初三教師會(huì)議發(fā)言稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初三教師會(huì)議發(fā)言稿 初三教師會(huì)議發(fā)言稿 在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿更加提防布局領(lǐng)會(huì)，層次簡明。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡樸便當(dāng)，下面是我?guī)痛蠹艺淼某跞處煏?huì)議發(fā)言稿，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。 初三教師會(huì)議發(fā)言稿1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好： 今年X月XX號驚聞我任教本屆中三物理，說句心里話，從教物理多年，這次壓力山大前所未有。一方面來自對這個(gè)級的耳聞：刺頭多，根基差，淘氣搗蛋有奇葩；另一方面是奔四的我也想著評職稱的事，這個(gè)，大家都懂得。凡此種種，我大有臨陣怯怯之意。怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，怕技不如人誤人子弟，怕出

2、不了勞績影響職稱評分。但是，本著“有條件要上，莫條件創(chuàng)造條件也要上的原那么，我咬著牙上了。走進(jìn)班里才知道，實(shí)際的處境比想象的要糟。 不必說聽講走神開小差，不必說課堂嚷嚷如市場，也不必說快如千手抄作業(yè)，單單就說說上課睡覺者、上課唱歌者、上課涂鴉者這在確定程度上分散了老師的精力，影響了老師的威信力，削減了老師的執(zhí)行力，干擾了正常的教學(xué)秩序，在班上也輕易形成負(fù)面從眾，這或許就是傳聞中的“一顆老鼠屎效應(yīng)吧，當(dāng)然這是個(gè)別的現(xiàn)象。在班主任剛?cè)岵?jì)的焚膏繼晷的工作下，通過我們共同的努力逐漸調(diào)整，收到了確定的效果。 班級普遍現(xiàn)狀而言，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面存在三個(gè)方面的問題： 1、目標(biāo)缺失。主要表達(dá)在盲從、沒有存

3、在感。聽到別人翻書才知道老師已講到另一頁，看到同桌拿筆寫字，才曉得要記筆記。別人回復(fù)是東，他就跟著喊東，沒有主見沒有原那么。盡管班主任給他們每位同學(xué)定了目標(biāo)分?jǐn)?shù)，也不止一次談過明年中考的相關(guān)話題，“木偶照舊存在。 2、信仰缺失。這是阻力積極向上、努力學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。孩子們存在諸多學(xué)習(xí)上的心理障礙，課堂上自卑、焦慮、抑郁、多疑、冷漠、嫉妒等，以“失敗者自居。課后就淋漓盡致地夸誕地展演另一個(gè)自我，所以有那么多過激猖狂的行為也缺乏為怪。 3、動(dòng)力缺失。一是“無論你招數(shù)使盡，我自巋然不動(dòng)的無所謂。一次我抽查根基學(xué)識掌管處境，一學(xué)生直接走到我面前，攤開手掌說：老師你打吧。我一下子懵了，好一陣子緩過來對他

4、說：我不是為打人而來，我是為救人而生滴。二是過分憑借。一次讓同學(xué)們補(bǔ)充學(xué)案上“自我導(dǎo)學(xué)片面，那上面都是書上黑體字的內(nèi)容。特別鐘過去了，好幾人未落一字，我拿著教鞭站在旁邊，幾個(gè)嚇得滿臉通紅，假裝翻書，上下左右滿書地找，幾分鐘過去，照舊如故。我這棒是落下去呢還是落下去呢？想想也是醉了。 但是，我們是保寧中學(xué)，我們是畢業(yè)班，形勢和時(shí)間不允許我們等，不允許我們慢。就在本周星期二，由湯校倡導(dǎo)、繆組長主持、我們理綜全體組員參與的“中三物理、化學(xué)教學(xué)專題探討會(huì)得以召開。會(huì)上老師們提出了好多名貴的觀法和建議以及行之有效的手段和措施，使我受益匪淺，會(huì)后作了一些梳理形成文字，由于水平有限，不能無所不有，可能言不達(dá)

