做?。孔鳛橐幻蠋?，特別是職校的老師，這學生確實來之不易，我們也會盡心盡責地將所有愛心、責任心傾注于每一位學生?；叵?8年的教學，從一個非計算機專業(yè)，到從事計算機專業(yè)教學，到市計算機專業(yè)學科帶頭人、計算機高級教師，成就沒有，倒也無愧于教師這一職業(yè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學生眼里的教師應(yīng)當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。”“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋?！睘?/p>

3、此，自畢業(yè)以來我不斷進修學習，先后參加國家、省、市組織的各種培訓學習與競賽，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，同時加強專業(yè)理論學習，不斷更新自己的教育理念，用新課程標準指導自己的教學實踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力不斷提高。教育教學是每一位老師應(yīng)盡的職責，學科管理工作也是必不可少的一部分，18年中，儀器管理員、實習科科員、科長、培訓部主任、教務(wù)主任、師訓科長，想想也是學校的全能，但自思毫無長進，并無突出之處，更無成績可言，現(xiàn)在不惑之年，想想也難成大器，不求有功，只求無過。時間如流水，轉(zhuǎn)眼間18個春秋，回顧這些年的教育教學管理工作，我雖不曾有驚天動地的成績，但總是盡著自己的職責，做一個平凡而實在的人民教師。教

4、師工作反思2作為一名新的青年教師，初入小學語文課堂，在向每一位優(yōu)秀骨干教師的借鑒學習中，真切地感受到了，一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。在這學習的過程中，我收獲很多，有教訓也有喜悅。隨著這些次的教學示范課的結(jié)束，各位老師的點評與幫助，我在寫教案時，能夠詳細的寫出教學內(nèi)容，通過教師、教案、課堂這三者的結(jié)合，根據(jù)學生自身的知識基礎(chǔ)的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都參與到課堂中來，掌握語文的基本知識。但是，其中也有很多不足之處，比如說，在課堂上，各個內(nèi)容的時間安排不是很合理。師生欠缺互動，沒有很好的調(diào)動起學生參與活動的積極性。還有在課堂實踐中，沒有將教案中涉及

5、到的活動完全的體現(xiàn)出來，出現(xiàn)理論與實踐相背的現(xiàn)象，就拿松鼠一課來說，在教案中，設(shè)計了很多關(guān)于本組課文的知識點，介紹說明文說明方法的運用等內(nèi)容寫的很詳細，但是在課堂實踐中，只是簡單的讓學生了解說明方法，朗讀了重點語句，沒有把這次學習所要達到的目的教授會給學生，沒有使學生在這節(jié)課當中深刻領(lǐng)悟到松鼠的特征和一些寫得比較好的語句通過給位老師的點評與幫助，我深深的領(lǐng)悟到，教與學的區(qū)別，并知道了自己在教學中的不足，由于缺少經(jīng)驗，對教學的方法把握不準，課堂時間安排不夠合理。那么，就開學以來的具體教學情況總結(jié)出如下幾點自己的反思：一、課堂富有激情，充分調(diào)動學生學習的積極性。一個語文教師應(yīng)該讓學生覺得極富“激情

6、”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結(jié)反饋教學信息，使教師及時修正教學目標，形成比較好的循環(huán)。在教學過程中，了解學生的愛好、學生喜歡的項目，激發(fā)學生對自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。二、要有問題意識-學生沒問題，教師有問題。三、有趣的作業(yè)形式四、合理安排課堂時間，有效提高教學有效教學的核心就是提

7、高課堂教學的效益。整體性教學是倡導將語文知識掌握能力訓練與語文學習習慣、情感態(tài)度培養(yǎng)融合成一個整體，從整體考慮學習目標、學習任務(wù)，并根據(jù)不同的學習目標、學習任務(wù)整體安排具體的教學環(huán)節(jié)、教學反饋、教學評價，力求使每個教學環(huán)節(jié)的效益最大化，從而提高整堂課的教學效益。因此，整體性教學是實現(xiàn)有效課堂教學的重要途徑總之，作為一節(jié)好的語文課，它必須是充分發(fā)揮教和學的兩個積極性。使每個學生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境中，充分愉悅的進行知識的學習和體驗；使每一個學生的知識與技能切實有提高；對教學內(nèi)容在認識上有新的發(fā)現(xiàn)；師與生之間、生生之間和睦相處。以上，是作為一名新語文教師的我在這段時間的教學當中的反思，當然還有

