雙減政策下家庭教育的思考

1、尊敬的家長，您好！相信在坐的各位家長已經(jīng)感受到了，這學(xué)期與眾不同。不同在哪兒呢？從雙 減，課后延時服務(wù)，到配餐服務(wù)，到開展晚自習。此刻就是教育方式產(chǎn)生重大變 化的一個開端。不談學(xué)習，母慈子孝，一談學(xué)習，“雞飛狗跳”？相信伴隨著“雙減”如 驚雷乍響，接踵而至的每一步都牽扯著我們的心跳。2021年的暑假，一紙“雙 減”文件下發(fā)，改寫了培訓(xùn)機構(gòu)的命運一一全國車站前、地鐵中、商圈間，針對 基礎(chǔ)教育階段的培訓(xùn)廣告悄然撤下，各大機構(gòu)的業(yè)務(wù)全面暫停、清查關(guān)停，國家 對培訓(xùn)機構(gòu)的整頓力度空前。在國家“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的大旗下，“雙 減”是全國教育改革的第一劑猛藥，但絕不會是最后一劑。全國上下，都要讓教 育

2、回歸正軌。遇上“雙減”孩子的教育怎么辦？學(xué)校與家庭，究竟要攜手朝著什 么方向而去？作為父母，又該怎么辦？下面我們一起來探討。首先，雙減是什么？“雙減”：就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。目前，對于雙減，很多家長都存在以下兩個誤區(qū)，大家可以在心里想一下是 否也存在這樣的認識誤區(qū)。誤區(qū)一：“雙減”把課外培訓(xùn)減了，孩子的差距就會越拉越大嗎？教育將 變得不公平嗎？事實上，“雙減”的出發(fā)點，是要把學(xué)科教育回歸學(xué)校教育的主陣地，減輕 家庭經(jīng)濟、精神的負擔。學(xué)校教育是正餐，培訓(xùn)最多稱得上是零食，當前在控制 的，是不合理的“零食”，最終是要讓所有孩子的正餐都吃好、吃飽、吃營養(yǎng)。具體來說，是要通過

3、加強學(xué)校教育，從課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、課后活動等多 個環(huán)節(jié)，提升學(xué)校教育質(zhì)量。同時，現(xiàn)在我市在推進教育均衡開展，而隨著優(yōu) 質(zhì)教育資源均衡化進一步提速，“擇校熱”也將逐步降溫。與雙減配套，國家還出臺了“五項管理”，幫助學(xué)校不偏離教育正軌。其實， 義務(wù)教育就是國家用法律確定的基本人權(quán),是保障性教育，人人有份、一視同仁， 它是非選擇、非淘汰、非競爭性的，幫助我們回歸原本，因此教育會促進教育公 平。誤區(qū)一：“雙減”政策出臺后，轉(zhuǎn)為“地下”繼續(xù)“攢班”補習，別人“雙 減”，自己“加碼”，就能勝出嗎？事實上，“雙減”成為推動教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一步，“深化高中招生改革”強 調(diào)把綜合素質(zhì)放到突出地位，要依靠不同科目

4、特點完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。 從這幾年的高考試卷就能看出，難題、偏題的比例逐年下降，基礎(chǔ)題的比例占了 大頭。新中考改革后也呈現(xiàn)這樣的趨勢，而“雙減”政策再次強調(diào)了降低考試難 度。換句話說，賽道換了，以往的培訓(xùn)方式逐漸失靈。從根本上說，私下“加碼”并不能勝出，反而與孩子身心的健康開展背道相 馳。當下，您可以為孩子做什么?對于家庭來說，“雙減”之后就要回歸基本功，真誠地面對學(xué)校的課程。作業(yè)方面，國家已明文要求學(xué)校不得讓家長批改作業(yè)，但是家長可以起到輔 助作用，如通過培養(yǎng)孩子做作業(yè)的習慣，勾畫文本，在書上做標記；鼓勵孩子給 自己講題，清晰地講出思路來參與其中。孩子的作業(yè)和在校完成作業(yè)的時間會有