5、意，希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們斧正。 一、備課 備課不是寫教案，著重在于“備。一是課前老師心緒的醞釀，忘掉恨鐵不成鋼的煩擾，給自己士氣，就是給孩子們一個(gè)希望。讓死板的學(xué)識妙趣橫生，才能喚醒學(xué)生空蒙頹唐的眼神，趕走他們步步逼來的困意。二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際處境想方設(shè)法的豐富、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，盡可能地深入淺出，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡可能地多知道一點(diǎn)，多記住一點(diǎn)，讓他們熟悉到物理是一門可以學(xué)得懂的學(xué)科。概括的做法是對照考標(biāo)，明確每一節(jié)課的重點(diǎn)。以點(diǎn)為單位設(shè)計(jì)教學(xué)過程，化整為零，逐一突破。并留神橫向聯(lián)系學(xué)識比對，扶助學(xué)生形成學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，有助于他們記憶、理解和運(yùn)用。再用心篩選有針對性的根基習(xí)題讓

6、學(xué)生屢屢練習(xí)，在磨礱淬勵(lì)中打出“刃來。 二、課堂 我們都知道“要向課堂45分鐘要質(zhì)量這句話。使有限的45分鐘，發(fā)揮無限的效率。夢想很充實(shí)，現(xiàn)實(shí)卻骨感。譬如上課不聽，作業(yè)不做，考試睡覺，收卷結(jié)果十秒搞定的那一小撮分子，大言不慚地說：考試嘛，分把分鐘，兩個(gè)動(dòng)作。多么精辟深刻的自我總結(jié)！面對如此學(xué)生，我們怎能談質(zhì)量、能談效率？為師也只有捫心而嘆：孩子，我拿什么拯救你。他課堂上不影響別人，能安好到明年六月份就不錯(cuò)了。所以我們不能總想著面面俱到，有一種哲學(xué)叫“舍得，有一種聰慧叫“放下。但這不是放棄，也不能放棄，只能逐漸來。概括的做法是：不寫作業(yè)也可以，把課本的學(xué)識點(diǎn)抄上兩遍就行。這總比他什么不做好上些，

7、對學(xué)識點(diǎn)總有一些印象。我曾報(bào)告學(xué)生：上次考5分完全靠猜，這次考5分靠實(shí)力，這就是翻天覆地的變化，這就是了不起的進(jìn)步。再有就是多關(guān)注他們，巡查學(xué)生做題的時(shí)候，個(gè)別提示他們一下，有時(shí)也能做出些簡樸的問題，上課提些簡樸的問題讓他們回復(fù)，在做錯(cuò)時(shí)不給差評，在做對的時(shí)實(shí)時(shí)點(diǎn)贊，讓他們在心理上有些成就感，對物理和物理教師也就不那么排斥了。一個(gè)一向考幾分的同學(xué)，半期物理考了十幾分，我給他一個(gè)大大的praise：你在這次考試中創(chuàng)了歷史新高。此后以后他看我的眼光溫和了大量。 三、課后 課后提防互動(dòng)交流。一個(gè)有效的課后互動(dòng)過程，不但能夠穩(wěn)定教學(xué)內(nèi)容，還能引去學(xué)生共鳴，起到拓展延遲的作用。概括做法是：作業(yè)對改，拓展

8、練習(xí)，整理總結(jié)等。在作業(yè)對改的互動(dòng)過程中，教師易于察覺問題，并能實(shí)時(shí)斟酌如何通過不同的方式處理問題，扶助學(xué)生排疑解難。這方面化學(xué)蔡老師做得很好，每節(jié)課間學(xué)生就主動(dòng)地到她那兒，圍成一圈，蔡老師就通過抽查、詢問、講解等方式與學(xué)生一一交流。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱心也很高，搞得我們羨慕嫉妒恨。 結(jié)果，我要說：在教導(dǎo)漫漫長路上，我們一路彳亍前行，期間，我們一向用言行詮釋保中的風(fēng)采，保衛(wèi)教師的尊嚴(yán)，這次也不會(huì)例外！ 感謝大家。 初三教師會(huì)議發(fā)言稿2 各位初三的.任課老師： 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，畢業(yè)班的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生的前途，關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福。從某種角度來說，畢業(yè)班是學(xué)校的“窗口