8、很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷努力學習，爭取能夠做的更好。教師工作反思3在這紛繁的課改大潮中，作為一名年輕教師，面對先進的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學步也不好，青年教師工作反思。擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學會吸取精髓，才能在學習借鑒的同時，減少在左右搖擺中的機械追隨與模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色。因此，我就常常對自己的教育教學進行反思。以下是我結(jié)合自己平時的教學和觀賞一些有經(jīng)驗教師的優(yōu)秀課得到的幾點心得。（一）反思教學工具多媒體課件的合理運用（二）反思教學對象“一個都不少”面向全體學生班級授課制的課堂教學，以統(tǒng)一化的集體教學為特點，強調(diào)教學要求、教學內(nèi)

9、容、教學進度、教學檢測等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學生知識基礎(chǔ)和學習能力的一致性為前提，教學中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學習的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向，教學反思青年教師工作反思。承認學生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學生發(fā)展的同時，還要使那些在數(shù)學方面學有余力的優(yōu)生脫穎而出，學有困難的學生學有所得，達到基本要求。真正做到面向全體學生，應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容的特點和班級

10、學生的實際，改變以教師為中心的教師與學生個體或教師與學生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間生生之間多向交流、多邊互動的立體結(jié)構(gòu);應(yīng)有效地采用活動化、探索性的學習方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學習共同體”的作用;應(yīng)在練習層次上“上不封頂，下要保底”;應(yīng)對某些特殊學生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策;應(yīng)使課堂成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。（三）反思課堂的評價語在平時的課堂教學中，我不善于表揚學生，似乎表現(xiàn)的很冷淡，但在學生答出正確的答案時心里還是很欣慰，很高興。針對自己的薄弱點，我在網(wǎng)上看了一些課堂評價語，準備應(yīng)用到自己的課堂教學中，看過以后覺得現(xiàn)在教師視批評如雷區(qū)、如履薄冰，似乎稍有批評

11、就會扼殺一個“牛頓”，夭折了一個“愛迪生”。殊不知，一味這樣只會成為學生成長過程中的“溫柔殺手”。當課堂上激烈爭論的學生期待教師的明辨是非時，教師所給予的“你們都有一定的道理”、“你們都很聰明”就會弄得學生摸不著頭腦，不知自己的觀點到底對不對，這種不分是非、不置可否的賞識，只會對學生正確理解知識造成誤導。用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式，然而在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，我一定會注意賞識的分寸。學記曰：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也?！苯虒W反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身的業(yè)

12、務(wù)，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。所以我會在反思中成長，在反思中進步。教師工作反思4朱月龍教授今天以鮮活實例和獨到見解，使我進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說

13、一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。每天我都會帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接每一位孩子?？吹矫總€家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情、實實在在的工作。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對幼兒的愛，簡稱為師愛，是師德的核

14、心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每當看到孩子們的點滴進步，我就特別高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是媽媽的心肝寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像媽媽一樣熱忱地愛每個孩子，這就是我工作的意義。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的.綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己

15、的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能隨便呵斥幼兒。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，他們才會尊重你喜歡你愿意來園學習這個老師所傳授的各種知識。3、努力進取。要想成為一名合格幼兒的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具

16、有潛移默化的影響，幼兒喜歡模仿。教師的一言一行，將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿把我無私的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿用我真摯的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只需要用自己的人格魅力感染每一個孩子讓他們健康快樂的成長，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！教師工作反思5一、教學方面：初登講臺時，我上課的時候固然

17、能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我仿佛疏忽了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學生留意力教分散，活潑好動，上課進行正常的課堂組織教學和管理紀律二者經(jīng)常不能統(tǒng)籌。能以學生為主體而積極有效地引導、組織學生這是我以后所要學的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢，我想應(yīng)當做到以下幾點：2、精心組織課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的成心留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激起學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂發(fā)問面向全體學生，留意引發(fā)學生學語文的愛好，課堂上講練結(jié)合

