語義指向分析精選PPT

1、關(guān)于語義指向分析第一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月什么是“語義指向”狹義：語義指向是指句中某個句法成分與哪一個成分之間有語義聯(lián)系。廣義：還包括語義所指?！罢Z義所指”指代詞與先行詞之間的照應(yīng)關(guān)系，以及空語類與名詞成分之間的同指關(guān)系。狹義的語義指向與語義所指的區(qū)別：語義指向不一定只是關(guān)于名詞的語義指稱問題，也包括其他各種實詞（包括動詞、形容詞和副詞等）的語義關(guān)系問題。語義指向關(guān)系也指一個成分跟另外兩個或多個成分中的某一個具有“相關(guān)”的關(guān)系，即確定某個詞與跟結(jié)構(gòu)內(nèi)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的哪個其他詞與“相聯(lián)系”。第二張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語義指向分析的定義語義指向分析：通過分析句中

2、某一成分的語義指向來揭示、說明、解釋某種語法現(xiàn)象，這種分析手段就稱為“語義指向分析”。語義指向分析其實就是要在“相同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系”中發(fā)現(xiàn)“不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系”，或者說是通過辨認句法結(jié)構(gòu)成分之間的不同聯(lián)系來確定可能存在的多種語義結(jié)構(gòu)關(guān)系中的一種。第三張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語義指向分析的產(chǎn)生原因語義指向，作為一種語法研究的理論和方法應(yīng)該說主要是在漢語語法自己的研究中形成和發(fā)展起來的。也受到國外語法理論的啟發(fā)和影響，如“格語法理論”、“配價語法理論”、“論元結(jié)構(gòu)理論”等。必要性：漢語語言結(jié)構(gòu)中“句法結(jié)構(gòu)關(guān)系”和“語義結(jié)構(gòu)關(guān)系”的不一致性和復(fù)雜性要高于其他語言。（原因：漢語缺乏形態(tài)

3、變化而重視“意合”，相關(guān)句法成分之間的語義關(guān)系基本上沒有形態(tài)標(biāo)志表示出來，因此要在漢語中確定上面說的那些動詞和名詞的語義關(guān)系，首先就要確定相同結(jié)構(gòu)形式可能具有的不同語義關(guān)系。）第四張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語義指向分析的發(fā)展過程三個階段：（稅昌錫語義指向分析的發(fā)展歷程與研究展望，語言教學(xué)與研，2004年第1期）(1)朦朧階段,即從馬氏文通問世到60年代初丁聲樹等現(xiàn)代漢語語法講話(1961)的出版；(2)萌芽階段,即從60年代初文煉(1960)、李臨定(1963)提出“說明”的概念,到80年代中期劉寧生(1984)提出完整的“語義指向”概念；(3)探索階段,即從劉寧生(1984)首

4、次使用“語義指向”術(shù)語到現(xiàn)在。第五張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語義指向分析的原則以詞語間的詞匯語義兼容關(guān)系和句法語義兼容關(guān)系為依據(jù)來確定句法成分的語義指向是最基本的原則。焦點信息原則：靜態(tài)（脫離語境）的多指成分在實際的話語中一般是單指的，而且一般都指向話語中最重要的信息，即焦點信息。共存原則：一般情況下,句法結(jié)構(gòu)中的被指成分要與有指成分同現(xiàn)。同現(xiàn)包括兩個方面的要求：一是不能缺位，二是所處位置必須同指向一致,否則就會造成語義空缺,形成病句。第六張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語義指向分析的使用成分根據(jù)語法研究的需要，一般考慮三種成分的語義指向：補語修飾語謂語（共同點：都是說明

5、性成分）第七張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語義指向分析要考慮的問題前指還是后指句法成分在語義上是指向它前面的句法成分還是后面的句法成分。如“今年我和他先后去過廣州和福州”指向句內(nèi)成分，還是指向句外成分指向的句法成分在不在本句之內(nèi)?！拔液芎谩！薄皠e喝醉了?！敝赶蛎~性成分，還是謂詞性成分，還是數(shù)量成分如“黑板上清清楚楚地寫著個忍字?！薄昂诎迳锨迩宄懼鍌€大字，你怎么只寫了四個？”指向施事，還是受事，還是工具，還是處所，還是其他如（例子）第八張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語義指向分析的作用可以解釋其他分析方法不能分化的歧義句式。如：“只吃了一個面包。”可以解釋某些句法結(jié)構(gòu)形

6、式的語法意義如：名詞詞組分裂位移后動詞兩邊的名詞在論元語義上都是受事，但動詞一定指向語義所指范圍小的那一半，這一半緊接于動詞后，動詞和這一半有更嚴格的支配關(guān)系?？梢越忉屇承┚浞ńY(jié)構(gòu)形式的變換條件如：“把”字句中，“把”字后面的成分必須是補語指向的成分。可以開闊語法研究的視野，特別是副詞的語義指向的研究。如上面的“只”。第九張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月補語的語義指向分析砍光了受事砍累了施事砍鈍了工具砍快了動作砍疼了施事/受事砍壞了施事/受事/工具第十張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月修飾語的語義指向分析兩個大學(xué)的教授 （“兩個”指向“大學(xué)”或“教授”）兩所大學(xué)的教授兩位大學(xué)的教授第十一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月謂語的語義指向分析我很好。（“很好”