中班科學(xué)教案我眼中的春天反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班科學(xué)教案我眼中的春天反思 中班科學(xué)教案我眼中的春天反思可能是您在尋覓幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案我眼中的春天反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 春天是大量人都愛好的季節(jié)，春天沒有冬天的酷寒，沒有夏天的酷暑，在陽光明媚的春天選擇春游是多么的美好，雖說春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)以春天為主題之外，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過看看、聽聽、畫畫、講講，感受春天的漂亮。 2、大膽表現(xiàn)

2、自己對(duì)春天的感受。 3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 4、培養(yǎng)摸索自然的興趣。 5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 6、發(fā)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作能力，把握簡(jiǎn)單的試驗(yàn)記錄方法。 7、通過觀測(cè)、交流與探討等活動(dòng)，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。 難點(diǎn)：在繪畫春天的色調(diào)搭配上。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、春游場(chǎng)地 活動(dòng)過程 一、引出主題。 提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是什么顏色的? 二、活動(dòng)春游。 本次活動(dòng)我們將通過春游的活動(dòng)形式讓孩子自己感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美，于是，我們?cè)O(shè)計(jì)

3、并開展了以看、聽、畫的形式來感受春天： 1、春天的機(jī)要啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化，我眼中的春天激勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。提問：你看到的春天是什么樣的顏色?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣? 2、在觀看春天的同時(shí)我們會(huì)讓孩子邊走邊欣賞有關(guān)春天的歌曲。提問：歌曲里的春天有哪些顏色?你覺得春天應(yīng)當(dāng)是什么顏色的? 3、春天的畫筆幼兒繪畫。教師提醒：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自選一個(gè)角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來。 三、欣賞作品。 1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同欣賞評(píng)價(jià)作品。 教學(xué)反思 這個(gè)春天特別美，每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子

4、們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不可憐感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有活力的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純潔的聲音唱出了春天的美。春天的色調(diào)之所以豐富多彩，由于它是有生命的。 2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：我眼中的春天教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 春天是大量人都愛好的季節(jié)，春天沒有冬天的酷寒，沒有夏天的酷暑，在陽光明媚的春天選擇春游是多么的美好，雖說春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來

5、告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)以春天為主題之外，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過看看、聽聽、畫畫、講講，感受春天的漂亮。 2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。 3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 4、培養(yǎng)摸索自然的興趣。 5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美 難點(diǎn)：在繪畫春天的色調(diào)搭配上。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、春游場(chǎng)地 活動(dòng)過程 一、引出主題。 提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是什么顏色的? 二、活動(dòng)春游。 本次活動(dòng)我們將通

6、過春游的活動(dòng)形式讓孩子自己感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美，于是，我們?cè)O(shè)計(jì)并開展了以看、聽、畫的形式來感受春天： 1、春天的機(jī)要啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化，我眼中的春天激勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。 提問：你看到的春天是什么樣的顏色?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣? 2、在觀看春天的同時(shí)我們會(huì)讓孩子邊走邊欣賞有關(guān)春天的歌曲。 提問：歌曲里的春天有哪些顏色?你覺得春天應(yīng)當(dāng)是什么顏色的? 3、春天的畫筆幼兒繪畫。 教師提醒：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自選一個(gè)角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來。 三、欣賞作品。 1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同欣

7、賞評(píng)價(jià)作品。 教學(xué)反思 這個(gè)春天特別美，每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不可憐感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有活力的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純潔的聲音唱出了春天的美。 春天的色調(diào)之所以豐富多彩，由于它是有生命的。 3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 孩子們雖然知道春天的某些特征，譬如樹葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等，但認(rèn)識(shí)還是不夠全面，孩子們的認(rèn)

8、知是直觀的，通過這次教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思考，從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。 2、對(duì)一年四季的變化特征的思考。 3、鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。 4、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。 5、使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。 活動(dòng)準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、喇叭狀紙筒; 2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。 活動(dòng)過程 開始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解，讓

