高中思想政治《傳統(tǒng)文化的繼承(2)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設計

1、傳統(tǒng)文化的繼承教學設計【教學內(nèi)容】人民教育出版社出版的文化生活第二單元第四課第一框內(nèi)容。【教材分析】本框題分為三個目：（一）傳統(tǒng)文化面面觀，（二）傳統(tǒng)文化在今天，（三）取其精華，去 其糟粕。依據(jù)課程標準的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼 承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對待傳統(tǒng)文化，內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系非常密切，在教學時，適當補充一些圖 片文字和課外資料，引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有 初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力?！緦W情分析】（1）高二學生具有了社會調(diào)查、收集和處理信息的能力，以及抽象思維能力、概括分析能 力和強烈的好奇心與求知欲，能夠在教師

2、指導下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問 題。（2）學生在平時的生活中，受到外來文化的影響較深，忽視自己的傳統(tǒng)文化，特別是對 身邊的傳統(tǒng)歷史文化視而不見，這對于弘揚民族傳統(tǒng)文化很不利，因此在教學中要引導學生由 社會調(diào)查實踐到感悟傳統(tǒng)文化，由理解傳統(tǒng)文化再到實踐中正確對待傳統(tǒng)文化。（3）高二學生有了一定的知識儲備，接觸了解了不少的傳統(tǒng)文化，具備一定歸納能力和 分析、綜合能力，有了一定的生活體驗，能夠自主地分析現(xiàn)實生活中的一些文化行為。通過本框的 學習，從直觀的賞析入手，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，了解中國的傳統(tǒng)文化，在思 辯中進一步明確該如何對待傳統(tǒng)文化，形成正確的觀點。【教學目標

3、】知識與能力：了解傳統(tǒng)文化的繼承；理解傳統(tǒng)文化的特征；理解如何正確對待傳統(tǒng)文化。過程與方法：培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華與糟粕的能力。情感、態(tài)度、價值觀：使學生逐步感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力,感受傳統(tǒng)文化的繼承 ,樹立正確的文化觀，成為傳統(tǒng)文化自覺的傳承者和享用者?！窘虒W重點、難點】 傳統(tǒng)文化的在今天的特點，傳統(tǒng)文化作用的雙重性。教學過程】情境導入，課前欣賞視頻國家寶藏是繼詩詞大會、漢字聽寫大賽等節(jié)目之后，央視推出的一檔大型文博探索 節(jié)目。讓國寶活起來，國內(nèi)九大博物館將 27 件國寶展示給觀眾，讓人們在欣賞文物 之美的同時，理解文物所承載的文明和中華文化延續(xù)的精神內(nèi)核。中華民族五千年 的文化從未斷代

4、，悠久燦爛的中華文明，需要有人去守護和弘揚。帶著對歷史的 敬畏，讓我們開啟第四課的復習：文化繼承性與文化發(fā)展。一、大家 “話 ”傳統(tǒng) 傳統(tǒng)文化是什么師：同學們，你們知道我國的三大國粹是什么嗎？生：京劇、中醫(yī)、國畫師：很好，那你們認為什么樣的文化才能稱之為傳統(tǒng)文化？（學生總結(jié)歸納特點）那你能根據(jù)這些關鍵信息，概括出傳統(tǒng)文化的含義嗎？1. 傳統(tǒng)文化含義： 歷史發(fā)展過程中形成的，并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化。（多媒體顯示，教師簡單點撥）師：那么我們都從哪些方面來繼承傳統(tǒng)文化呢？請同學們欣賞幾組圖片，感受一下傳統(tǒng)的風采。第一小組圖片（傳統(tǒng)習俗）：我國傳統(tǒng)節(jié)日的照片，引導學生回顧傳統(tǒng)節(jié)日中

5、的習俗師：在日常生活中，傳統(tǒng)習俗總是無聲地感染和熏陶著一代又一代人，具有深遠持久的影響，使人在潛移默化中養(yǎng)成習慣。第二小組圖片（傳統(tǒng)建筑）：四合院、福建土樓、窯洞、蒙古包、故宮、蘇州園林等等。師：有人說，傳統(tǒng)民居占用了太多的土地資源，在人口日益增多的今天，我們應該將其徹底拋棄。你認為呢？生：不應該，合理的有歷史意義的應該保留。應處理好保護與開發(fā)的關系。第三小組圖片（傳統(tǒng)文藝）：四大名著，戲曲圖片，書法等圖片，引導學生感悟。我國五千年文化，三千年詩韻，它們共同構(gòu)成了中華燦爛文化。第四小組圖片（傳統(tǒng)思想）：傳統(tǒng)四大家思想，為我國構(gòu)建人類命運共同體、和諧社會奠定了理論基礎。師：請同學們結(jié)合本課知識，

