青年教師科研能力的培養(yǎng)

1、PAGE PAGE 5 青年教師科研能力的培養(yǎng)The cultivation of Young teachers Scientific research ability王惠嵐Wang Huilan（福建醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 福州 350008） 摘要：根據(jù)社會發(fā)展以及對醫(yī)學(xué)人才的需求，分析青年教師科研現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)青年教師科研能力培養(yǎng)的建議。關(guān)鍵詞：青年教師科研能力培養(yǎng)21世紀(jì)，國際社會朝著科技化、國際化和經(jīng)濟(jì)信息化的方向邁進(jìn)，這種發(fā)展離不開高素質(zhì)人才，而高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級人才的重要歷史使命。一支穩(wěn)定的具有高質(zhì)量的教學(xué)與科研能力的師資隊伍是高校完成這一使命的前提和基礎(chǔ)。青年教師朝氣蓬

2、勃，是師資隊伍中的新生力量，是高校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，從這支隊伍的現(xiàn)狀看，存在著一些不足，其中最為明顯的是科研能力缺乏，不及時改善這一狀況，將影響學(xué)校的后期發(fā)展。因此，盡快提高青年教師的科研能力和水平，是高校建設(shè)過程中亟待解決的重要問題。1 科研能力是教師素質(zhì)的基本內(nèi)涵高等學(xué)校是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。創(chuàng)造型人才必須具有良好的科研素質(zhì)，因而科研能力是信息時代教師素質(zhì)的基本內(nèi)涵和社會發(fā)展的迫切需要。1.1 科研是高校的基本職能科研作為人才培養(yǎng)不可分離的內(nèi)容始終被定為大學(xué)的基本職能，科研實力和水平是大學(xué)聲譽(yù)和社會地位的主要衡量標(biāo)志。為了更好地從事高校

3、教育工作，教師知識需要有一定的寬度和深度，這就需要教師不斷更新、擴(kuò)展自己的科學(xué)視野和知識領(lǐng)域?？蒲袔咏虒W(xué)，沒有科研的教學(xué)是沒有生命力的。教學(xué)要適應(yīng)社會發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容除反映基本知識、基本技能外，還需及時反映學(xué)科發(fā)展新動向。作為一名青年教師，如果缺乏科研或不具備科研的能力，絕不可能成為一名好教師?？蒲惺侵R創(chuàng)新的源泉，它使教師站在新的高度從事教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)方法和手段。教師可以通過教學(xué)及學(xué)術(shù)活動，積極大膽地將科研方法及成果引入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。目前各學(xué)科間相互滲透日趨明顯，新興邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，科研能使教師獲得更多的信息和技能，更好地開展教學(xué)工作，從而促進(jìn)教學(xué)

4、水平的提高。1.2 知識更新離不開科研現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展加快了知識更新周期。由于學(xué)科的高度分化和高度綜合以及學(xué)科之間相互交叉和相互滲透，所需技術(shù)手段及設(shè)備條件日趨復(fù)雜，教師必須掌握多種專業(yè)知識，才能適應(yīng)社會的需求。從一個骨科醫(yī)生角度來看，過去只要掌握相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識就能夠成為一名好醫(yī)生，由于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和人類生活水平的提高，進(jìn)而對健康提出了更高的要求，如果一名骨科醫(yī)生能擁有相應(yīng)的力學(xué)知識和機(jī)械知識，對于其開展骨科手術(shù)將大有裨益，他就有可能成為一名出色的醫(yī)生。青年教師在校期間所學(xué)的知識往往在畢業(yè)后3-5年內(nèi)就大部分過時，知識老化是教師難以保持教學(xué)活力的關(guān)鍵所在，只有不斷地接受繼續(xù)教育，更新知

5、識，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，才能具備較強(qiáng)的工作能力。我國的現(xiàn)代化建設(shè)首要是人才培養(yǎng)，加快高校青年教師的科研能力的培養(yǎng)乃當(dāng)務(wù)之急。2 青年教師隊伍現(xiàn)狀與分析我院也和全國絕大多數(shù)高等學(xué)校一樣，青年教師在師資隊伍中比例較大，占教師總數(shù)的42%，承擔(dān)主要的教學(xué)與科研任務(wù)。從其實際情況看，主要存在以下問題。2.1 青年教師隊伍不穩(wěn)定，流失嚴(yán)重我院青年教師比例較高，他們學(xué)歷高，56.6%具有碩士以上（含碩士）學(xué)歷。每年都有部分教師在獲得更高學(xué)歷后或出國或跳槽，例如我院某系部近年5名骨干教師及學(xué)科帶頭人獲得博士學(xué)位，他們及1位在學(xué)博士先后出國，至今僅2位回國。還有系部4位博士出國定居，2位碩士跳槽。青年教師的大量

6、流失，致使學(xué)科的發(fā)展受到一定的影響。2.2 青年教師的科研能力有待進(jìn)一步提高“十年樹林，百年樹人”，人才的發(fā)展需要有一個循序漸進(jìn)的過程，青年教師由于受閱歷和實踐經(jīng)驗的影響，加上高校人才斷層，缺乏學(xué)科帶頭人及骨干教師的指導(dǎo)，青年教師的教學(xué)科研能力都有待進(jìn)一步提高。從我院近幾年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量看，青年教師發(fā)表的論文比例雖有一定的提高，但高質(zhì)量的論文不多。從科研立項看，中標(biāo)課題比例有提高，但除幾個青年骨干外，課題層次不高，覆蓋比較局限。這一點與全國絕大多數(shù)的高校及科研機(jī)構(gòu)相似，重要課題主要集中在知名學(xué)者手中，青年教師承擔(dān)課題經(jīng)費偏少。這就說明青年教師與老教師之間存在比較大的差距。如果這一狀況不能得