9、每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征; 基本環(huán)節(jié)： 1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小朋友們，你們知道春天來了，那會(huì)有什么變化嗎?都跟老師說說看，看哪個(gè)小朋友最棒。 2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個(gè)朋友小朋再說說; 3、好了，聽了好多小朋友的發(fā)言，老師覺得很開心，由于你們都很聰明，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小朋友就讀 “春天呀，由于老師吹的就是春風(fēng)，然后老師叫上六位小朋友，

10、老師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來(根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內(nèi)容)，老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來，老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來，每個(gè)小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。 終止環(huán)節(jié)：今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩歌的意義，那我們?cè)僖黄饋泶舐曊b讀一下詩歌好不好。 延伸環(huán)節(jié)：小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請(qǐng)小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都探討一下，等一下跟老師一起共享，好

11、不好? 教學(xué)反思 自評(píng)： 這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好鍛煉她們的語言表達(dá)能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學(xué)到了春天萬物的特征，也大約了解了一年四季，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo); 反思： 1、材料準(zhǔn)備過于簡(jiǎn)單，假如能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大; 2、老師對(duì)課堂掌控過多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。 4、中班科學(xué)漂亮的春天教案反思 設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于數(shù)字110對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，

12、而“科學(xué)認(rèn)讀是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字110與漢字中的量詞的念法一致，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于好奇的孩子來說簡(jiǎn)單引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物清醒的季節(jié)。 2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。 3、積極參與摸索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功開心。 4、通過觀測(cè)、交流與探討等活動(dòng)，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊

13、?(春天)你怎么知道是春天啊?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)(泛講)是啊，春天是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒陳述，并找出相應(yīng)的漢字) 2、幼兒操作：你們看到那么多風(fēng)景，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。 3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。 4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放) 5、再次檢驗(yàn)： (1)改正錯(cuò)誤 (2)整理區(qū)分大小寫漢字。 6、終止活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒

14、操作。 活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的開心，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回復(fù)老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種高興的氣氛匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的開心，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。 5、中班科學(xué)春天的花教案反思 活動(dòng)思路： 春天來了，幼兒園里的柳樹逐漸發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也逐漸的開了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹討論個(gè)不停。有的問老師：這是什么花?有的問：它怎么這么

15、造就開花了，別的花怎么還沒開?春天還有什么花?因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開展了這一教學(xué)活動(dòng)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來的美的享受。 2、能夠通過觀測(cè)圖片，了解春天常見花的特征(顏色、花瓣外形、氣味等)，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。 3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT圖片 托盤 已經(jīng)完成的關(guān)于我認(rèn)識(shí)的花朵親子調(diào)查表 花朵拼圖茶具 花茶 好一朵茉莉花音樂 三、活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí)，并且寶物與家長(zhǎng)一起完成了我認(rèn)識(shí)的花朵親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小

16、朋友一起共享。(關(guān)于春天的英語律動(dòng)) 2、展示ppt，共享親子調(diào)查表 (1)教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)親子調(diào)查表 (2)教師提問(引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途) (3)教師總結(jié)3、展示PPT，幼兒觀測(cè)常見花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。 教師提問： (1)花的名稱 (2)花的外形(花朵是由一片一片的小花瓣組成) (3)花的用途(幼兒自由回復(fù)) (4)教師總結(jié)花的特征以及用途 4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵靜靜的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來幫忙。(規(guī)矩：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整) 5、茶藝展示，幼兒同家人品茶終止活動(dòng)。 教師：小朋友們都知

17、道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。 (1)茶藝展示 (2)品茶(在幽美的音樂聲中終止活動(dòng)) 活動(dòng)反思： 做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過程中還是有好多的不足的?；顒?dòng)中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回復(fù)，其實(shí)應(yīng)當(dāng)要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)遇，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，譬如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花加入“百花會(huì)，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問幼兒：你覺得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思考和操作，結(jié)果以在小朋友的幫助下，春姑