18、，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級小朋友愛動、好玩，缺少自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這類題目，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中往，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉(zhuǎn)化上，對落后生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴看得到他人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深入的理解和尊重。4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。5、培養(yǎng)多種愛好愛好，不斷擴寬知識面，為

19、教學內(nèi)容注進新鮮血液。二、德育平常管理方面：1、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心腸愛惜、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育氣力。正由于有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要酷愛每個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨一樣也要愛。2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生固然處在教育教學過程當中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當是同等的

20、，所以我時刻的提示自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)利污辱學生；我應(yīng)當從他們的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛伏能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮謹慎理間隔。3、采取將軍式的管理方式我曾一直想應(yīng)當采取怎樣的方式管理學生，*式的、保母式的？最后我想也許采取將軍式的管理方式會更好些。在孩子中，你要有威性，這威性在于你講得有道理，你的辦法好，你做事說到做到。不光說還做一做，讓他們心悅誠服。一件事就使他們明白老師的專心，他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上往做。將軍要告知他們該做甚么，還要有嚴格

21、的軍紀。賞罰分明是一定要做到的，并且在進行賞罰的時候要讓他們明白緣由。并且要讓他們明白，做事要認真。從每件事中體會到這一點。所以，我在做每件事上都應(yīng)當要求都很明確，等量齊觀，固然，有時確有特殊情況，也會特殊對待，只是，我常常在同一要求下達以后，在單獨申明，向所有小朋友說明開后門的緣由。我知道就目前的我而言，與既定的目標相差得還很遠，我始終相信著努力是真勤奮是真，虛心受教是真，堅持不懈是真！我會通過不斷的努力，來勝任這份工作教師工作反思6現(xiàn)實告訴我，語文教學尤其到了高三，應(yīng)該怎么做，高中教師工作反思。我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷

22、，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足據(jù)說，這就叫對學生負責！我不得不這樣做，然而，一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長，這種感覺越來越強烈，它已經(jīng)在干擾我的正常的工作和生活。我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。通

23、過多年的探索，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。對于“管理”，不可望文生義，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排;是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我有自以為獨特的理解和方法。一、加負永遠是失敗之舉高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很

24、好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。我以為教師的教學應(yīng)該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的，教學反思高中教師工作反思。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習;要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。二、讓高三學生擁有成就感高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系。現(xiàn)在，已經(jīng)到

25、了思考以下問題并作出抉擇的時候了：為什么語文知識和考點都比較少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中？高考語文題總體難度不高，而我們的學生為什么總是做得不盡如人意？我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差;其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給

26、人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉;這不僅能激發(fā)學生的激情興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件

27、。把時間交給學生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日，用兵一時;不“養(yǎng)”，談何“用”？沒有儲備，怎能應(yīng)戰(zhàn)？這不是一個簡單而又深刻的道理嗎？三、管理至上，指導為重樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：大量講述;大量訓練;對學生大量的不斷地否定;這種模式的特點相當突出，其內(nèi)容組件之間的因果關(guān)系顯而易見。這種做法的弊端不僅體現(xiàn)為主賓倒置，取消學生主體參與，教師過于居

28、高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術(shù)特征：“投入”多，“產(chǎn)出”少，得不償失;曠日持久，“久則鈍兵挫銳”，成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消;須知，講述和訓練是兩柄“雙刃劍”;在無效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下，學生就會逐漸喪失提高語文學業(yè)水平的信念，士氣日益低落，陷入簡單應(yīng)付的狀態(tài)。因此，孫子特別指出“攻城之法，為不得已”。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件;對學生自主學習進行指導、管理。要真正改善和提升教學質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，即對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”;是給學生解決問

29、題，給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習;要改善和提升教學質(zhì)量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效;不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與不足讓講述轉(zhuǎn)化為指導，讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設(shè)使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是達到這一目的的先決條件。只有給學生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇學習可能具有較強的針對性;才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。如果是這樣，學生將不再是被動的接收器，不再

