《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析.上一單元涉及的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)中殘殺無(wú)辜的暴行，使我們?cè)谡痼@之余，發(fā)出這樣 的呼吁:再也不能讓人類(lèi)之間的殘殺延續(xù)下去了，應(yīng)該讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。本單元就以 “愛(ài)”為主題，讓我們從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的情感，從而陶冶自己的 情操。.熟讀課文，從中了解表達(dá)、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)情分析.學(xué)生對(duì)這篇文章感興趣，愿意讀。.學(xué)生能讀懂文章的故事，感知到魯迅對(duì)于長(zhǎng)媽媽的懷念。.學(xué)生對(duì)于散文不大了解，不能很好把握長(zhǎng)媽媽粗俗愚昧和善良淳樸之間的矛盾 以及統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合上下文理解文中帶有感情色彩的詞句的含義，把握作者情感變化的過(guò)程;2、掌握先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法以

2、及典型事例刻畫(huà)人物的方法；3、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與尊敬。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法以及典型事例刻畫(huà)人物的方法。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與尊敬。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一.導(dǎo)入二.自讀課文，整體感知三.再讀課文，小組探究四.課堂小結(jié)五.課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖教師導(dǎo)入：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)為什么以一 個(gè)人和一本書(shū)為 題呢？他們之間作者情感：討厭一有什么聯(lián)系？這 一尊敬懷念 二者對(duì)于作者又有怎樣的意義?表現(xiàn)手法：先抑后教師提出自讀要 求：一,你是否喜歡長(zhǎng)媽媽這個(gè)人?媽媽這個(gè)人?用自己喜歡的二.lo把“我” 對(duì)長(zhǎng)媽媽的觀感 開(kāi)展和變化的關(guān) 鍵詞找出來(lái)

3、。二.lo把“我” 對(duì)長(zhǎng)媽媽的觀感 開(kāi)展和變化的關(guān) 鍵詞找出來(lái)。方式閱讀課文。二.同桌交流。一、引起閱讀的興 趣2、為什么不寫(xiě)長(zhǎng)三.再次閱讀課文, 圈點(diǎn)批注。二、讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)媽 媽有個(gè)整體印象媽媽的外貌，卻大媽媽的外貌，卻大費(fèi)筆墨寫(xiě)她的名 字？四.小組探究。五.全班討論。三、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物 的方法，3、長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎 樣的人呢？A.學(xué)生交流學(xué)習(xí)感 受。體會(huì)作者情感變 化。教師組織圍繞自 讀問(wèn)題討論。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇 課文，相信長(zhǎng)媽媽 睡覺(jué)時(shí)候的“大” 字，不辭勞苦給我 買(mǎi)三哼經(jīng)的形 象留駐在了我們 心中，人無(wú)完人， 我們生活中也有 許多同時(shí)具有毛 病和美德的平凡 人，請(qǐng)同學(xué)們到生 活中去觀察，去

4、發(fā) 現(xiàn)，你們一定也寫(xiě)出這樣好的文章。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題評(píng)價(jià)：.長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人？（學(xué)生用自己的話(huà)敘寫(xiě)，先小組評(píng)定，再全班交流）.作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的回憶是帶著什么樣的感情的？ A、厭惡B、懷念.學(xué)了這篇課文后，你學(xué)會(huì)了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法了嗎？ A、會(huì)B不會(huì)課堂練習(xí)評(píng)價(jià):教學(xué)反思我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，當(dāng)下獨(dú)生子女和留守兒童的教育是一個(gè)社會(huì)性難題，親情在 不斷淡化，精神家園的缺失，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)親情關(guān)愛(ài)，感受成長(zhǎng)快樂(lè)，理解長(zhǎng)輩的 苦心，是我們?cè)诮虒W(xué)中始終貫徹的一個(gè)方向。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去探索、思考，不一 味說(shuō)教，讓他們?cè)谖恼轮姓业阶约呵楦械慕Y(jié)合點(diǎn)，圍繞中心自主探究，這也是新課標(biāo)對(duì)我們 的要求。所以，在教學(xué)中，如何讓學(xué)生用好教材，這對(duì)我們老師提出了更高的要求。在傳授 知識(shí)的過(guò)程中，如何開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 和成長(zhǎng)，這是我們課堂的生命力所在。本堂課在課堂遷移環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外知識(shí)的匱乏，沒(méi)能形成較為活躍的氣氛。暴露 出同學(xué)們課外閱讀量少，對(duì)知識(shí)不