2022年條令條例月活動總結專題

1、第6頁共6頁2022年條令條例月活動總結專題_公安消防大隊_中隊條令條例月活動總結為了進一步貫徹落實支隊全市消防_“條令條例學習月”活動實施方案_通知，進一步規(guī)范中隊人員管理，安全管理和正規(guī)化管理，推進_精細化、正規(guī)化建設，我大隊結合自身實際，開展了“以條令條例為寶劍，斬除管理松懈、紀律松弛、作風松散，執(zhí)行條令條例意識差”為目標的條令條例學習月活動。一強化_領導，上下高度一心在接到支隊_通知后，大隊黨委立即召開了黨委會，就通知內容進行了貫徹部署，進行了分工，暨大隊黨委積極參與，主動監(jiān)督指導，中隊黨支部具體落實。并確定了以大隊長潘光泉為組長，教導員_為副組長，其他干部為成員的領導小組。隨后中隊黨

2、支部召開支部委員會，結合支隊的方案制定了詳細的活動計劃。并在翌日上午召開了全體軍_，教導員_宣讀了支隊_通知和方案，中隊副中隊長_宣讀了大隊條令條例月活動實施方案。大隊長_做了動員講話，大隊長_提出，無論是現役官兵、合同制消防員、文職雇員都要以此次活動為契機，以條令條例促進養(yǎng)成，以條令條例規(guī)范行為，從而推進大隊正規(guī)化建設。通過會議使得全體官兵認識到大隊黨委對此次活動的重視和決心，也意識到了此次活動的重要性和必要性，為圓滿完全此次活動奠定了堅實的思想基礎。二精心部署，落實實效為了確保此次的活動取得實效，切實達到預定的目的目標。按照方案要求和大隊黨委的部署確定了以“條令條例在學習、規(guī)定再教育，活動

3、、學習相促進，隊列、內務抓養(yǎng)成，整改提高，考核獎評”五項措施，實現_按條令條例正規(guī)運轉，官兵按條令條例規(guī)范行為的良好局面，完成“以條令條例為寶劍，突出解決管理松懈、紀律松弛、作風松散，執(zhí)行條令條例意識差”的目標。1條令再學習、規(guī)定再教育大隊全體人員充分利用每周兩個半天的時間，對條令條例、規(guī)章制度再次進行了系統的學習。并且大隊每名干部充當教員，并抽取士兵擔任臨時講解員，充分提高了每名同志的參與性和積極性。并且中隊堅持利用造成交接班_分鐘的時間對學習過的內容進行提問，每周進行講評。對問題回答好，學習認真的給予獎勵。凡是在提問時，回答不對的同志，班長在周末對其進行補課，并由中隊干部監(jiān)督補考。并在教育

4、的過程中，根據個人實際情況，注重區(qū)分層次和突出重點，根據對戰(zhàn)士與班長，新兵與老兵的不同要求，各有側重地學習條令。切實做到了熟記、會背、掌握、運用的四結合，克服了圖形式，做過場，做表面文章，重戰(zhàn)士輕干部，重死記硬背輕理解等不良傾向。將學習活動切切實實取得了實效。2活動學習相促進為了進一步提高學習水平，將條令條例學活，將條令條例融入生活，樂陵大隊一條令條例學習為契機，深入開展了“黑板報評比”“一封家書”“請你原諒我”等主題活動，深入推進了學習的時效性和結合性。黑板報內容豐富多樣，自創(chuàng)新穎。通過創(chuàng)作的內容體現出了各班以本班開展的學習活動，學習經驗，學習中好的典型。一封家書，更是架起了_、家庭、戰(zhàn)士的

5、橋梁，完善了三位一體化的管理，在管理上更顯“以人為本”的思想。特別是中隊開展了“請你原諒我”為主題的懇談會，通過面對面的交流，心與心的坦誠，化解了官兵之間小的誤會，促進了隊伍的和諧穩(wěn)定。_隊列、內務抓養(yǎng)成點滴促養(yǎng)成，細節(jié)抓正規(guī)。_隊利用早晨、上午的時間，積極開展隊列訓練和內務評比。形成了班與班比，班長相互比，個人相互比的爭先氛圍。每周進行內務評比和隊列評比，評出兩名內務標兵和訓練標兵，在周末隊伍會上進行表揚。并計入最終的活動個人考核成績。4整改提高全體人員結合此次的條令條例月活動，認真自我剖析查擺。通過自身和他人的幫助查找自身的缺點，并列出整改計劃，確定監(jiān)督人和整改時間。大隊并在條令條例月活動

