中班健康我再也不生氣了教案反思

1、中班健康我再也不生氣了教案反思中班健康我再也不氣憤了教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，明白每個人都有不快樂的時分，但要以恰當?shù)姆绞奖磉_，調(diào)整自己的心情，學會表達，調(diào)整自己心情的方法，合適幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看我再也不氣憤了教案吧?；顒釉O計背景心情會影響幼兒的認知進展。本班的幼兒大多是獨生子女，簡單氣憤動怒，愛哭泣和伙伴不和，希望通過這次教學能讓孩子熟悉到微笑可以向他人表示寵愛的事物，心情愉快笑容迎人的幼兒更簡單獲得父母老師和伙伴的寵愛?；顒幽繕?明白每個人都有不快樂的時分，但要以恰當?shù)姆绞奖磉_，調(diào)整自己的心情。2學會表

2、達，調(diào)整自己心情的方法。3幫忙幼兒建立歡樂的心情。4學會保持快樂的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5讓幼兒明白快樂有益于身體健康。教學重點、難點重點：明白幼兒明白每個人都有不快樂的時分，但要以恰當?shù)姆绞奖磉_，調(diào)整自己的心情，不要容易的動怒和亂發(fā)脾氣。難點：1幼兒要學會表達和調(diào)整自己心情2老師幫忙每個幼兒建立歡樂的心情?；顒訙蕚?故事我再也不氣憤了2教具魔術(shù)箱各種表情臉的卡片活動過程一、談話導入活動老師提問：小好友們，你們有沒有氣憤的時分？什么事情讓你很氣憤呢？當你氣憤的時分你是怎么做的？幼兒自由的說，老師仔細的傾聽不馬上做出評價。有一個小男孩他也很喜愛氣憤，我們來看看他氣憤的時分是

3、怎么表達的二、聽故事理解故事老師活潑的講故事，幼兒傾聽。老師提問引導幼兒理解故事內(nèi)容和了解故事的含義。如：1、這個愛氣憤的小男孩叫什么名字呢？（豪豪）2、他在什么時分會氣憤？（遇到不開心的事情的時分）3、他在氣憤的時分會怎么做？（雙手在胸前交叉，小嘴一撅，跺腳等）4、老師說了什么讓豪豪不在氣憤了？（常常氣憤對身體不好，會變的不聰慧等等）三、商量1、老師組織幼兒分組商量，說一說自己氣憤時的表達方式對不對？應當怎么做？老師在幼兒商量時巡回指導，引導幼兒圍繞主題談話。2、老師組織幼兒集體商量：，我們在氣憤的時分應當怎么表達自己的心情？怎么調(diào)整自己的心情呢？幼兒在商量一段時間后，老師請個別幼兒大聲的說

4、說自己的方法。3、總結(jié)老師在幼兒商量的差不多的時分和幼兒一起總結(jié)出：氣憤按損害我們的身體的健康，氣憤時假如亂發(fā)脾氣，小好友和伙伴也會不喜愛我們，不再和我們一起玩耍和做游戲。當我們遇到不快樂或者氣憤的事情的時分要先和伙伴商議，征求伙伴的看法。假如別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調(diào)整自己的心情，然后走到一邊，找自己喜愛自己做的事情，轉(zhuǎn)移自己的留意力。四、說故事老師組織幼兒說一個有關氣憤的故事，講一講故事中的主人翁氣憤后是怎么表達、怎么調(diào)整自己的心情的。（幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等）加深幼兒對調(diào)整氣憤方法的理解和記憶。五、玩一玩老師組織幼兒玩有游戲：要求：幼兒輪番到魔術(shù)箱里來摸畫，摸到什么表情就要自己做出來。游戲活動氣氛活潑，游戲反復進行。六、課后延長在以后的日常生活中老師多多留意幼兒的心情，當發(fā)現(xiàn)不良心情時，老師按時的引導，教育幼兒運用主動的表達方法，引導幼兒掌握自己的心情。教學反思1通過本次活動，多數(shù)幼兒明白了掌握自己的心情，不亂發(fā)脾氣，明白了通過轉(zhuǎn)移自己的留意力而到達調(diào)整心情的目的。2備課和教學活動有肯定的差距，在幼兒與伙伴之間的商量的時分，活動中假如沒有老師不斷的引導他們很簡單跑題，談論其他的話題。3幼兒在說