30、是知識的奴隸;教師也不再是知識的“霸主”，學生的“暴君”。在這樣的條件下進行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓練，因還學生以時空而降低了頻率，避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，也因?qū)W生有了學習主動權(quán)而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收獲無限的快樂，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望于是高三語文教學步入良性循環(huán)的軌道。要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度，精心設(shè)計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，教師則應(yīng)在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上

31、。高三語文教師的主要任務(wù)在于：學生情緒的控制與誘導;學習方法和解題方法的點撥;幫助學生構(gòu)筑能力體系;幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者教師則是學生的導游員和服務(wù)員。教師工作反思7中國教育憂患錄一書中的“中國中學語文教學，誤盡天下蒼生”。這一句話的確讓我這個中學教師汗顏。話雖有些絕對，但不可否認現(xiàn)行的教育體制的確讓語文教學感到困惑?，F(xiàn)實告訴我們，語文教學尤其到了高三，應(yīng)該怎么做。尤

32、其今年是新課標實施第一年高考，要有條不紊地重點突出地必修和選修的基本篇目和各個知識點，要研究考試說明和在原有高考語文試卷基礎(chǔ)上的新變化，把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，一輪又一輪，一天又一天老師講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，而學生往往如墮五里霧中無所措手足，事實告訴我們學生的學習效果并不好。況且今年的新情況，新教材，命題思路的變化，總體更難把握。于是我們一直試圖找尋一種切實可行的方法，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐

33、。通過多年的復習探索的基礎(chǔ)上，備課組老師的討論，我們感到高三語文教學要求如何變化，她的靈魂還是在于“管理”二字。我們認識到教學管理的生命是“導”，一是引導學生的精力的投放，時間的安排；二是對學生方法的啟發(fā)，學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我們備課組統(tǒng)一認識到：一個高三的考生到了今天這個時候，他所做的主要工作是把自己高中三年來所掌握的語文知識、語文能力進行系統(tǒng)的歸納、梳理、整合。在頭腦當中形成一個知識和能力的網(wǎng)絡(luò)，以求在高考的時候、遇到相關(guān)的問題的時候能從這個網(wǎng)絡(luò)當中調(diào)出相關(guān)的信息去解決高考試卷當中碰到的問題?，F(xiàn)在他的復習

34、工作就是為了能夠最大限度的把自己的原有水平發(fā)揮出來?，F(xiàn)在做的就是把原來的東西加以鞏固，并且想辦法讓他在考試的時候能夠最大限度的把自己的水平發(fā)揮出來。老師、同學在這一點上目標應(yīng)該是明確的。老師要做的事就是幫助自己的學生，盡量的把水平發(fā)揮出來。學生現(xiàn)在追求的目標，就是我怎么樣把我所掌握的東西，在考試的時候最大限度的、充分的發(fā)揮出來，這也就達到了復習目的，這也能夠充滿自信的走上考場?；谶@一點我們以為教師的教學應(yīng)該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，最主要的是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學

35、習質(zhì)量。正確之舉是盡可能降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。如果反之，在平時訓練中會極大地挫傷學生的學習積極性。在高三一年的語文測試與訓練中，我們盡可能的遵循這一要求，備課組老師通力協(xié)作，努力創(chuàng)造這樣一個條件，我們發(fā)現(xiàn)這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于針對性地展開新的復習。孫子指出“攻城之法，為不得已”。我們通過總結(jié)以為，高三語文教師要做的工作就是：給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件；對學生自主學習進行指導、管理。要真正改善和提升教學質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，即對知識不是進行面面俱到的簡單

36、“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”；給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習；讓他們有條件自行解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習才可能具有較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。學生也因有了學習主動權(quán)而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收獲無限的快樂，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望于是高三語文教學才會步入良性循環(huán)的軌道。有了這樣的認識備課組老師具體實施的措施是：學生心理的了解與調(diào)節(jié)；深入學生，多做思想，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁。學習方法和解題方法的點撥；經(jīng)