18、娘順利召開了“百花會(huì)，終止本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒簡(jiǎn)單接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平日的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。 6、中班科學(xué)活動(dòng)春天的信息教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.親近自然，愿意加入觀測(cè)、收集、分類、交流記錄等活動(dòng)，豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗(yàn)。 2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問題，愿意與同伴共享交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。 物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)表現(xiàn)春天主要特征的圖片。(2)配樂詩春天在說話(3)幼兒收集或自制的各類有關(guān)春天的

19、小圖片。(3)音樂春天在哪里 活動(dòng)過程： 一、凝聽詩歌，導(dǎo)入活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒欣賞配樂詩春天在說話。 二、回想與探討：我發(fā)現(xiàn)春天的機(jī)要。 回想：引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進(jìn)行交流共享有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。 探討：(1)與冬天相比，春每日氣有什么變化?(2)春年的植物有哪些變化?(3)春天人們喜歡做哪些事情? 三、動(dòng)手操作：將收集春天信息進(jìn)行分類。 引導(dǎo)語：春姐姐想舉辦春天盛會(huì)，他想邀請(qǐng)一些朋友來，這是春姐姐的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你將手中的小圖卡按植物、動(dòng)物、人類、氣候四個(gè)分別貼到相應(yīng)的欄目里。 四、觀看課件，春天在哪里? 引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容，積極尋覓有關(guān)春天的信息。 引導(dǎo)語：春姐姐已經(jīng)來到了小朋友的身

20、邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小機(jī)要錄制下來，你們瞧! 探討：(1)春天在哪里?你能從畫面中找出來嗎?(2)為什么春姐姐在青翠的山林里? 活動(dòng)延伸： 可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對(duì)春天的了解。 活動(dòng)反思： 課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子。 7、中班科學(xué)春天的小螞蟻教

21、案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)捉到的螞蟻能夠細(xì)心觀測(cè)，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。 2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀測(cè)研究的興趣。 3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀測(cè)任務(wù)。 4、主動(dòng)參與試驗(yàn)摸索。 5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問題的方法有好多種。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。 2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。 3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、后面貼有雙面膠的白紙。 活動(dòng)過程： 1、教師發(fā)起去捉螞蟻的提議。 1)小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻? 2)今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰樂意和我一起去? 2、

22、師幼一起計(jì)劃捉螞蟻的計(jì)劃。 1)螞蟻平日喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們? 2)用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。 3)根據(jù)幼兒推測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。 4)將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。 5)去捉螞蟻有大量工作要做，先要當(dāng)好“偵察員，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀測(cè)員，即能細(xì)心觀測(cè)螞蟻是什么樣子的;結(jié)果還要當(dāng)好“記錄員，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。 6)出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢? 7)根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著

23、?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?去捉螞蟻時(shí)還要注意什么? 3、師幼一起去尋覓、觀測(cè)螞蟻。 1)帶幼兒外出尋覓螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。 2)請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀測(cè)螞蟻。 3)用放大鏡細(xì)心看看小螞蟻有幾只腳?長(zhǎng)在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的? 4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返纳駪B(tài)。 1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的? 2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問題? 3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商榷一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

24、 活動(dòng)反思 根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀測(cè)，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子加強(qiáng)自信心用語言安撫與激勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。 不足： 對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。 8、中班科學(xué)活動(dòng)漂亮的春天教案反思 設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于數(shù)字110對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟

25、悉，而“科學(xué)認(rèn)讀是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字110與漢字中的量詞的念法一致，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于好奇的孩子來說簡(jiǎn)單引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物清醒的季節(jié)。 2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、體驗(yàn)解決問題的成就感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)

26、啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒陳述，并找出相應(yīng)的漢字) 2、幼兒操作：你們看到那么多風(fēng)景，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。 3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。 4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放) 5、再次檢驗(yàn)： (1)改正錯(cuò)誤 (2)整理區(qū)分大小寫漢字。 6、終止活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。 活動(dòng)反思： 這個(gè)活

27、動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的開心，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回復(fù)老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種高興的氣氛匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的開心，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。 9、中班科學(xué)春天真漂亮教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.把握季節(jié)的變化，通過觀測(cè)，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。 2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽陳述自己畫中的春天。 3.能體驗(yàn)繪畫的開心，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 4.樂意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)

