高職學(xué)生工作項(xiàng)目化管理的探索

1、高職學(xué)生工作項(xiàng)目化治理的探究XX：1674-098X（20XX）11（c）-0151-01高職院校學(xué)生工作項(xiàng)目化治理，一方面在學(xué)生活動(dòng)中通過項(xiàng)目治理方法得以應(yīng)用體現(xiàn)；另一方面為學(xué)生活動(dòng)科學(xué)運(yùn)營提供了源源不斷的潤滑劑和動(dòng)力源。本文通過高職學(xué)生工作項(xiàng)目化治理的一些內(nèi)容進(jìn)行探討，著力加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生工作的治理，增強(qiáng)高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性和適應(yīng)能力。項(xiàng)目化治理在學(xué)生工作中的目的及意義項(xiàng)目化治理，一般情況下是以項(xiàng)目為對(duì)象，通過組成專門組織執(zhí)行治理的系統(tǒng)工程和方法。通過PDC模式的治理，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中按照計(jì)劃、組織、實(shí)施、糾偏等，來實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)治理。同時(shí)，使用一定的技術(shù)、技能、知識(shí)和必要

2、的工具，綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化達(dá)到項(xiàng)目滿足利益相關(guān)者的期望和要求的目的。在整個(gè)過程中，要求以項(xiàng)目為中心導(dǎo)向以及專業(yè)的技能和知識(shí)，參與人力和物力要積極配合。其治理領(lǐng)導(dǎo)人員不僅要想盡辦法實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的成本、時(shí)間、范圍和質(zhì)量目標(biāo)，優(yōu)化資源配置，而且引導(dǎo)整個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)完整性，促進(jìn)人員合作，以此來達(dá)到參與者或受其影響人群的預(yù)期目的。目前對(duì)項(xiàng)目化治理的運(yùn)用是當(dāng)前研究的一個(gè)熱點(diǎn)，許多公司已經(jīng)開始在本部門內(nèi)部實(shí)踐治理。項(xiàng)目化治理在學(xué)生工作中開展實(shí)質(zhì)上是把在校生的學(xué)校校園文化建設(shè)、創(chuàng)新科技、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)鍛煉、政治思想教育等活動(dòng)看成具體的一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來治理。針對(duì)不同的活動(dòng)采取針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以成立“立項(xiàng)指揮部”通過指揮部

3、進(jìn)行申報(bào)、審批項(xiàng)目內(nèi)容，審批過后組織參與者進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作，中間環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查糾偏，最后項(xiàng)目結(jié)束驗(yàn)收、總結(jié)評(píng)比等程序，整個(gè)過程從項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施、檢查、糾偏以及考核評(píng)比形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，也就是“項(xiàng)目+產(chǎn)品+創(chuàng)業(yè)成功”的項(xiàng)目治理模式。通過該模式可以有效的培養(yǎng)出社會(huì)上需要的那些復(fù)合型大學(xué)生人才，如：具有創(chuàng)新精神對(duì)公司和工作責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的青年人。把項(xiàng)目化治理模式在學(xué)生工作中推行，其主要目的和意義在于更好的規(guī)范的組織行為，模仿逼真的市場(chǎng)化目標(biāo)治理，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化青年人應(yīng)有的自主創(chuàng)新能力以及自我治理能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立設(shè)計(jì)、勤于思索、敢于擔(dān)當(dāng)重任，獨(dú)立完善自我的能力，給他們提供更好的項(xiàng)目環(huán)境發(fā)揮自己

4、的優(yōu)勢(shì)和特長，進(jìn)行制造性的超越自己，學(xué)校在這里需要及時(shí)搭建合適成長的平臺(tái)，真正接地氣的推動(dòng)和加快青年人素養(yǎng)教育的進(jìn)展，以此來滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型青年人的需求。項(xiàng)目化治理在學(xué)生工作中的實(shí)踐過程高職學(xué)生學(xué)習(xí)成績低，相對(duì)本科院校學(xué)生素養(yǎng)較低，在日常治理過程中加強(qiáng)課本知識(shí)外，主要讓他們多參加活動(dòng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，每一個(gè)實(shí)踐都有它特定的生命周期，這個(gè)周期同項(xiàng)目治理基本相同。通常的項(xiàng)目化治理涉及五個(gè)基本治理過程即：?jiǎn)?dòng)項(xiàng)目、計(jì)劃項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目、糾偏和結(jié)束項(xiàng)目。高職學(xué)生工作可以將組織實(shí)施與糾偏作為一個(gè)過程。1）啟動(dòng)項(xiàng)目：立項(xiàng)。由學(xué)校學(xué)生會(huì)成立項(xiàng)目治理委員會(huì)以某項(xiàng)主體公布立項(xiàng)，這個(gè)階段要根據(jù)項(xiàng)目的對(duì)象、目

