高中思想政治《傳統(tǒng)文化的繼承(2)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人民教育出版社出版的文化生活第二單元第四課第一框內(nèi)容?！窘滩姆治觥勘究蝾}分為三個(gè)目：（一）傳統(tǒng)文化面面觀，（二）傳統(tǒng)文化在今天，（三）取其精華，去 其糟粕。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼 承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖 片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有 初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力?！緦W(xué)情分析】（1）高二學(xué)生具有了社會(huì)調(diào)查、收集和處理信息的能力，以及抽象思維能力、概括分析能 力和強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，能夠在教師

2、指導(dǎo)下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題。（2）學(xué)生在平時(shí)的生活中，受到外來(lái)文化的影響較深，忽視自己的傳統(tǒng)文化，特別是對(duì) 身邊的傳統(tǒng)歷史文化視而不見(jiàn)，這對(duì)于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化很不利，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生由 社會(huì)調(diào)查實(shí)踐到感悟傳統(tǒng)文化，由理解傳統(tǒng)文化再到實(shí)踐中正確對(duì)待傳統(tǒng)文化。（3）高二學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，接觸了解了不少的傳統(tǒng)文化，具備一定歸納能力和 分析、綜合能力，有了一定的生活體驗(yàn)，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為。通過(guò)本框的 學(xué)習(xí)，從直觀的賞析入手，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在思 辯中進(jìn)一步明確該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化，形成正確的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)

3、】知識(shí)與能力：了解傳統(tǒng)文化的繼承；理解傳統(tǒng)文化的特征；理解如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化。過(guò)程與方法：培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華與糟粕的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生逐步感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,感受傳統(tǒng)文化的繼承 ,樹(shù)立正確的文化觀，成為傳統(tǒng)文化自覺(jué)的傳承者和享用者。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 傳統(tǒng)文化的在今天的特點(diǎn)，傳統(tǒng)文化作用的雙重性。教學(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入，課前欣賞視頻國(guó)家寶藏是繼詩(shī)詞大會(huì)、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽等節(jié)目之后，央視推出的一檔大型文博探索 節(jié)目。讓國(guó)寶活起來(lái)，國(guó)內(nèi)九大博物館將 27 件國(guó)寶展示給觀眾，讓人們?cè)谛蕾p文物 之美的同時(shí)，理解文物所承載的文明和中華文化延續(xù)的精神內(nèi)核。中華民族五千年 的文化從未斷代

4、，悠久燦爛的中華文明，需要有人去守護(hù)和弘揚(yáng)。帶著對(duì)歷史的 敬畏，讓我們開(kāi)啟第四課的復(fù)習(xí)：文化繼承性與文化發(fā)展。一、大家 “話 ”傳統(tǒng) 傳統(tǒng)文化是什么師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的三大國(guó)粹是什么嗎？生：京劇、中醫(yī)、國(guó)畫(huà)師：很好，那你們認(rèn)為什么樣的文化才能稱(chēng)之為傳統(tǒng)文化？（學(xué)生總結(jié)歸納特點(diǎn)）那你能根據(jù)這些關(guān)鍵信息，概括出傳統(tǒng)文化的含義嗎？1. 傳統(tǒng)文化含義： 歷史發(fā)展過(guò)程中形成的，并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化。（多媒體顯示，教師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥）師：那么我們都從哪些方面來(lái)繼承傳統(tǒng)文化呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組圖片，感受一下傳統(tǒng)的風(fēng)采。第一小組圖片（傳統(tǒng)習(xí)俗）：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧傳統(tǒng)節(jié)日中