6、完成一下表格。2. 傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)（多媒體顯示）【自主探究】形式傳統(tǒng)習俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想含義在一定社會群體中 約定俗成或世代相 傳的風尚、禮節(jié)和習 慣。建筑被稱為凝固的藝術文學藝術，稱 為民族精神的 火炬包括在長期歷史積淀 中形成的理論觀點、 學術思想和道德觀念影響對人們的物質(zhì)生活 和精神生活產(chǎn)生持 久影響在世界建筑史上寫下了光輝的一頁有悠久的歷史 ， 蘊藏了豐富的 文化內(nèi)涵對今天中國人的價值 觀念、生活方式和中 國的發(fā)展道路， 具 有深刻的影響地位傳統(tǒng)文化的基本形式之一展示中國傳統(tǒng)文化 的重要標志中華文化的重要組成部分中華文化的重要組成部分過渡： 由此可見，傳統(tǒng)文化滲透在我們生

7、活的方方面面，那么為什么在當代仍要研 究、挖掘傳統(tǒng)文化？它有沒有過時，對我們當今社會發(fā)展有何作用？帶著問題， 請同學們觀看一段視頻，并在觀看過程中記錄下重點語句。二、大家 “論 ”傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化為什么2017 年 11 月 24 ，甲骨文入選世界記憶名錄。（ 播放視頻） 師：根據(jù)視頻，我為你們整理了以下材料，請同學們結(jié)合材料，思考以下問題，先自我思考， 然后小組內(nèi)合作交流意見。合作探究材料】從甲骨文一脈相承發(fā)展到今天的漢字，才使中華文明發(fā)展至今沒有中斷，為研究中國源 遠流長的燦爛文明史和早期國家與社會形態(tài)提供了獨特而真實的第一手資料”。甲骨文成功入選世界記憶名錄，標志著世界對甲骨文的重要文化價值

8、及其歷史意義的高度認 可，對國際社會了解和認識甲骨文及博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要推動作用，深入挖 掘甲骨文所蘊含的文化精髓，使其在新時代煥發(fā)出新的光彩 ”?，F(xiàn)代漢字盡管在形體、讀音、字義等方面發(fā)生了一些變化，但在性質(zhì)上沒有發(fā)生根本變化?，F(xiàn) 代漢字是在甲骨文的基礎上逐漸演變、發(fā)展而來，延續(xù)了其基本詞匯、語法、字形結(jié)構(gòu)。甲骨文是中華民族文脈基因，傳承中華傳統(tǒng)文化，甲骨文與甲骨學知識在公眾層面的認知 度將因之擴大，對于增強中華民族自豪感，提升文化自信具有重要促進作用。思考： 1. 現(xiàn)代漢字對甲骨文的繼承和發(fā)展體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的什么特征？2. 甲骨文是不是被原封不動的繼承下來了？甲骨文對現(xiàn)代漢字

9、和中華民族 的發(fā)展有何意義？生：黑板展示講解首先，從甲骨文到今天的漢字，現(xiàn)代漢字延續(xù)了其基本詞匯、字形結(jié)構(gòu)，在形體、讀音、字 義等方面發(fā)生了變化，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性。甲骨文是中華民族文脈基因，對傳承 中華文化文化，增強中華民族自豪感有重要作用，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。其次，現(xiàn)代漢字對甲骨文不是原封不動的繼承，做到了與時俱進。（聯(lián)系傳統(tǒng)文化的作用） 講笑話：現(xiàn)代漢字書寫更簡單，操作更容易。如果今天我們還要寫在龜甲、獸骨上，那么我們?yōu)?了寫篇文章，還得去殺只動物，估計警察早把我們抓走了，我們作文寫個 800 字，如果一個字 一個字的刻，估計沒刻完，考試就結(jié)束了。學生自主分析甲

10、骨文對現(xiàn)代漢字及中華民族的作用，言之有理即可，喚起其對傳統(tǒng)文化的 強烈認同感。（ 設計意圖：通過學生自己介紹、自己解讀、自我建構(gòu)，充分彰顯學生的主體地位，而活動的設 計過程有突出了教師的主導地位，這樣的教學方法，實現(xiàn)了學生主體與教師主導的有機結(jié) 合。 ）對甲骨文的繼承與發(fā)展，對我們現(xiàn)在的生活產(chǎn)生了深遠的影響。我們來看一下傳統(tǒng)文化的特 征。1. 傳統(tǒng)文化的特征（ 多媒體顯示）（1） 相對穩(wěn)定性（多媒體顯示） 教師點撥引導：甲骨文發(fā)展到現(xiàn)在漢字，書寫更簡單，容易操作。說明了傳統(tǒng)文化具有穩(wěn) 定性。從這個分析過程我們可以看到保留是傳統(tǒng)文化的基本特征（ 不變 ），（不變）而它的具體內(nèi)涵因時而變了（ 變

