大班畢業(yè)教師教育隨筆

1、第 第 頁(yè)大班畢業(yè)教師教育隨筆大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇1畢業(yè)季又來(lái)到了，孩子們言語(yǔ)的瞬間，難掩美滿的味道。今日剛拍完畢業(yè)照，明天就要去學(xué)校面試了，孩子們整個(gè)身心像要飛了一樣。于是，濃濃的不舍使我們?cè)跓o(wú)奈和傷感中，一邊責(zé)備歲月流水似的無(wú)情，一邊珍惜著和孩子相處的最末一段時(shí)間。這段時(shí)間，孩子們也真的把自己當(dāng)成了學(xué)校生：看他們背著書包來(lái)上學(xué)、看書、用鉛筆寫字、小聲說(shuō)話，哦!真像學(xué)校生了。我們究竟吁了口氣：孩子長(zhǎng)大了。一天“下課”的間隙，我看見幾個(gè)女孩在角落里用有限的玩具玩“娃娃家”。我悄悄地看了一會(huì)，發(fā)覺雖然玩具不多，但她們卻依舊玩得風(fēng)生水起。慢慢地，還吸引了一群男孩的加入，其中，用玩具以物代物的水

2、平達(dá)到超群境界。我驚訝之余，脫口而出：“啊!都快做學(xué)校生了，還玩角色游戲啊!”大家嘻嘻哈哈地笑了起來(lái)。一個(gè)男孩有些不好意思地說(shuō)：“還是蠻有勁(意為好玩)的!”一個(gè)女孩接口道：“是啊，以后上學(xué)校就沒(méi)得玩了呢!”哦!我的心一沉，不禁假設(shè)有所思。是啊，在幼兒園無(wú)憂無(wú)慮地游戲和玩耍的日子，對(duì)他們而言，唯恐是一去不復(fù)返了吧!我和搭檔周老師商量后，決斷重新擺放角色游戲區(qū)域的玩具，然后以學(xué)校35分鐘一節(jié)課為時(shí)間段，允許孩子開展游戲活動(dòng)。由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲，我沒(méi)有預(yù)設(shè)太強(qiáng)的目標(biāo)，我發(fā)覺：“學(xué)校”校長(zhǎng)組織老師開會(huì)，“美容院”“健身房”也紛紛開起會(huì)來(lái);孩子說(shuō)“大人都要開會(huì)的媽媽很晚回家，就是開會(huì)了

3、”;校長(zhǎng)讓老師教同學(xué)唱畢業(yè)歌;美容師為每個(gè)伙伴點(diǎn)上紅痣作為今日出勤的標(biāo)記;健身房的會(huì)議主題是怎樣援助客人減肥，還讓我教客人做減肥操盡管仍舊是童真的游戲環(huán)境，但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活;從不再童真的游戲情節(jié)和內(nèi)容中，生動(dòng)地折射出了孩子心中不甘心當(dāng)孩童的成長(zhǎng)念想。每個(gè)孩子都期盼長(zhǎng)大，可成長(zhǎng)總在義無(wú)反顧的丟棄中進(jìn)行，哪怕丟棄的是美妙的事物。我們卻盼望在最末的時(shí)段，為孩子們制造美妙的印記。為了提示孩子們不要遺忘自己的任務(wù)，我和班上的孩子玩起了懸疑游戲：離園前，我告知孩子們一個(gè)明天的暗號(hào)。第二天早晨，我告知第一個(gè)來(lái)園的孩子今日的暗號(hào)，如“鞋子”“楊浦學(xué)?！钡让~或短句，由他站在教室外的一個(gè)角落，