5、的習(xí)俗師：在日常生活中，傳統(tǒng)習(xí)俗總是無(wú)聲地感染和熏陶著一代又一代人，具有深遠(yuǎn)持久的影響，使人在潛移默化中養(yǎng)成習(xí)慣。第二小組圖片（傳統(tǒng)建筑）：四合院、福建土樓、窯洞、蒙古包、故宮、蘇州園林等等。師：有人說(shuō)，傳統(tǒng)民居占用了太多的土地資源，在人口日益增多的今天，我們應(yīng)該將其徹底拋棄。你認(rèn)為呢？生：不應(yīng)該，合理的有歷史意義的應(yīng)該保留。應(yīng)處理好保護(hù)與開(kāi)發(fā)的關(guān)系。第三小組圖片（傳統(tǒng)文藝）：四大名著，戲曲圖片，書(shū)法等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟。我國(guó)五千年文化，三千年詩(shī)韻，它們共同構(gòu)成了中華燦爛文化。第四小組圖片（傳統(tǒng)思想）：傳統(tǒng)四大家思想，為我國(guó)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、和諧社會(huì)奠定了理論基礎(chǔ)。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課知識(shí)，

6、完成一下表格。2. 傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)（多媒體顯示）【自主探究】形式傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想含義在一定社會(huì)群體中 約定俗成或世代相 傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí) 慣。建筑被稱(chēng)為凝固的藝術(shù)文學(xué)藝術(shù)，稱(chēng) 為民族精神的 火炬包括在長(zhǎng)期歷史積淀 中形成的理論觀點(diǎn)、 學(xué)術(shù)思想和道德觀念影響對(duì)人們的物質(zhì)生活 和精神生活產(chǎn)生持 久影響在世界建筑史上寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)有悠久的歷史 ， 蘊(yùn)藏了豐富的 文化內(nèi)涵對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值 觀念、生活方式和中 國(guó)的發(fā)展道路， 具 有深刻的影響地位傳統(tǒng)文化的基本形式之一展示中國(guó)傳統(tǒng)文化 的重要標(biāo)志中華文化的重要組成部分中華文化的重要組成部分過(guò)渡： 由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化滲透在我們生

7、活的方方面面，那么為什么在當(dāng)代仍要研 究、挖掘傳統(tǒng)文化？它有沒(méi)有過(guò)時(shí)，對(duì)我們當(dāng)今社會(huì)發(fā)展有何作用？帶著問(wèn)題， 請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，并在觀看過(guò)程中記錄下重點(diǎn)語(yǔ)句。二、大家 “論 ”傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化為什么2017 年 11 月 24 ，甲骨文入選世界記憶名錄。（ 播放視頻） 師：根據(jù)視頻，我為你們整理了以下材料，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料，思考以下問(wèn)題，先自我思考， 然后小組內(nèi)合作交流意見(jiàn)。合作探究材料】從甲骨文一脈相承發(fā)展到今天的漢字，才使中華文明發(fā)展至今沒(méi)有中斷，為研究中國(guó)源 遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文明史和早期國(guó)家與社會(huì)形態(tài)提供了獨(dú)特而真實(shí)的第一手資料”。甲骨文成功入選世界記憶名錄，標(biāo)志著世界對(duì)甲骨文的重要文化價(jià)值

8、及其歷史意義的高度認(rèn) 可，對(duì)國(guó)際社會(huì)了解和認(rèn)識(shí)甲骨文及博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要推動(dòng)作用，深入挖 掘甲骨文所蘊(yùn)含的文化精髓，使其在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩 ”?，F(xiàn)代漢字盡管在形體、讀音、字義等方面發(fā)生了一些變化，但在性質(zhì)上沒(méi)有發(fā)生根本變化?，F(xiàn) 代漢字是在甲骨文的基礎(chǔ)上逐漸演變、發(fā)展而來(lái)，延續(xù)了其基本詞匯、語(yǔ)法、字形結(jié)構(gòu)。甲骨文是中華民族文脈基因，傳承中華傳統(tǒng)文化，甲骨文與甲骨學(xué)知識(shí)在公眾層面的認(rèn)知 度將因之?dāng)U大，對(duì)于增強(qiáng)中華民族自豪感，提升文化自信具有重要促進(jìn)作用。思考： 1. 現(xiàn)代漢字對(duì)甲骨文的繼承和發(fā)展體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的什么特征？2. 甲骨文是不是被原封不動(dòng)的繼承下來(lái)了？甲骨文對(duì)現(xiàn)代漢字