11、），因此傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對的穩(wěn)定性。“貴 和 ”思想和諧社會天下大同人類命運共同體（ 2） 鮮明的民族性（多媒體顯示） 教師點撥引導：對傳統(tǒng)文化的傳承增強人們對自己民族的認同感和歸屬感，增強凝聚力共 同為中國特色社會主義事業(yè)而努力奮斗；在這里我們感受到傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。鄉(xiāng)愁 傳統(tǒng)文化的血液中， 始 終涌動著對祖國統(tǒng)一的強烈認同感。 教師歸納：在分析傳統(tǒng)文化特點的過程中，我們也能感覺到傳統(tǒng)文化在今天也產(chǎn)生了一定的 作用。2. 傳統(tǒng)文化的作用（ 多媒體顯示） 傳統(tǒng)文化有雙重作用：順應社會生活的變遷，不斷滿足人民日益增長的精神需求，就能對 社會與個人的發(fā)展起積極作用，反之，如果一成不變，

12、傳統(tǒng)文化也會阻礙社會的進步，妨害人 的發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為培育核心價值觀提供了歷史文化養(yǎng)料。過渡： 對于甲骨文，后世不是原封不動的繼承，歷經(jīng)時代的變化，演化到我們今天的漢字，傳 統(tǒng)文化不是一成不變的，要與時俱進，順應變遷。師：當代年輕人對一些傳統(tǒng)習俗、思想并不是很認可，那么對于一些傳統(tǒng)習俗該不該保留？比 如說過節(jié)燃放煙花爆竹，你怎么看？三、大家 “承 ”傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化怎么辦 展示兩種看法，有人認為過節(jié)應燃放煙花爆竹，有人沒必要燃放，你是如何認識的？（多 媒體顯示）正方觀點“應該燃放”，反方觀點“不應燃放”。學生進行現(xiàn)場辯論，兩方學生各抒己見 設計意圖：提出兩個對立的觀點，在學生充分準備的基礎

13、上，進行思維碰撞，激發(fā)學生學 習斗志，促進學生辯證思維。）師：很好，兩方學生各有各的道理，我們濟南市出臺了相關規(guī)定，從 2018 年 1 月 1 日起， 禁止燃放煙花爆竹，打響了藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，保護生態(tài)環(huán)境，這正符合國家所倡導的五大理 念中的“綠色”理念。對待傳統(tǒng)習俗，我們要具體問題具體分析，不能一概而論。那我們該 何對待傳統(tǒng)習俗在內(nèi)的傳統(tǒng)文化？生：回答對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。 教師歸納：對待傳統(tǒng)文化應堅持：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用的正確態(tài)度。除 之外，還要推陳出新，革故鼎新。要推動文化內(nèi)容形式的創(chuàng)新，創(chuàng)造中華文化新的輝 煌。那么正確對待傳統(tǒng)文化有何意義？生：一個民族一個國家，只

14、有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，才能興 旺發(fā)達；每個人只有正確對待傳統(tǒng)文化的影響，才能使自己全面發(fā)展，更好的創(chuàng)造新 生活。師：很好，在黨的十九大報告和 2018 政府工作報告中關于傳統(tǒng)文化也作出了明確的要求 我們一起來看一下。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范， 結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。十九大報告 要為人民過上美好生活提供豐富精神食糧。要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 繼 承革命文化， 發(fā)展社會主義先進文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。 2018 政府工作報告活動：師生采訪互動師：同學們， 2018“兩會 ”剛剛召開完畢，也

15、專門開設了部長通道。那 么“兩會”中 都有哪些關于傳統(tǒng)文化的聲音呢？此刻請讓我化身為新華社記者，在座的你 們都是全國人大代表和全國政協(xié)委員？師：你好，劉部長，請問您，在當下，該如何弘揚文化遺產(chǎn)？生：回答 師：好的，謝謝您，劉部長。 趙部長，你好，我想請問您一個問題，請問您在推動老藝術新傳承，在推進 傳統(tǒng)藝術進校園方面，有何具體的舉措？生：回答 師：你好，李委員，關于傳統(tǒng)文化助力民族脫貧，你怎么看？ 生：回答四、大家 “尋 ”傳統(tǒng) 傳統(tǒng)文化在身邊 師：課下我布置了一個任務，搜尋我們校園中的傳統(tǒng)文化，以下是同學 們搜尋的我們校園中的傳統(tǒng)文化并制作成了視頻，請同學們欣賞一下。師：傳統(tǒng)文化它沒有過時，

16、在當今仍發(fā)揮著重要作用。正視傳統(tǒng)文化，我們才能找到文化的根，找到民族的基因密碼。請同學們齊讀一下。文化興國運興，文化強民族強。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。 推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文 化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神 指引。 （生齊讀）師：以上是我們本課多學內(nèi)容，請同學們自主梳理本課知識并談感受。五、構(gòu)建知識框架 （多媒體展示 ）學生課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學習了傳統(tǒng)文化的含義，傳統(tǒng)文化主要的四個表現(xiàn)形式，傳統(tǒng) 文化在今天的特點作用及影響，重點學習了對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是 : “取其精華，去其 糟粕”，批判繼承，古