28、自己的想法。 5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀測(cè)，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。 2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的風(fēng)景。 活動(dòng)過程 1. 出示在春天盛開的花的圖片和春天的風(fēng)景。 教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開放的，春天是什么樣子的? 2. 讓孩子回憶： (1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)，并能在集體面前大膽陳述自己的發(fā)現(xiàn)) (2) 樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么

29、氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢? (3) 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀測(cè)的欲望，能通過觀測(cè)來驗(yàn)證自己的猜想) 3. 今天我們來說說春天，畫畫春天。 4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友共享，讓她幫你畫下來，然后再角色對(duì)換。 5. 共享幼兒的作品。 教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的) 活動(dòng)延伸： 以后每天依舊帶著孩子去戶外活動(dòng)觀測(cè)，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀測(cè)，讓孩子觀測(cè)得更細(xì)心。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。 教學(xué)反思

30、從整節(jié)課來看，孩子都能對(duì)比好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的表達(dá)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨便性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，對(duì)春天的熱愛，激勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀測(cè)與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)遇，獲得了成功的體驗(yàn)。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、

31、動(dòng)畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。 10、中班科學(xué)活動(dòng)春天的信息自然料學(xué)現(xiàn)象教案反思 1.能將收集到的信息匯集起來,多角度地認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征,豐富自身經(jīng)驗(yàn)。 2.愿意與同伴共享交流，能用明了、連貫的語言陳述自己的發(fā)現(xiàn)。 3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。 4.使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。 (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有制作小圖書的經(jīng)驗(yàn)。 (二)材料投放:1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動(dòng)收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。2.畫紙、彩色筆、記號(hào)筆、透明膠、訂書機(jī)若干。3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。 (三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室走廊、自然角

32、等地布置或投放的物品均要注意表達(dá)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。 一、回想上次的春游活動(dòng)引導(dǎo)語:春游開心嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的? 二、依據(jù)春游時(shí)的記錄表,介紹收集到的春天的信息(一)我看到 1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的? 2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長(zhǎng)出來的樹葉和原先的有什么不一樣? 3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么? 4.提問:春天還有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的? (二)我聽到 1.提問:你在春游時(shí)聽到

33、了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學(xué)一學(xué)嗎? 2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會(huì)有這種聲音?還有哪些聲音? 3.依據(jù)幼兒的回復(fù)播放相應(yīng)的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等. (三)我感受到 1.提問:與冬天相比,春每日氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺? 2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么? 3.提問:你喜歡春天嗎?為什么? 4.提問:你覺得這是一個(gè)怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、溫和、舒適等。)三、操作活動(dòng)制作春天小畫冊(cè)。 (一)引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)行歸類整理,裝訂成小冊(cè)子。 游戲活動(dòng):(1)在美工區(qū)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒通過簡(jiǎn)單的畫、剪、折、捏等來參

34、與有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并注意分類布置。(2)在自然角引導(dǎo)幼兒欣賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀測(cè)動(dòng)物,并開展植物向光性小試驗(yàn)。(見本書科學(xué)區(qū)游戲)。 家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀測(cè)記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。 領(lǐng)域滲透:;(1)結(jié)合語言教育,組織幼兒開展與春天有關(guān)的詩歌欣賞和談話活動(dòng)。 (2)結(jié)合音樂活動(dòng),讓幼兒欣賞歌曲 教案反思： 課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己

35、的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子春天在哪里?等。(3)結(jié)合美術(shù)活動(dòng),組織幼兒繪畫我眼里的春天春雨的色調(diào)等活動(dòng)資料 11、中班語言活動(dòng)教案：春天的朋友在哪里教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求對(duì)比高。散文運(yùn)用生動(dòng)美好的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種幽美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的聰慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)春天的朋友在哪里。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周邊的環(huán)境中去尋覓春天、發(fā)現(xiàn)春天，去