9、和中華民族 的發(fā)展有何意義？生：黑板展示講解首先，從甲骨文到今天的漢字，現(xiàn)代漢字延續(xù)了其基本詞匯、字形結(jié)構(gòu)，在形體、讀音、字 義等方面發(fā)生了變化，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性。甲骨文是中華民族文脈基因，對(duì)傳承 中華文化文化，增強(qiáng)中華民族自豪感有重要作用，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。其次，現(xiàn)代漢字對(duì)甲骨文不是原封不動(dòng)的繼承，做到了與時(shí)俱進(jìn)。（聯(lián)系傳統(tǒng)文化的作用） 講笑話：現(xiàn)代漢字書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)單，操作更容易。如果今天我們還要寫(xiě)在龜甲、獸骨上，那么我們?yōu)?了寫(xiě)篇文章，還得去殺只動(dòng)物，估計(jì)警察早把我們抓走了，我們作文寫(xiě)個(gè) 800 字，如果一個(gè)字 一個(gè)字的刻，估計(jì)沒(méi)刻完，考試就結(jié)束了。學(xué)生自主分析甲

10、骨文對(duì)現(xiàn)代漢字及中華民族的作用，言之有理即可，喚起其對(duì)傳統(tǒng)文化的 強(qiáng)烈認(rèn)同感。（ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己介紹、自己解讀、自我建構(gòu)，充分彰顯學(xué)生的主體地位，而活動(dòng)的設(shè) 計(jì)過(guò)程有突出了教師的主導(dǎo)地位，這樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的有機(jī)結(jié) 合。 ）對(duì)甲骨文的繼承與發(fā)展，對(duì)我們現(xiàn)在的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們來(lái)看一下傳統(tǒng)文化的特 征。1. 傳統(tǒng)文化的特征（ 多媒體顯示）（1） 相對(duì)穩(wěn)定性（多媒體顯示） 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：甲骨文發(fā)展到現(xiàn)在漢字，書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)單，容易操作。說(shuō)明了傳統(tǒng)文化具有穩(wěn) 定性。從這個(gè)分析過(guò)程我們可以看到保留是傳統(tǒng)文化的基本特征（ 不變 ），（不變）而它的具體內(nèi)涵因時(shí)而變了（ 變

11、），因此傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對(duì)的穩(wěn)定性?！百F 和 ”思想和諧社會(huì)天下大同人類(lèi)命運(yùn)共同體（ 2） 鮮明的民族性（多媒體顯示） 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承增強(qiáng)人們對(duì)自己民族的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)凝聚力共 同為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而努力奮斗；在這里我們感受到傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。鄉(xiāng)愁 傳統(tǒng)文化的血液中， 始 終涌動(dòng)著對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈認(rèn)同感。 教師歸納：在分析傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的過(guò)程中，我們也能感覺(jué)到傳統(tǒng)文化在今天也產(chǎn)生了一定的 作用。2. 傳統(tǒng)文化的作用（ 多媒體顯示） 傳統(tǒng)文化有雙重作用：順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的精神需求，就能對(duì) 社會(huì)與個(gè)人的發(fā)展起積極作用，反之，如果一成不變，