37、常面批，個別輔導，給每個學生定位、分析，不斷遷移確定優(yōu)劣存優(yōu)補劣。幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；把握學生基礎(chǔ)，了解個體特點，準確定位，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目而高效率學習。以上只是我們高三一年復習的其中一點想法。盡管我們做了努力，也取得了一定成效，但現(xiàn)實是很多問題還需我們?nèi)ヌ接懀汉粚嵾吘壣幕A(chǔ)；對學生個性的研究，充分調(diào)動學生學習積極性；真正做到課堂教學的“多元互動”，使課堂教學的效率更高；新課標的研究與學習等等。但我們深信：只要我們傾情付出，定會為我校的語文學科高考再上新臺階添磚加瓦。教師工作反思8本學年我擔任初三年級1、2班級思想政治課教學工

38、作。本學年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點,以初中學生逐步擴展的生活為基礎(chǔ),遵循學生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國家課程要求,有機地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學工作的要求下,從各方面嚴格要求自己;結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計劃,有組織,有步驟地開展。教學中去我力求突出學科特點:二、貫徹“以人為本”理念。以人為本,就是以學生為本。新課程以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為目標,關(guān)注學生的情感體驗,體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng)造性地使用教材,突出新教材的人文性,營造出富有人文氣息的教學氛圍,才能讓學生快樂地學習和成

39、長。學生是有思想的主體。學生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的教學措施,認真貫徹“三為主”教學原則教師為主導,學生為主體,訓練為主線,努力提升課堂效率,強化學生素質(zhì),提高學生能力和對技巧。四、它山之石,點引教學?！皩W然后知不足”,通過參加各種活動,我更加清楚教學相長的意義。銘記“學海無涯”,樹立“終身學習”理念。初三政治教師工作反思2教師工作反思9我是一名轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，快三十的年齡我才來到了這個嶄新的行業(yè)，但我相信只要我不斷努力，每天有所反思，有所進步，就會把工作越做越好。因此在工作中我十

40、分注意觀察與反思，幼兒平常的一舉一動、一句話語、甚至一個眼神都能引發(fā)我的思考，慢慢的我養(yǎng)成了反思的習慣。（二）幼兒的想象力和創(chuàng)造力隨處可見只要老師用充滿愛心和信任的雙眼去發(fā)現(xiàn)，都會有所啟迪。深秋時節(jié)滿地的樹葉吸引了孩子們的注意力，部分孩子開始在周圍草坪上撿拾樹葉。一會兒就能檢一大把。“給你票。”小迪在給上滑梯的小朋友發(fā)票。小朋友也配合，接過一張票還說了聲“謝謝！”這時我又發(fā)現(xiàn)小輝在往滑梯口那兒堆樹葉，其他幼兒也模仿他把自己手中的樹葉放在那兒了。我有過去的沖動，想告訴他們滑梯上會變得又臟又亂了。這時一名幼兒從滑梯上滑了下來，把樹葉沖得“嘩”的一下飛了起來，落到四周。孩子們歡叫了起來！噢！他們是不

41、是有一種看到“激流勇進”的船沖下來那一刻水花四濺時激動與快樂呀？他們的歡笑聲和再次行動肯定了我的想法。他們真了不起，創(chuàng)造出這么好玩的游戲！我真想不出來呢。在佩服孩子們的同時我也不忘反思：自主游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展很有益處，教師要給幼兒自主游戲的時間和空間，并給予積極的支持。他們會以物代物、一物多用。能創(chuàng)造、發(fā)明出一些有意義、有趣的游戲來。（三）一些司空見慣的細節(jié)小事也同樣可以成為我反思對象。幼兒離園后我去廁所方便，正碰到一位媽媽帶著一名幼兒上廁所，媽媽把孩子扶上廁所，孩子蹲在里面，媽媽蹲在外面，*大手扶著孩子的胳膊，聽到“啪嗒”、“啪嗒”兩聲，孩子說：“拉完了！”雖然這是很平常的的事情，但當時我感受

