小學(xué)語文二年級說課稿 識字二

1、小學(xué)語文二年級說課稿 識字二一、說教材1、本節(jié)課的教材分析。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語、想畫面、識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。2、教學(xué)目標(biāo)：1認識本課的生字詞。2正確、流利地朗讀課文，積累詞語。3留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。3、教學(xué)重點、難點：1教學(xué)重點：認識生字詞，正確流利地朗讀課文。2教學(xué)難點：感知詞句的意思，感悟動詞的準(zhǔn)確運用。4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字、詞卡片。二、說教學(xué)方法：本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。最后安排鞏固練習(xí)。目的是

2、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，和感悟詞句的意思。三、說教學(xué)過程：在本節(jié)課的教學(xué)中安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：談話引入課題第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)第四環(huán)節(jié)：玩游戲第五環(huán)節(jié)：總結(jié)第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)這個教學(xué)過程的安排，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機會參與課堂教學(xué)活動，突出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。下面我就從這六個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。（一）談話引入課題。師：同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？你們還想知道其他同學(xué)的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶

3、同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書P22識字二（板課題）。（這樣通過談話導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）學(xué)習(xí)課文。1、出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)。在學(xué)習(xí)課文時，教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）2、檢查自學(xué)情況。自學(xué)完后老師再來一個檢測。在檢測時先讓學(xué)生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語的意思。）接著教師又出示生字卡片讓學(xué)生認讀生字。讀時采用多種形式來讀。如：個人、全班、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。（這樣教師既可以大面積

4、地檢測學(xué)生的認讀情況，又可以把整節(jié)課的重點一下子展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然。）3、分析字形在認讀完生字后，就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。在分析字形時，教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法，再讓學(xué)生按所學(xué)的識字方法進行小組討論，討論完后小組派代表匯報。（這樣既可以教給學(xué)生的識字方法，又可以讓學(xué)生通過交流、合作，從而得到互補，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力。4、學(xué)習(xí)詞語。在學(xué)習(xí)詞語時，教師也是采用多種形式進行教學(xué)。在認讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計，其目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案。）隨著學(xué)生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動作的詞語

5、的準(zhǔn)確運用。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學(xué)生明確到運用表示動作的詞時，一定要根據(jù)它所用的對象來定。）為了能更好地讓學(xué)生準(zhǔn)確地運用表示動作的詞，教師又設(shè)計了一個小練習(xí)（詞語搭配）。這樣的設(shè)計，目的是讓學(xué)生在知識方面得到延伸。5、小結(jié)、質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)完后，教師又來一個知識小結(jié)，再質(zhì)疑。（這樣讓學(xué)生有一個知識反饋的空間，把不懂的問題提出來。）四、鞏固練習(xí)為了讓學(xué)生更好地認識生字詞，教師又設(shè)計一個復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。在練習(xí)中，教師出示課件、詞語卡片，讓學(xué)生認讀。（通過認讀來鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識，這樣使整節(jié)課的重點就更突出。）在復(fù)習(xí)、鞏固后，為了擴大學(xué)生的詞語積累，在此又安

6、排一個擴詞練習(xí)（其目的是讓學(xué)生可以得到知識延伸）。這節(jié)課，為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合，教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯的字“琴”。五、游戲在學(xué)習(xí)完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。在玩“快樂傳真”的游戲時，教師讓幾名學(xué)生到講臺上做自己喜歡的運動，讓臺下的學(xué)生猜，猜對獎一顆。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何準(zhǔn)確地運用表示動作的詞語，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點。六、總結(jié)教師總結(jié)時問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”先讓學(xué)生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，加以獎勵。七、課外作業(yè)為了讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)功課，教師布置了一個口頭作