12、傳統(tǒng)文化也會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步，妨害人 的發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為培育核心價(jià)值觀提供了歷史文化養(yǎng)料。過(guò)渡： 對(duì)于甲骨文，后世不是原封不動(dòng)的繼承，歷經(jīng)時(shí)代的變化，演化到我們今天的漢字，傳 統(tǒng)文化不是一成不變的，要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)變遷。師：當(dāng)代年輕人對(duì)一些傳統(tǒng)習(xí)俗、思想并不是很認(rèn)可，那么對(duì)于一些傳統(tǒng)習(xí)俗該不該保留？比 如說(shuō)過(guò)節(jié)燃放煙花爆竹，你怎么看？三、大家 “承 ”傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化怎么辦 展示兩種看法，有人認(rèn)為過(guò)節(jié)應(yīng)燃放煙花爆竹，有人沒(méi)必要燃放，你是如何認(rèn)識(shí)的？（多 媒體顯示）正方觀點(diǎn)“應(yīng)該燃放”，反方觀點(diǎn)“不應(yīng)燃放”。學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，兩方學(xué)生各抒己見(jiàn) 設(shè)計(jì)意圖：提出兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)，在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)

13、上，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)斗志，促進(jìn)學(xué)生辯證思維。）師：很好，兩方學(xué)生各有各的道理，我們濟(jì)南市出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，從 2018 年 1 月 1 日起， 禁止燃放煙花爆竹，打響了藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這正符合國(guó)家所倡導(dǎo)的五大理 念中的“綠色”理念。對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗，我們要具體問(wèn)題具體分析，不能一概而論。那我們?cè)?何對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗在內(nèi)的傳統(tǒng)文化？生：回答對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。 教師歸納：對(duì)待傳統(tǒng)文化應(yīng)堅(jiān)持：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用的正確態(tài)度。除 之外，還要推陳出新，革故鼎新。要推動(dòng)文化內(nèi)容形式的創(chuàng)新，創(chuàng)造中華文化新的輝 煌。那么正確對(duì)待傳統(tǒng)文化有何意義？生：一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家，只

14、有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，才能興 旺發(fā)達(dá)；每個(gè)人只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的影響，才能使自己全面發(fā)展，更好的創(chuàng)造新 生活。師：很好，在黨的十九大報(bào)告和 2018 政府工作報(bào)告中關(guān)于傳統(tǒng)文化也作出了明確的要求 我們一起來(lái)看一下。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范， 結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。十九大報(bào)告 要為人民過(guò)上美好生活提供豐富精神食糧。要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 繼 承革命文化， 發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 2018 政府工作報(bào)告活動(dòng)：師生采訪互動(dòng)師：同學(xué)們， 2018“兩會(huì) ”剛剛召開(kāi)完畢，也

15、專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了部長(zhǎng)通道。那 么“兩會(huì)”中 都有哪些關(guān)于傳統(tǒng)文化的聲音呢？此刻請(qǐng)讓我化身為新華社記者，在座的你 們都是全國(guó)人大代表和全國(guó)政協(xié)委員？師：你好，劉部長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)您，在當(dāng)下，該如何弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)？生：回答 師：好的，謝謝您，劉部長(zhǎng)。 趙部長(zhǎng)，你好，我想請(qǐng)問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)您在推動(dòng)老藝術(shù)新傳承，在推進(jìn) 傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園方面，有何具體的舉措？生：回答 師：你好，李委員，關(guān)于傳統(tǒng)文化助力民族脫貧，你怎么看？ 生：回答四、大家 “尋 ”傳統(tǒng) 傳統(tǒng)文化在身邊 師：課下我布置了一個(gè)任務(wù)，搜尋我們校園中的傳統(tǒng)文化，以下是同學(xué) 們搜尋的我們校園中的傳統(tǒng)文化并制作成了視頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。師：傳統(tǒng)文化它沒(méi)有過(guò)時(shí)，

16、在當(dāng)今仍發(fā)揮著重要作用。正視傳統(tǒng)文化，我們才能找到文化的根，找到民族的基因密碼。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。 推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文 化，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神 指引。 （生齊讀）師：以上是我們本課多學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自主梳理本課知識(shí)并談感受。五、構(gòu)建知識(shí)框架 （多媒體展示 ）學(xué)生課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的含義，傳統(tǒng)文化主要的四個(gè)表現(xiàn)形式，傳統(tǒng) 文化在今天的特點(diǎn)作用及影響，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是 : “取其精華，去其 糟粕”，批判繼承，古