4、在規(guī)定的時(shí)間里看見自己班的小伙伴，便靜靜地上前“咬”一下耳朵，傳達(dá)暗號(hào)。當(dāng)孩子走進(jìn)教室時(shí)，我說(shuō)今日的暗號(hào)，孩子抓緊說(shuō)出昨天的暗號(hào)，對(duì)上號(hào)的便被視為“自己人”，可獲得嘉獎(jiǎng)。一次，一個(gè)男孩和幾個(gè)孩子一起走進(jìn)教室，我一不留神忘了上前對(duì)暗號(hào)。男孩便圍著我不停地嘀咕：“天沒(méi)下雨!”“天沒(méi)下雨!”我順口回答：“是啊，天氣挺好的?！彼犃吮惆欀碱^說(shuō)：“你不是自己人啊?”啊?原來(lái)是在與我對(duì)暗號(hào)!但昨天的暗號(hào)應(yīng)當(dāng)是“夏天的雨”啊。于是，我詭秘地說(shuō)：“你才不是自己人呢!”看著孩子求對(duì)暗號(hào)的樣子，還真有點(diǎn)像諜戰(zhàn)片的場(chǎng)景呢!為了應(yīng)對(duì)孩子做事拖拉的毛病，何潔老師和孩子們玩起了另一個(gè)懸疑游戲：在幼兒園活動(dòng)中選三個(gè)時(shí)間節(jié)

5、點(diǎn)，如早晨來(lái)園8：15前、中午用餐期間即11：30前、下午起床用點(diǎn)心2：45前，老師給守時(shí)的孩子傳遞密碼。每個(gè)孩子在精確獲得三個(gè)密碼后，即可獲得心儀的小獎(jiǎng)品。于是，孩子們?cè)缭绲貋?lái)園，很少有人遲到。一天，何老師早晨的密碼是“今日上午”。一到中午，一個(gè)“小懶蟲”對(duì)伙伴說(shuō)：“不用急，現(xiàn)在的密碼肯定是今日中午?！睕](méi)想到何老師的密碼換成了“小狗”，孩子后悔極了。無(wú)論是“暗號(hào)”還是“密碼”，都是老師的挖空心事，目的僅為了讓孩子在游戲的氛圍中熬煉自己獨(dú)立做事的技能，進(jìn)而養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣;目的僅在于盼望孩子歡樂(lè)地沉醉在童年的時(shí)間里，感悟獨(dú)有的成長(zhǎng)方式。其實(shí)，盡管一貫聲稱要盡可能地留存美妙的印記給孩子，卻未

6、嘗不是將這一切也留給了我們自己。所以，在孩子們唱響畢業(yè)歌前，我們要共同珍惜!大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇2隨著畢業(yè)季的到來(lái)，就要和這些可愛的孩子們說(shuō)再見了，看著他們從不經(jīng)人事，到健壯成長(zhǎng)，內(nèi)心不禁感概時(shí)間過(guò)的太快，三年的歲月，是孩子們的黃金歲月，也是我由青春莽撞走向成熟冷靜的一段刻骨歷程!三年的老師生涯，讓我懂得了作為老師，要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，讓社會(huì)滿足，要以身立教，為人師表，盡職盡責(zé)，讓家長(zhǎng)放心.面對(duì)與我們朝夕與共的孩子，看著一雙雙天真爛漫的眼睛，更讓我體會(huì)到要成為一名好老師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。今年我不僅教幼兒學(xué)習(xí)裝扮內(nèi)容，還教他們學(xué)寫基本的漢字和拼音。再教學(xué)上盡量做到有道具

7、，形象生動(dòng)，使幼兒再探究和歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。今年畫畫幼兒有很打進(jìn)步。擺脫了過(guò)去的仿照能自己想象這去畫。形象可愛有的還有故事清潔。當(dāng)孩子們吧給我的畫的像拿來(lái)使，我很激昂。我的一舉一動(dòng)都再他們眼里。頭發(fā)有扎起來(lái)的。有披著的。衣服有的使我平常穿的。有的使為我實(shí)際的。旁邊的還寫著“徐老師我愛你!”立刻感到付出的愛匯報(bào)的使更多的愛。翻著翻著衣服畫停再眼前，畫上使我哪著跟棍子橋黑板。我明白了哪使我讓他們寧?kù)o的方式。看著哪連上兇的樣子。我連立刻紅了，老師也有喜怒哀樂(lè)。當(dāng)種種要因心情索然時(shí)，也會(huì)偶一絲倦怠。我有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，現(xiàn)在升年里毫很內(nèi)疚?；蛟S他們有缺點(diǎn)。單他們需要的時(shí)常粗暴的對(duì)待而時(shí)更多的關(guān)懷和耐煩。再留意教