42、良多：有的幼兒為什么會把大便拉在褲子里？幼兒為什么會離園后才讓媽媽陪著大便？思考之后我知道是我做得不夠到位，還沒有得到孩子的高度信任，孩子需要媽媽式的幫助！后來我們對班上有類似問題的幼兒采取了“媽媽式的幫助”，確實幫助幼兒較快的度過了入園大便難一關(guān)。幼兒第一次嘗試爬斜在半空的不規(guī)則攀網(wǎng)時，小惠爬得謹慎而小心，小音在小惠前面，她爬得比較快，到了上面她反過身來對下面的小惠說：“小惠，你爬吧，摔不著的！”小惠聽后果真稍加快了攀爬速度。看到她們的行為我感到：幼兒之間形成良好的伙伴關(guān)系有利于幼兒的健康快樂成長。同伴之間的鼓勵與支持不同于教師給予的鼓勵與表揚。因為他們的鼓勵源于自身的嘗試與感受，更容易產(chǎn)生

43、同感和共鳴?。ㄋ模┖⒆右粋€渴望的眼神也能深深地觸動我，引發(fā)我的思考?；顒訁^(qū)活動時小羽高聲叫我：“馬老師，您看她小手指著城堡。”我看了看和她說：“這個城堡真漂亮，你真棒，是個小建筑師！”這時我發(fā)現(xiàn)晨晨用一雙渴望的眼睛看著我！我沖他笑了笑說：“晨晨你也搭了，對吧？！他點點頭。我說：”你搭的也很好，老師看到了！”他聽了笑了，眼睛亮亮的看著我，目光中閃爍著欣喜和自豪！之后我反思：活動區(qū)的靈魂在于幼兒自由選擇和自主游戲，但并不是說老師無事可做了，幼兒能夠堅持下去，教師的表揚與鼓勵很重要。當然還少不了啟發(fā)與引導。外向的幼兒會迫不及待地和老師“要”表揚，對于內(nèi)向的幼兒呢？善于捕捉幼兒情緒、情感變化的教師，不

44、要把他們忽略了?。》此际刮业墓ぷ髂芰χ饾u提高；反思使我更受幼兒的喜愛；反思使我每天都有所收獲；反思使我充滿前進的動力！反思讓我成長，我在成長中將繼續(xù)反思，堅持下去，我要繼續(xù)做善于反思的幼兒教師。教師工作反思10光陰荏苒，從剛開始參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有足足兩個月了。一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展。1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午讀書的時間里，安排幾位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生上課的熱情高

45、漲，也鍛煉了自我組織能力。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學生寫作興趣，我從閱讀入手，我讓每位學生從家里至少帶一本圖書過來，建立了班級的圖書角，讓他們利用中午時間讀優(yōu)秀的作文選和童話選，孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在實踐課上，在秋游的時候，注意指導他們觀察周圍的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣，說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣，又提高了他們的表達能力。4、培養(yǎng)學

46、生良好的書寫習慣。在教學生字時，很注意調(diào)動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想，它的邊旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導他們認真書寫，分批次的上黑板書寫，并發(fā)出了“誰敢挑戰(zhàn)老師”的呼號，極大地調(diào)動了全班孩子的書寫欲望，孩子們都對我提出建議希望我每周多上兩節(jié)寫字課，我的教學得到了良好的效果，孩子們都愛上了寫字課。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了學生的寫字能力。5、培養(yǎng)孩子良好的紀律衛(wèi)生習慣。二年級的孩子自制能力還是比較差，良好的紀律習慣是取得成績的重要保證，所以在紀律上的嚴格要求上我始終沒有放松，在犯錯孩子的身上我堅持采用不傷害學生的自尊，不體罰學生的前提下，和學生談心，讓他知道自己的不足。在衛(wèi)生習慣上的養(yǎng)成方面我也不松懈，每天安排值日班長的配和學生個人，班級的衛(wèi)生情況良好。二、關(guān)愛每一個學生，營造溫馨班集體。對孩子無私的愛，深深地觸動著我，工作的第二個月，我們就面臨這一項艱巨的考驗，在甲流的侵襲，在流感的全面進攻下，每天都會有十個、八個孩子發(fā)燒，從早到晚，作為班主任的我都必須細心地看護與照料，天天會有孩子圍著你量體溫對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責任，一旦有孩