36、體驗(yàn)春天的漂亮，去感受春天所帶來的高興，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的憧憬與熱愛之情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語言進(jìn)行表述。 2、有興趣地尋覓春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。 3、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解散文，愿意用語言表述春天的季節(jié)特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 有興趣地尋覓春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 幼兒尋覓過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。 2、 多媒體課件春天。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回想 孩子們你

37、們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢? 小結(jié)：春天來了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真漂亮。 一天，鹿媽媽對(duì)孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!“春天是誰呀，他在哪里呢?孩子出門去尋覓。 二、聽聽說說，理解散文 1、 完整欣賞散文春天 我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰? 畢竟孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。 2、 分段欣賞 孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會(huì)怎么樣說?為什么? 孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會(huì)說我是會(huì)飛的春天? 小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天? 風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天? 小結(jié)：春天有五顏六色的花朵

38、，有會(huì)飛翔小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。 3、再次完整欣賞，感受散文詩的幽美意境。 三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng) 1、提問 孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋覓嗎? 孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對(duì)話) 2、幼兒看圖片講講議議。 老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片，我們一起來看看吧! 總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動(dòng)終止后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎? 附：散文春天 孩子問花朵：“你是春天嗎?花朵說：“是啊，我是彩色的春天。 孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?蝴蝶說：“

39、是啊，我是會(huì)飛的春天。 孩子問小草：“你是春天嗎?小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。 孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎?風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。 孩子找到了大量春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。 活動(dòng)反思： 兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最愛好的一種閱讀材料。孩子們，通過高興地學(xué)習(xí)和觀測(cè)，知道春天是多姿多彩、活力勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和幽美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、

40、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來對(duì)待周邊現(xiàn)實(shí)的生活，不斷加強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。 12、中班語言我眼睛里的春天教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過欣賞散文詩，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。 2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將詩歌內(nèi)容制作一本書。 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1.在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢? 2.小熊在想一個(gè)古怪的問題，畢竟

41、是什么問題呢?我們一起來聽一聽 二、完整欣賞 1.小熊在想一個(gè)什么問題?他為什么會(huì)這么想? 2.我們?cè)賮砺犚宦犘⌒転槭裁磿?huì)有這樣的想法 三、分段欣賞 1、欣賞散文。(從一聲春雷至睡了一個(gè)冬天) 提問：小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒? 師：小熊想，過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎? 誰來告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒陳述) 師：方才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的? 2、隨課件教師朗讀詩歌其次小節(jié)至第四小節(jié)(從小草告訴小熊至春天是跳跳的白色。 提問： (1)

42、散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回復(fù)出示相應(yīng)的圖片) (2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?我們來學(xué)學(xué)小草的話吧! (3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請(qǐng)女孩子來扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧 (4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?我們一起來學(xué)著小兔告訴小熊吧 3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗讀。 三、集體仿編詩句。 1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。 師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，你覺得還會(huì)有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回復(fù)教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄 2.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。 3.結(jié)果小熊是怎么說

43、的?五彩繽紛是什么意思呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話 附：散文詩 春天的色調(diào) 一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢? 小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。 草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。 小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。 小熊聽了說：哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 聽了小朋友的詩歌，小熊突然沖動(dòng)的叫起來，我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。 教學(xué)反思： 這個(gè)春天特別美，每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動(dòng)

44、中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不可憐感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有活力的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純潔的聲音唱出了春天的美。 春天的色調(diào)之所以豐富多彩，由于它是有生命的。 13、中班語言活動(dòng)教案：春天到教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。 2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。 4、能使用一些幽美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)

45、： 愿意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 結(jié)合生活中所觀測(cè)到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備： “春天掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活動(dòng)過程： 1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。 2、出示小猴，小猴念兒歌一遍 3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到、“吱吱叫、“多美好。 4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。 5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解特別是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周邊環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以

46、幼兒們也就不那么簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有大量不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了;活動(dòng)中仍舊存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。 14、中班語言我和春天教案反思 “我和春天主題活動(dòng)過程性資料目錄1綜合分析22主題活動(dòng)目標(biāo)33主題教育計(jì)劃及效果分析4-114“我和春天的蠶寶寶系列活動(dòng)設(shè)計(jì)12-135滲透性日?；顒?dòng)146幼兒觀測(cè)記錄15-