8、育的同時(shí)我們對(duì)幼兒的性格培育下樂(lè)很大工夫。我辦幼兒非常活潑，上課生氣非?；钴S。探究欲望很強(qiáng)。知識(shí)面比較廣。譯介談話課。他們都積極參加。不限制他們呢多說(shuō)畫。鼓舞他們大膽與人交往。再我嚴(yán)苛他們每天都再進(jìn)步。再遠(yuǎn)舉辦詩(shī)朗誦的活動(dòng)種。我怠著他們連故事，并學(xué)表演。為樂(lè)效果更好我和黃老師還特意自己制作樂(lè)演出服裝。再學(xué)習(xí)種幼兒非常興奮再老師彩排時(shí)?？吹阶约旱慕茏鳌睍r(shí)。內(nèi)心非常滿意。為他們感到驕傲。課事情進(jìn)展的總時(shí)事與愿違。當(dāng)我像虛禮去做好一件事事。卻沒(méi)有預(yù)想的效果。單我不買員。知識(shí)孩子熬煉的機(jī)會(huì)。只要他們學(xué)到了知識(shí)。有了閱歷。這就事他們最大的收獲。當(dāng)唱起畢業(yè)歌孩子跟著選錄哼唱事，大家哦度落雷了，孩子們都說(shuō)“

9、老師，畢業(yè)后我們肯定來(lái)看您!”之后每天我都會(huì)受到孩子送非我的效力舞。有的事一副畫有的事一封信。我都認(rèn)真的珍藏這。這都事一分分愛啊!有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我們卻深深知道，自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大有人曾開玩笑說(shuō):我曾想當(dāng)一名偉人，沒(méi)有勝利，于是想當(dāng)偉人的妻子，業(yè)已失敗，現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師.我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只盼望他們將來(lái)能成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了!大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇3我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，傾聽專家講解，相互溝通思想，共享閱歷，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和歡樂(lè)

10、。讓同學(xué)通過(guò)開心地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完滿的人格，這才是教育的最高境界。通過(guò)遠(yuǎn)程研修更讓我認(rèn)識(shí)到新課程改革是一次深刻的改革，新課改提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。作為老師的我需要抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參加網(wǎng)上溝通，更新教學(xué)觀念，嘗試著創(chuàng)新。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)鳥語(yǔ)花香。收獲著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著盼望。 感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么

11、多悄悄無(wú)聞的教育工，實(shí)踐探究的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇4那日午休起床后，外面下起來(lái)小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，歡樂(lè)地談?wù)撝P(guān)于雨的話題。看到他們興奮不已的樣子，我怎忍心強(qiáng)制性地讓他們坐到小椅子上去呢？還是讓他們觀賞一下大自然的杰作吧。這時(shí)，于博小伙伴走到我跟前：“張老師，你有沒(méi)有雨衣呀”？我說(shuō)我沒(méi)有。他說(shuō)：“我要去給你買雨衣”？我沒(méi)想到從這么小的孩子口中會(huì)說(shuō)出這么貼心的話。這時(shí)，有許多小伙伴聚集過(guò)來(lái)，有的問(wèn)我冷不冷，要給我衣服穿；有的讓我多喝點(diǎn)熱水，由于媽媽說(shuō)熱水可以取

12、暖；有的孩子們那一句句關(guān)切的話語(yǔ)感動(dòng)著我，震撼著我。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會(huì)點(diǎn)綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會(huì)體諒人、關(guān)懷人。以前我總是認(rèn)為小孩子只會(huì)給老師帶來(lái)麻煩。例如：他們會(huì)在你上課時(shí)大吵大鬧；他們會(huì)在吃點(diǎn)心時(shí)處處亂跑；他們會(huì)在寧?kù)o的午休中制造一段段不和諧的插曲或許孩子的天性就是天真爛漫、自由自在吧。在崇尚性格解放的時(shí)代，我們也不能過(guò)分約束孩子們的行為，強(qiáng)制性地把他們塑造成家長(zhǎng)、老師眼中的“乖”孩子。給孩子一個(gè)自由飛行的空間，說(shuō)不定我們會(huì)有意想不到的收獲。也盼望畢業(yè)的他們，能更加健壯地成長(zhǎng)。大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇5還有一個(gè)多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，