7、以及時改變，將影響青年教師科研能力的提高。青年教師普遍存在選題不夠準(zhǔn)確，這與掌握的學(xué)術(shù)動態(tài)、學(xué)術(shù)信息、理論基礎(chǔ)及基本技能不夠嫻熟有關(guān)。同時青年教師也存在著申報經(jīng)驗不足，缺乏一定的學(xué)術(shù)地位等不利因素。2.3 人才結(jié)構(gòu)不合理，影響青年教師的成長我國由于特殊歷史原因，人才斷層比較嚴(yán)重。我院45歲以上教師占教師總數(shù)21.4%，45歲以下教授、副教授占教授、副教授比例77.3%。在學(xué)緣結(jié)構(gòu)中，本校畢業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師比例超過50%。有的學(xué)科已形成了合理的人才梯隊，也有的學(xué)科缺乏學(xué)術(shù)帶頭人，無法形成合理的研究隊伍。如我院的生物化學(xué)與分子生物學(xué)系具有較為合理的人才梯隊，近年來該系的青年教師科研能力及科研水

8、平都有了明顯的提高，他們獲得資助的比例及課題層次較高。而個別系部原來科研基礎(chǔ)較好，但由于人才流失及老教師退休，青年教師缺乏學(xué)科帶頭人及骨干教師的指導(dǎo)，科研能力出現(xiàn)明顯的滑坡。3 加強(qiáng)青年教師科研培養(yǎng)的幾點建議為迅速提高青年教師的科研能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高?？蒲心芰Γ梢詮囊韵聨追矫嫒胧?。3.1 為教師提供一個既和諧又具有競爭性的科研環(huán)境高校需要努力營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、寬松的政策環(huán)境、優(yōu)良的群體結(jié)構(gòu)、良好的人際關(guān)系的學(xué)術(shù)氛圍。凝練學(xué)科發(fā)展方向，提高學(xué)科發(fā)展的凝聚力、向心力，使青年教師對未來的發(fā)展充滿希望?？蒲泄芾碚咝枰⒁惶滓?guī)范合理的科研管理體

9、系，以及與之相配套的客觀公正的競爭機(jī)制和激勵措施，同時盡最大努力為廣大科研工作者提供方便，保證科研工作的順利開展，對項目的管理應(yīng)從微觀轉(zhuǎn)向宏觀，微觀搞活，抓大放小。項目申報組織校內(nèi)專家進(jìn)行初審，提出修改意見，以此來保證課題申報的質(zhì)量，同時也提高青年教師撰寫課題申請書的水平。另外，科研管理部門要定期聘請學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干及國內(nèi)外專家開展學(xué)術(shù)或?qū)ｎ}講座。3.2 建立合理的育人機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出高校教師具有博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、惜時、勤奮、自尊心強(qiáng)等特點。在科學(xué)高速發(fā)展、學(xué)科交叉日益普遍的時代，必須重視對青年教師的繼續(xù)教育，使他們不斷更新知識基礎(chǔ)，廣泛涉獵相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，從而提高綜合素質(zhì)，把握

10、學(xué)科發(fā)展方向。學(xué)校要創(chuàng)造條件讓中青年教師通過各種渠道和方式參加繼續(xù)深造，特別是對學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀人才，使這些優(yōu)秀骨干不斷拓展新的研究領(lǐng)域。3.3 構(gòu)建合理的結(jié)構(gòu)，讓各類人才的作用得到充分利用在人才使用上，要注意做到人盡其才、才盡其用。合理配置人才結(jié)構(gòu)和層次，使不同智能水平和特點的人，組成一個合理的人才結(jié)構(gòu)，讓各類人才的作用得到充分發(fā)揮。這有利于實現(xiàn)人才群體效能，科研人才的脫穎而出需要良好群體支持和合理梯隊的配合。科研管理人員要主動構(gòu)建和組織科研群體工作，注意使獎勵政策與競爭機(jī)制協(xié)調(diào)配套，注意分析各類人才心理需求的差異性。重視中年教師的作用，他們是科研的中堅力量，肩負(fù)著承上啟下的作用，應(yīng)關(guān)心他們

11、，最大限度地發(fā)揮他們的潛能和積極性，做好傳幫帶工作?？傊{(diào)整人才結(jié)構(gòu)，完善學(xué)術(shù)梯隊，努力培養(yǎng)一批富有進(jìn)取精神的學(xué)術(shù)帶頭人，以形成合理的學(xué)術(shù)梯隊，是提高青年教師科研能力的有效途徑。3.4 完善科技活動的激勵機(jī)制現(xiàn)代科技活動都是高度組織化的。要把獨立的人組織成一個具有高度科研熱情的團(tuán)體，去完成科研目標(biāo)，需要利用各種方法調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性?？蒲泄芾砉ぷ饕鶕?jù)教師對利益追求不同，制定出適合科學(xué)勞動特點的激勵機(jī)制，在工資、獎勵等收益分配中進(jìn)一步向中青年教師傾斜，使科技人員的積極性在每階段取得在成功上得到進(jìn)一步強(qiáng)化。3.5 健全人才流動機(jī)制，形成一支相對穩(wěn)定的科研隊伍人才是科研工作的主體，合理的人才隊伍是科研工作得以順利開展的保證。我們必須十分重視人才隊伍建設(shè)，通過“請進(jìn)來，走出去”的方式來提高科技人才的培養(yǎng)速度；加強(qiáng)省“百千萬人才工程”人選、校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象、校骨干教師的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)科人才隊伍結(jié)構(gòu)。通過重點扶持的辦法使優(yōu)秀人才脫穎而出，通過合理競爭與激勵機(jī)制并舉保證人才隊伍的穩(wěn)定。青年教師科研能力培養(yǎng)是一項重要而