47、197家長(zhǎng)工作20-218關(guān)于春天主題活動(dòng)的效果及分析22-239相關(guān)調(diào)查表24-26 一、綜合分析 (一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都誠(chéng)懇地感受到春天的特征?？梢哉f設(shè)定“我和春天這一主題緊湊結(jié)合了規(guī)程中“充分利用周邊環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充沛的空間。 對(duì)于給定的主題“我和春天，我覺得可涉及的內(nèi)容十分廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖)，并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫穿。由于只有這樣該主題才能有

48、機(jī)地整合，并使幼兒在與周邊環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。 動(dòng)物(如：蝌蚪、春蠶等)春天植物(如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養(yǎng)我(人)種植、照料 (二)班級(jí)的狀況分析(中班年齡段)通過對(duì)本班幼兒觀測(cè)與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提醒下能說出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日常活動(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹，馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周邊事物的觀測(cè)活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，

49、我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。 (三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀測(cè)外，還通過與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。調(diào)查說明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外春游，并重視引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、感受春天，并且通過家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹等)，春天的動(dòng)物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(dòng)(如：郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興

50、趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天主題活動(dòng)的順利有效開展。 二、“我和春天主題活動(dòng)目標(biāo)第一層次其次層次 1通過各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下，觀測(cè)、了解它們的生長(zhǎng)變化，并樂意表述。進(jìn)一步觀測(cè)發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀測(cè)并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。 2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如：春蠶等) 3在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 4有觀測(cè)的興趣，感受春天的變化、愛好春天。樂意關(guān)注周邊事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。

51、說明： 1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些工程進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。 2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行靈活的調(diào)整。 三、“我和春天主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析 (一)“我和春天主題活動(dòng)前期集體活動(dòng)表一： 集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭 1.了解馬蘭頭的形狀特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。 2.學(xué)習(xí)按根莖葉的順序觀測(cè)馬蘭頭。 3.愛好春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)

52、具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開展了一次“野菜自助餐品嘗活動(dòng)。在品嘗的過程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。 認(rèn)識(shí)桃樹 1.初步了解桃樹的形狀和用途，并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 2.學(xué)習(xí)有序地觀測(cè)方法。 3.欣賞桃樹，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必需把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀測(cè)的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和溜達(dá)時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行對(duì)比觀測(cè)，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。 認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽 1.初步了解小蝌蚪、青蛙的形狀特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過程。 2.用對(duì)比的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在形狀上的不同。 3.知道青

53、蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物，要愛惜青蛙?；顒?dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽的活動(dòng)，并主要以觀測(cè)、探討為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程，還把了解的知識(shí)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀測(cè)本上，并制作小圖書等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的摸索學(xué)習(xí)。 表二： 集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容故事：小花籽找開心 1.通過對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“開心的過程，感知“想尋覓尋覓找到的結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)句式：開心、開心、我給大家大家喜歡我。 2.運(yùn)用設(shè)問、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)

54、容。 3.知道為別人做好事，讓別人開心自己也會(huì)得到開心。該活動(dòng)是以語言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽愛好的情感與種植活動(dòng)緊湊結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀測(cè)活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。 詩歌：小雨點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)詩歌，在音樂的襯托中，理解其開心的情緒特征。 2.運(yùn)用動(dòng)作等非語言化行為，表現(xiàn)音樂歡快的情緒，同時(shí)通過一致的動(dòng)作，感知一致的語言。 3.體驗(yàn)春天在靜靜的降臨。立春已過，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口，通過觀測(cè)記錄的方式，