13、我班的玉珍小伙伴今日問(wèn)我：“王老師，我上一班級(jí)，你還教我們嗎？”一轉(zhuǎn)瞬三年過(guò)去了，昨天，你們還是一個(gè)小不點(diǎn)，一張白紙，你的世界充斥了雪白。今日，你們就要背上小書包，歡樂(lè)、自信地跨入學(xué)校的門檻。慶賀你們，孩子，你們長(zhǎng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！開展你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇猛地去翱翔！與你們的三年朝夕與共，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會(huì)等待在門口，迎接你可愛的笑臉；傍晚，目送你離去的身影，似乎小鳥歸巢，一天的疲乏也隨之消逝?；蛟S，間或犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過(guò)老師的批判，可老師打心眼里是疼愛你的，由于你是老師的好孩子。三年孩子的改變太多了，高了！壯了！美麗了！也懂事了！我真心的盼

14、望你們?cè)趯?lái)的路上越走越好！大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇6實(shí)錄：*7歲，男孩，說(shuō)話吐字也不清晰，到現(xiàn)在基本只會(huì)說(shuō)3個(gè)以內(nèi)的字，我們講話根本聽不明白，也不會(huì)表達(dá)自己的要求。同時(shí)，生活自理技能弱也在他的身上表現(xiàn)明顯，他常常尿褲子，大便每天解出，不會(huì)自己穿衣，每天都是老師幫忙穿脫衣服。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好，走路搖搖擺晃的。眼睛略顯呆滯，7歲的孩子到現(xiàn)在連自己的兩個(gè)老師都不認(rèn)識(shí)，別說(shuō)認(rèn)數(shù)字123了。他常獨(dú)自坐著，有時(shí)嘴巴里不停喃喃地說(shuō)著，聽不清晰說(shuō)什么。從不參加任何活動(dòng)。也從不與孩子們玩。分析：對(duì)于孩子在幼兒園的上述狀況：我們向家長(zhǎng)反映了一些，如孩子大小便的事情。但家長(zhǎng)的反映卻讓我們大吃一驚，一個(gè)勁地說(shuō)我們家

15、里從來(lái)不解出的，還一個(gè)勁地指桑罵槐。對(duì)接下來(lái)的事情還要滑稽，中班幼兒要求寫的一些數(shù)字，家長(zhǎng)也都是家里家長(zhǎng)自己寫的，孩子根本不會(huì)寫，還說(shuō)是孩子寫的。甚至在家園聯(lián)系本上寫來(lái)：我的孩子什么都很好的，只有學(xué)習(xí)不太好之類的話。簡(jiǎn)直就在掩耳盜鈴，我真的感到無(wú)語(yǔ)。其實(shí)就孩子的這種非常狀況其實(shí)是弱智的表現(xiàn)，孩子在幼兒園的異樣表現(xiàn)我們也無(wú)法向家長(zhǎng)照實(shí)反映了，由于家長(zhǎng)根本無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。針對(duì)家長(zhǎng)的這種心理，作為是家長(zhǎng)的我也能理解，但給我們的教育工作帶來(lái)了肯定的困難，且不利于孩子的健康成長(zhǎng)。措施：對(duì)于孩子的這種狀況，家長(zhǎng)的這種反映我們也不能報(bào)以冷漠放棄的想法或漠然置之。將心比心，多一份理解，多一份細(xì)心。讓孩子在幼兒園

16、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行著手：1、在日常生活中多一份關(guān)懷記得剛接手該幼兒的時(shí)候，他每天都把活動(dòng)室和午睡室尿得充斥了難聞的惡臭。其他的小伙伴經(jīng)常嘲諷他，使得他在孩子面前抬不起頭。作為老師的我更應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)繁重的責(zé)任，不能讓他的不幸成為謾罵他的理由。我通過(guò)一個(gè)星期的認(rèn)真觀測(cè)，發(fā)覺該幼兒總是在每次飯前或飯后這個(gè)時(shí)間段解大便。于是在每天中午10點(diǎn)半的時(shí)候定時(shí)給他解大便。讓他逐步養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣。中午午睡在手機(jī)里鬧好鬧鐘，每天定時(shí)叫他起來(lái)解小便。上下午也定時(shí)叫他解小便。通過(guò)一學(xué)期來(lái)，大小便失禁的狀況慢慢減削了。2、教會(huì)孩子生活自理技能的方法無(wú)論大人和孩子都是在不停地探究，學(xué)習(xí)，探究中學(xué)會(huì)一切的