5、所調(diào)整，回家后的自由時間會增多。您需要把時間還給孩子，將重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng) 孩子的習慣上來。習慣的養(yǎng)成需要日積月累、水滴石穿，這個過程離不開外力， 會經(jīng)歷從被動到主動、從他律到自律的過程。您可以作為優(yōu)秀班主任老師為家長 們梳理的清單：下面我將從掌握兩種正確的教育方法、樹立三個相信、培養(yǎng)六種習慣來進行 闡述：兩種方法：一是聯(lián)動老師，參與指導(dǎo)孩子的學(xué)習方法。結(jié)合不同學(xué)科特點和 孩子的特點，建議與本班老師溝通。提前學(xué)習、超綱學(xué)習不僅不能促進孩子的深 度思維，反而造成畏難情緒，與任課老師溝通能夠有針對性的指導(dǎo)孩子學(xué)習。二是針對孩子的薄弱補足，補缺短板。我們都認可課后個別輔導(dǎo)的重要性, 但不意味著給孩子越加

6、課越有用。哪個學(xué)科有問題，哪個章節(jié)有問題，問題出在 什么地方，是概念不清還是知識間的聯(lián)系沒有建立起來，一定要捋清楚。與孩子 做好每一次的成績分析，找到得失原因，制定調(diào)整策略；針對自己薄弱的內(nèi)容（學(xué) 科/章節(jié)）做具體的補償性學(xué)習；樹立三個相信：一是相信學(xué)校的教育理念。學(xué)校作為專業(yè)的教書育人的場所，嚴格的執(zhí)行國 家的教育教學(xué)政策，為培養(yǎng)符合社會要求的接班者，因此學(xué)校與社會在人才上的 培養(yǎng)理念是一致的。另外，經(jīng)過長期的經(jīng)驗整合，學(xué)校也形成了正確切系統(tǒng)的教 育教學(xué)方法。二是相信教師的專業(yè)能力。家校合育的前提是彼此信任，學(xué)校教師具有教書 育人的專業(yè)性，不以偏概全，以少數(shù)違紀分子代表全體教師。按照老師的要

7、求 （特別是家長會上提出的要求和建議）做，關(guān)鍵在于落實，并且有正向反應(yīng)；熟 悉孩子不同階段的情況，與老師保持適度的個別交流，因材施教；不在孩子面 前隨便議論老師或?qū)W校。三是相信孩子的學(xué)習潛力。培養(yǎng)六種習慣：學(xué)習的習慣。主要是預(yù)習、復(fù)習、訂正、變式、積累。.預(yù)習勾畫文本，在書上做適當標記一一您可以翻看書本、筆記本給孩子反應(yīng)。寫下自己的理解和質(zhì)疑；記錄自己的難點（有疑問）所在一一您可以詢問孩 子預(yù)習中解決的問題和存在的困難。.復(fù)習把知識分類：已經(jīng)理解的、能夠記住的、可以運用的和存在問難的進行歸類 您可以查看孩子筆記中的二次痕跡，讓孩子繪制思維導(dǎo)圖的知識建構(gòu), 聽聽他是否能清晰的講解出解題思路。.訂

8、正及時訂正、換筆訂正、規(guī)范訂正一一讓孩子清晰講解解題思路；分析錯因、整理知識考點、錯題再做一一讓孩子尋找同類題、變化題做。.變式針對理科，一題多解，舉一反三或熟題生考，變換條件考，綜合運用一一您 可以鼓勵孩子與同學(xué)或老師交流，在交流中促進知識的加工。.積累針對文科，有專門的積累本（素材.、詞匯、典型），常翻看+勤使用一一您 可以做孩子的伙伴，抽背或創(chuàng)造語境讓孩子運用到生活中。閱讀的習慣。閱讀能有效促進思維的開展，影響理解能力和表達力，中高考命題趨勢是強 化閱讀要求。您可以進行親子共讀+討論分析；低年級可以角色扮演；繪制閱讀圖譜、生 成閱讀報告。運動的習慣。運動產(chǎn)生多巴胺、血清素、正腎上腺素，這