55、記錄春天點(diǎn)滴的變化，細(xì)心體驗(yàn)春天在靜靜的降臨。 童話：三只蝴蝶 1.感知童話故事，理解并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞匯。 2.通過積累遷移形象，動(dòng)作和屢屢重復(fù)示意的語言進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3.體驗(yàn)與同伴友好相處的開心。這個(gè)故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動(dòng)中仍能較專注的學(xué)習(xí)并陳述，特別是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，為了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供應(yīng)每位幼兒參與的同時(shí)，促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。 詩歌：春天的朋友 1.學(xué)習(xí)詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。 2.在游戲中感知、理解詩歌內(nèi)容。 3.有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式

56、的詩歌，語言生動(dòng)，動(dòng)作性對(duì)比強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。 表三： 集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容浮雕：春天 1.用壓、搓、捏等方法，表現(xiàn)出春天的樹、草、花等。 2.通過觀測(cè)圖片、錄像，感受春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。 3.萌發(fā)對(duì)春天美好的情感。幼兒對(duì)用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地表達(dá)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時(shí)感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。 折紙：青蛙 1.初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。 2.通過對(duì)比觀測(cè)，能分辯并折出青蛙的形狀。 3

57、.每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀測(cè)蝌蚪的同時(shí)，開始談?wù)擈蝌降膵寢?。為此，我們?cè)趬︼椧唤菧?zhǔn)備了一個(gè)小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既加強(qiáng)了孩子對(duì)春天動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了孩子的成就感。 韻律活動(dòng)：母鴨帶小鴨 1.學(xué)習(xí)踵步走，能隨音樂、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。 2.根據(jù)樂句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的開心心情。 3.體驗(yàn)與同伴共同謳歌，律動(dòng)的開心。在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些形狀特征，生活習(xí)性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識(shí)的鋪墊。 歌曲：我是一只小青蛙 1.學(xué)習(xí)歌曲，把握XX|XXX|的節(jié)奏。 2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和形狀特征

58、，記憶歌詞。 3.能和同伴高興的謳歌。這個(gè)活動(dòng)采用形象夸誕的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節(jié)奏，其中還運(yùn)用已經(jīng)了解知識(shí)，并根據(jù)圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲小蝌蚪找媽媽中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。 (二)與主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析(案例)活動(dòng)內(nèi)容：童話“春天的電話 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解童話故事，明了小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步把握故事中的對(duì)話。 2.通過了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。 3.體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼母吲d情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、圖片活動(dòng)過程： (一)運(yùn)用圖片，了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)提問：春天到了，小黑熊(小松鼠、

59、小白兔、小花蛇、小狐貍)喜歡做些什么? (二)學(xué)習(xí)理解童話“春天的故事 1.教師陳述故事，幫助幼兒了解小動(dòng)物打電話的順序。 2.教師擺放放圖片，幼兒再次聽故事磁帶，了解小動(dòng)物的對(duì)話。 3.師生共同陳述童話故事(一)探討活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么? 效果分析及生成內(nèi)容： 該故事所包含的認(rèn)知點(diǎn)較多：一、是春天動(dòng)物的活動(dòng);二是與同伴間相互關(guān)心的情感，三是數(shù)字的排列與變化。教師在活動(dòng)過程中，注意把握遞增的“序，從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。通過觀測(cè)，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號(hào)打電話，及與同伴的對(duì)話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增加新的內(nèi)

60、容。 活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“春雨和小花 活動(dòng)目標(biāo)： 1.豐富有關(guān)春天的樂曲，熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長(zhǎng)的動(dòng)作辨別A、B兩段的結(jié)構(gòu)。 2.通過回憶日常對(duì)春雨、小花成長(zhǎng)的觀測(cè)，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長(zhǎng)的動(dòng)作。 3.愿意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。 活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。 活動(dòng)過程： (一)復(fù)習(xí)春天的歌指導(dǎo)語：你們會(huì)唱哪些有關(guān)春天的歌? (二)學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花 1.欣賞樂曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)2.通過圖片提醒，了解除樂曲旋律和結(jié)構(gòu)3.創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作(三)進(jìn)行韻律活動(dòng)“春雨和小花 效果分析及生成內(nèi)容： 幼兒通過師生互動(dòng)性的活動(dòng)，能高興地參與活動(dòng)