17、。轉(zhuǎn)變?nèi)踔呛⒆由钭岳砹@種狀況的方法是：不要事事包辦，也不要對(duì)孩子失去耐煩。把一個(gè)個(gè)生活環(huán)節(jié)剪切成假設(shè)干個(gè)分解動(dòng)作，每天反復(fù)一個(gè)步驟一個(gè)步驟地訓(xùn)練。直至讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌控各種生活自理技能。首先讓他觀測(cè)老師和別的幼兒是怎樣進(jìn)行自理活動(dòng)的，激發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望。其次，老師更應(yīng)當(dāng)著重教會(huì)孩子自理的方法，如洗手的順次，擦肥皂的方法、以及如何擦嘴、擦手、擦汗等等。最末老師對(duì)其進(jìn)行系列訓(xùn)練，使幼兒知道什么時(shí)候該做什么事，為什么要這么做。古而言之“冰凍三尺非一日志寒”。像這種非常的智障幼兒的生活自理技能的培育不是一兩次教育就能奏效的。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。老師需要用無(wú)限的愛心、耐煩、細(xì)心、責(zé)任心來(lái)援助這個(gè)孩子。

18、大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇7剛開課時(shí)，我依據(jù)周計(jì)劃表給孩子們上了這學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課，課的內(nèi)容是折紙氣球。由于以前有過(guò)這方面的教學(xué)閱歷，加之這個(gè)折紙挺簡(jiǎn)約，我用圖示加示范講解的方法，挺順當(dāng)?shù)厣贤炅诉@一節(jié)課。大多數(shù)孩子已基本上能折會(huì)了。但課堂上陳一凡小伙伴的表現(xiàn)引起了我的留意，每次我走到他身邊時(shí)，他都仰起頭可憐的兮兮的說(shuō)“老師，我不會(huì)。”我對(duì)他說(shuō)“不會(huì)漸漸兒學(xué)，我不是正在教么？”可他還是不厭其煩的重復(fù)著“我不會(huì)?！彼坪跛X子里已被“我不會(huì)”占據(jù)了，已沒(méi)有其他想學(xué)和學(xué)會(huì)的余地了。陳一凡給我的感覺是一個(gè)很仔細(xì)的孩子，我以為耐煩的教他幾遍就會(huì)了，于是我很仔細(xì)地教了他幾遍，在我的援助下，他已能折個(gè)差不多了

19、，我讓他自己折一個(gè)給我看時(shí)，他又說(shuō)“我不會(huì)”，這時(shí)，我已能意識(shí)到他說(shuō)這三個(gè)字已經(jīng)習(xí)慣了，在生活中，當(dāng)他說(shuō)這三個(gè)字時(shí)，可能他的父母就可以包辦地為他完成任何事情，這樣，就使他對(duì)別人產(chǎn)生了依靠，從而對(duì)自己失去了信心。作為家長(zhǎng)或老師，我們應(yīng)當(dāng)培育孩子克服困難的志氣和信心，自己的事情自己做，教育他們別人能做到的事情自己也能做到。讓幼兒從小就樹立自信心，在自信中啟航，開創(chuàng)美妙將來(lái)。大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇8生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師的贊揚(yáng)猶如陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)他們的心田。贊揚(yáng)，是對(duì)幼兒好的思想和行為的確定，其目的是使表?yè)P(yáng)的幼兒明確自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并得到進(jìn)一步的鞏