5、的、經(jīng)費(fèi)和條件等方面做到全面考慮，首先主動(dòng)考慮項(xiàng)目收益者的利益，任命項(xiàng)目責(zé)任人。2）計(jì)劃項(xiàng)目：立項(xiàng)申報(bào)。根據(jù)立項(xiàng)計(jì)劃項(xiàng)目治理部組建項(xiàng)目小組，通過項(xiàng)目組集思廣益進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和策劃，同時(shí)向項(xiàng)目治理主管部門提交本次項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書，為了保證項(xiàng)目的高效有序完整進(jìn)行，項(xiàng)目書中充分考慮實(shí)施過程中發(fā)生的問題以及針對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)急方案。本階段可以參考劉易斯的16步治理模型。3）實(shí)施項(xiàng)目：項(xiàng)目運(yùn)作。本階段在項(xiàng)目申報(bào)和批準(zhǔn)之后進(jìn)行，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)到位后項(xiàng)目治理的學(xué)生成員按照既定的計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)作。包括實(shí)施、跟蹤和監(jiān)控三個(gè)項(xiàng)目過程。4）糾偏：中期檢查。項(xiàng)目實(shí)施過程中要及時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題馬上采取措施進(jìn)行糾偏，項(xiàng)目治理組在項(xiàng)目

6、實(shí)施過程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)。假設(shè)項(xiàng)目在實(shí)施過程中遇到很大阻力，在綜合考察各方面利益的基礎(chǔ)上確實(shí)存在浪費(fèi)物力、財(cái)力的情況，應(yīng)該立刻中止該項(xiàng)目，事后寫出中止分析報(bào)告。5）結(jié)束項(xiàng)目：結(jié)題驗(yàn)收評(píng)比。項(xiàng)目技術(shù)也是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，好的結(jié)果可以鼓舞學(xué)生的士氣，為下一個(gè)項(xiàng)目打好鋪墊。項(xiàng)目完成后，該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交本次項(xiàng)目的詳細(xì)報(bào)告，內(nèi)容涉及項(xiàng)目目的、意義、宣傳、運(yùn)作、預(yù)期目的和最終效果，同時(shí)包括項(xiàng)目運(yùn)行中間出現(xiàn)的問題和解決方案以及對(duì)其它項(xiàng)目借鑒的優(yōu)勢(shì)。由項(xiàng)目治理委員會(huì)審核驗(yàn)收，將該項(xiàng)目與其它項(xiàng)目完成情況進(jìn)行對(duì)比，找出其中的差距，及時(shí)總結(jié)反思，爭(zhēng)取下一個(gè)項(xiàng)目更加優(yōu)化。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生工作以項(xiàng)目化來規(guī)范

7、活動(dòng)，彼此之間相互推進(jìn)形成良性互動(dòng)，在很大程度上提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，使學(xué)生無形中規(guī)范治理自己的思想教育，對(duì)拓展高職學(xué)生綜合素養(yǎng)、形成良好的思想品德、塑造自信、自強(qiáng)、自力的性格具有重要意義。另外，通過項(xiàng)目化治理使學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到最大限度的發(fā)揮，改變以前上課低頭玩手機(jī)，宿舍玩電腦的習(xí)慣，利用項(xiàng)目化的優(yōu)勢(shì)武裝自己的頭腦，提高自己社會(huì)實(shí)踐能力。高職學(xué)校學(xué)生工作應(yīng)該提供更多的項(xiàng)目化治理活動(dòng)，以此帶動(dòng)更多的學(xué)生參加到項(xiàng)目化治理當(dāng)中來，使一批批的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。3結(jié)語高職院校整體治理過程中學(xué)生工作和學(xué)生活動(dòng)是不可忽視的重要組成部分，高職院校的畢業(yè)生與“985”“211”以及一般本科院校的學(xué)生相比學(xué)歷層次上不占優(yōu)勢(shì)，高職學(xué)校要充分考慮到社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的需求，有效的幫助學(xué)生在激烈的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，加快采取應(yīng)對(duì)措施做出特色，通過對(duì)學(xué)生工作采取項(xiàng)目化治理來培養(yǎng)學(xué)生過硬的“項(xiàng)目能力”。實(shí)踐證明，在學(xué)生工作活動(dòng)中展開項(xiàng)目化治理，利用項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來帶動(dòng)