6、的基礎上，狠抓安全管理。每月由大隊召開一次安全會議，每周中隊召開一次安全形勢分析會。并成立了每月成立安全檢查小組，對營區(qū)進行安全大檢查，將檢查出的隱患于大隊例會上進行通報，并及時落實整改人和整改時間。中隊根據任務和季節(jié)的轉換每月制定安全分析和安全。確保_的安全和穩(wěn)定。5考核獎評對于此次活動，大隊黨委提出了對好的個人和進步較大的同志進行獎勵，并將個人的表現建檔備查作為年底評功受獎和入黨的依據，大隊并拿出獎金_元進行物質獎勵。對于敷衍了事、連續(xù)兩周沒有達到及格的同志，中隊干部對其進行談話誡勉。在條令條例月活動每個階段進行考核，考核分為共同學習科目、專業(yè)理論科目、板報展評、知識提問、條令條例知識競賽

7、、學習心得演講、個人和班隊列評比。在考核評比過程中，涌現一大批學習努力，自身素質過硬的同志?；顒咏Y束后，共獎勵活動先進個人_人，進步獎_人，班級獎一次。大隊又追加獎金_元，獎勵在活動表現突出的班長和個別士官骨干。三存在的不足在此次的學習活動過程中，也充分包露出了一些問題。部分同志學習效率不高，知識學習鞏固不夠深刻。條令條例知識還是停留在知道的層次，遠沒有達到能理解、能運用的水平。四今后的努力方向在今后的工作中，要將條令條例長久不懈的抓牢、抓實。2022年條令條例月活動總結專題（二）本節(jié)課有其特有的閃光之處，但欠缺之處也同樣昭然若揭，思索之余，有如下想法：反復推敲，三易其稿第一次的教學設計中，我

8、共設計了七個環(huán)節(jié)：走近三國、感知思語、尋蹤覓跡、公堂對簿、思緒飛揚、碑文撰寫、即景抒懷，其中的每一個環(huán)節(jié)中也相應的設計了一些問題以引起學生的思考，這次的設計內容完整豐富，但對每一部分的內容卻也只是淺嘗輒止，無法進入再深一步的探究，很快地，這次的設計被否定了。第二次，我將環(huán)節(jié)減少，并對每一個部分的內容進行了細化，深入探索，并隨之而拓展了許多引入的課外的知識，這種設計可以使學生對文章的內容的理解可以具體到重點的字與詞，同時課外知識的延伸也可以從不同的視角引發(fā)他們對人物性格的思考，可依然有不足，這種設計過分地強調突出課文內容及人物卻忽視了現實社會中我們“做事”和“為人”的德育滲透，于是我第三次的修改

9、思路，既能豐富知識點，又使情感、態(tài)度和價值觀得到充分的展現。2022年條令條例月活動總結專題（三）本文節(jié)選自三國演義第七十二回：“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”，重點講述的是魏蜀漢中爭奪戰(zhàn)最后階段，曹操軍隊撤退前的情況，文章從不同側面展開了曹操和楊修的矛盾沖突，生動地刻畫了人物的性格。我在設計本課時，以分析曹操和楊修的性格特征為教學重點，引導學生反復研讀課文，理解課文內容，分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖，并以“做事”和“為人”作為文章拓展與延伸，完成了本節(jié)課的教學目標。同樣的知識內容，由老師講出和學生說出，效果會大不一樣。老師講讓學生聽，他們心理上會有一種壓迫感，久而久之，產生厭

10、倦心理。而由學生自己說出，他們會產生一種成功的喜悅，從而激發(fā)其學習的興趣，產生不斷學習的動力。這節(jié)課結束后，我聽到，有許多同學還在為某個有分歧的問題而討論，爭辯。本節(jié)課所設計的十個問題大都被學生分析到了。學生沒想到的最后三個題目也激發(fā)了學生的極大興趣。所以，雖是學生獨立閱讀，老師也不能只是袖手旁觀，也要積極參與，與學生相互交流，互相啟迪。2022年條令條例月活動總結專題（四）楊修之死是一篇自讀課文，內容看上去比較簡單。但是通過認真研究課文，我發(fā)現它很值得一教。有助于訓練學生的復述、概括、分析、寫作等能力。本次教學設計和教學實施過程基本上實現了自己的預定教學目標?，F將收獲總結如下：一、可繼續(xù)發(fā)揚

11、的優(yōu)點：1、教學設計要勇于打破常規(guī)。楊修之死是白話小說。一般情況下，我們會按照小說的三要素，即環(huán)境、人物、情節(jié)的格式來教學。在實際授課過程中，我竭力避免這種傳統教學思路。而是選擇本文的焦點問題，也是學生最感興趣的話題楊修的死因，來大做文章。將古往今來學者們的觀點引入，讓學生分小組展開討論，激發(fā)學生的思維。這樣既打破常規(guī)按部就班分析小說情節(jié)、人物形象的做法，又增添了課堂的學術氣息，拓展了課堂教學內容，更最重要的是訓練學生思維，學會如何根據文本分析問題，學會提取有效信息，尋找依據，支撐自己的觀點。在互相切磋中，掌握本文的重點，學習小說的方法。2、情境教學復述課文主要情節(jié)，既是對學生轉換角度復述能力的考察，也是創(chuàng)設情境。在討論的過程中，我也含蓄地運用了這個教學方法。這就是部分聽課老師所說的演義法。情境教學能夠把學生