9、三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)和學(xué)習有關(guān), 可以促進記憶力和專注力的提高，對身心和諧開展有影響。您可以結(jié)合學(xué)校體育 課安排，確保孩子每天運動半小時；在單人運動中關(guān)注心率；雙人及多人運動重 視合作能力。勞動的習慣勞動技能與生活能力正相關(guān)，勞動品質(zhì)有利于培養(yǎng)人的價值觀、責任感、獨 立能力。您可以讓孩子整理房間（空間秩序感）；學(xué)會衛(wèi)生的清掃、工具的使用、 器具的維修（手-腦-思維的開展），并及時肯定他的勞動成果（責任感）。參與家庭生活的習慣有利于孩子公民意識的培養(yǎng)，思維與表達，鍛煉對事務(wù)分析判斷的邏輯性、 關(guān)聯(lián)度，并學(xué)會甄別與選擇。您可以邀請孩子參與家庭生活的決策（如購買什么 -說出理由-比照不同類型的產(chǎn)品）發(fā)表

10、意見。興趣愛好的習慣這有利于孩子健全人格，全面開展，積極健康；揚長補短，建立自信，自我 調(diào)節(jié)；意志力、受挫力、堅持力的養(yǎng)成。您可以鼓勵孩子參與文體活動，選擇自 己感興趣的工程長期學(xué)習，但不強迫或總讓孩子在親友面前表演節(jié)目。放眼長遠，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)!在越來越復(fù)雜的全球局勢中，國運與個體的命運將緊密相連。您會發(fā)現(xiàn)，國 家正在對各式人才與新興領(lǐng)域予肯定，給孩子越來越多的路徑選擇，不是讓所有 鯉魚都把“成為龍”作為一生的目標與意義；不是將所有孩子推上一條窄窄的獨 木橋，相互仇視、排擠競爭；“德智體美勞全面開展”不是逼迫每個孩子成為超 人，全能型選手從來沒有出現(xiàn)在人類史上，愛因斯坦也只會拉小

11、提琴，不會彈鋼 琴，他是物理學(xué)家，不是化學(xué)家。當下和未來的教育，是希望更多普通孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦所在，因材施教地 幫助他們成為“自己”，既能抓住事業(yè)的起點，也能實現(xiàn)個人的幸福。人的一生會遇到很多復(fù)雜、沒有標準答案的問題，能否解決、如何解決，取 決于核心素養(yǎng)。您可以通過這樣的比方來理解“核心素養(yǎng)”一一很多人都認為購買一輛車既能成為資產(chǎn)，又能節(jié)省交通本錢。但實際上，買 到手的車很快就貶值了，每年還得花上萬塊的保險費，停車、加油，如果還要保 養(yǎng)，又是一筆開銷，考慮到使用頻率問題，最后算下來，可能還不如打車。這之中的知識我們每個人都學(xué)過，但不是所有人都真的理解了它一一很多人 沒有真正掌握原理并實際運用

12、起來，就是因為缺失素養(yǎng)。如果我們通過學(xué)習，改 變了底層思維和大大小小的生活決策，就說明我們培養(yǎng)起了素養(yǎng)。所以，減負，只是通往未來和理想的答案的一半，另一半，是核心素養(yǎng)的 培育。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)，我們應(yīng)該從以下幾個方面著力：分析孩子的學(xué)習風格植物自有周期，一旦錯失時機往往就會失去色彩，孩子也是如此。A主動了解多元智能理論；A觀察并分析孩子的風格傾向：視覺學(xué)習、聽覺學(xué)習、動覺學(xué)習、觸覺學(xué)習、 小組學(xué)習、單獨學(xué)習具體而言，可以觀察孩子的“壞習慣”，能發(fā)現(xiàn)孩子潛 意識里習慣的體驗和學(xué)習方式；鼓勵支持孩子既有風格，并作針對性強化訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子的自律行為雙減政策后，外力干預(yù)少了，真正考驗的是孩子自主學(xué)習能力。自主學(xué)習能 力是可以通過鍛煉、激發(fā)后天形成的。A引導(dǎo)孩子制定合適的目標；A提高時間管理的能力；A獎懲并行，及時表揚、定期反思；A契約精神，約定親子的行為。激發(fā)孩子的學(xué)習熱情怎樣幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的熱愛，結(jié)合自己的熱愛去自我驅(qū)動，也是我們這一 代父母需要思考的命題。您可以試著：A創(chuàng)設(shè)問題，鼓勵孩子運用知識解決生活問題（如家里電器壞了怎么辦，制 定旅游攻略等）；A家里購買適當學(xué)具（含實驗器具）；A經(jīng)常向孩子“請教”，與孩子一起討論題