20、固和發(fā)揚(yáng)，它是一種積極的“強(qiáng)化”，是強(qiáng)調(diào)幼兒積極性的重要手段。假如我們能夠?qū)τ變憾嘁稽c(diǎn)滿腔熱忱的引導(dǎo)，少一些冷假設(shè)冰霜的嚴(yán)苛懲處，給他們一些滋潤(rùn)，相信他們都會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹的。在我任教的班級(jí)中，有一些膽小羞澀的孩子。雖然幼兒園是一個(gè)很好的集體教養(yǎng)環(huán)境，具有特別強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響，是對(duì)于膽小的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)集體的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。徑直面對(duì)大集體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的害怕轉(zhuǎn)為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)飛躍。所以，我一貫關(guān)注這些孩子最初介入集體活動(dòng)的過(guò)程，這時(shí)是他們最需要援助的時(shí)刻。他們往往不只是不好意思當(dāng)眾講話，有時(shí)連在游

21、戲中拉拉別人的手都不敢。在他們最初入園時(shí)，母親把他的手放入我的手中時(shí)，母親已把她對(duì)我的信任傳遞給了孩子。因此，孩子會(huì)關(guān)注我的舉動(dòng)，看我是否一貫對(duì)他很關(guān)懷，看他是否很安全。所以，玩“找伙伴”時(shí)，我多去找他幾次，用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他溝通，用暖和的手握住他，他就會(huì)多一份膽識(shí)；當(dāng)他有得意之作時(shí)，讓他給我或者給小伙伴講一講等等。所以，在平日里我不斷留意他身上的每一處“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)予以他熱忱的鼓舞和關(guān)注，為他在同學(xué)中樹立威信，找回失去的自尊。大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇9有的幼兒活潑好動(dòng)，有的幼兒寧?kù)o。常聽多數(shù)家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子只要睜開眼就沒(méi)有閑著的時(shí)候。對(duì)了，這就是幼兒

22、的特點(diǎn)，他們總是不停地做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)方式。我們大一班這學(xué)期就轉(zhuǎn)來(lái)這樣一個(gè)幼兒他叫袁志浩，一男孩兒，他超級(jí)愛動(dòng)。他坐不住，站不住，午休睡不著。特愛動(dòng)：坐著時(shí)手腳不停摸摸這兒，摸摸那兒，一會(huì)兒拉他的拉鏈，一會(huì)兒扯他的衣角，總是忙個(gè)不停。站著時(shí)總在晃悠：搖頭晃腦，伸手跺腳；中午孩子們都午睡他躺在床上老睡不著，不是在扯被角往嘴巴里塞，就是用腳踢另一頭的小伙伴，總是閑不下來(lái)。特別是他沒(méi)有午休習(xí)慣，影響其他到小伙伴，針對(duì)這樣非常的孩子我采用非常對(duì)待：每天到午休時(shí)間，我先讓他坐一會(huì)兒后感覺困了再讓他上床睡覺，睡覺就讓他一個(gè)人睡一張床，這樣就影響不到其他小伙伴了。一周，兩周，三周，一個(gè)月兩個(gè)月過(guò)去

23、了，久而久之，他午休的習(xí)慣也養(yǎng)成了。說(shuō)真的，要想管理好班上大幾十號(hào)幼兒管理方法很重要。尤其是對(duì)待這樣非常的孩子，要有打長(zhǎng)久戰(zhàn)的預(yù)備，要有足夠的愛心，耐煩和恒心，不能輕易放棄，只有把愛心和耐煩全部奉獻(xiàn)出來(lái)，才會(huì)得到豐厚的回報(bào)。大班畢業(yè)老師教育隨筆 篇10小可聰慧又伶俐，凡事總要爭(zhēng)第一。但是吃副餐時(shí)總是落在別人后面，為此我和小可的媽媽進(jìn)行了溝通，媽媽更是大吐苦水說(shuō)：“老師，我實(shí)在是沒(méi)有方法，真沒(méi)方法。在家總要我們追著喂，靠喝牛奶過(guò)日子。不喜愛吃肉，說(shuō)嚼不動(dòng)；不吃青菜，說(shuō)生的；不吃魚，說(shuō)有刺”媽媽一連說(shuō)了很多“不吃”聽了家長(zhǎng)的話，再想想小可面黃肌瘦的樣貌，我覺得一點(diǎn)都不古怪了，長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致小可身體瘦弱，簡(jiǎn)單生病。經(jīng)過(guò)平常和家長(zhǎng)們的溝通得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù)，家長(zhǎng)們都期望老師能夠幫幫忙，幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我覺得幫孩