9、。因此，全體初三老師要牢牢樹立窗口意識和質(zhì)量意識。 我們初三老師都很專心、很敬業(yè)，大家都在為提高教學(xué)質(zhì)量起早摸黑，很累、很苦。我想在這里提出一個(gè)觀點(diǎn)，叫“綠色質(zhì)量觀，質(zhì)量是生命線，應(yīng)科學(xué)的抓，不能僅靠加班加點(diǎn)，不能僅靠時(shí)間加汗水。要提高課堂45分鐘的效率，提高課堂教學(xué)的有效性。我曾看到過一篇文章，說學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)效果最好，認(rèn)為以下七種處境下，學(xué)生學(xué)得最好： 一是當(dāng)學(xué)生最有興趣的時(shí)候，他們學(xué)得最好。 二是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。 三是當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。 四是當(dāng)學(xué)生遇到挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。 五是當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得

10、最好。 六是當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好。 七是當(dāng)學(xué)生對教師彌漫信任和喜歡時(shí)，他們學(xué)得最好。 這七種處境分析下來，報(bào)告我們這樣一個(gè)事實(shí)：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量；非智力因素是抉擇教學(xué)質(zhì)量的重要因素。建立良好的師生關(guān)系，重視非智力因素，不僅是學(xué)識上的傳授與獲取，還有情感上的交流，價(jià)值觀上的引領(lǐng)。任何時(shí)候，我們都不能忘卻：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)影響至關(guān)重要。作為初三的班主任，我認(rèn)為有兩點(diǎn)務(wù)必留神： 1、依舊要重視班集體的創(chuàng)辦。 良好的積極向上的班風(fēng)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵，可以使他們自覺調(diào)整和模范自己的言行。一個(gè)優(yōu)秀的班集體可以使差生變好，相反一個(gè)差的班集體也可以使好學(xué)生變壞。畢業(yè)班學(xué)生的

11、思想工作和心理問題更為繁雜、更為嚴(yán)峻，千萬不要借教學(xué)任務(wù)忙，學(xué)習(xí)任務(wù)重而不管教室的衛(wèi)生，不管學(xué)生的行為，不管學(xué)生中展現(xiàn)的思想問題。畢業(yè)班的學(xué)生更需要在這慌張的時(shí)候給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理情感的撫慰和疏導(dǎo)。穩(wěn)定他們而不是激化他們，理解他們而不是苛刻他們，寬容他們而不是冷漠他們。聊閑聊，談?wù)勑模_個(gè)玩笑，搞些活動(dòng)，加強(qiáng)家訪，都是有益的舉措。 利用德育課，多搞一些活動(dòng)。如“如何做一名合格的畢業(yè)生、“為創(chuàng)造溫馨班級獻(xiàn)一計(jì)等主題班會(huì)。講一些勵(lì)志故事舉行議論等。針對考試焦慮心緒，舉行團(tuán)體心理疏導(dǎo)、教給他們自我放松的方法等。任課教師察覺問題實(shí)時(shí)指出校正并通報(bào)班主任，對違紀(jì)現(xiàn)象批評教導(dǎo)，有利于保持良好的學(xué)習(xí)

12、環(huán)境和教學(xué)秩序。年級組內(nèi)定期、不定期召開班主任會(huì)議，實(shí)時(shí)了解各班學(xué)生動(dòng)態(tài)，磋商手段，制定措施，解決問題。 2、要加強(qiáng)對學(xué)困生的幫教。 首先要樹立“不讓一位學(xué)生落后，決不放棄每一位學(xué)生的理念。關(guān)切學(xué)困生、扶助學(xué)困生，讓每一位學(xué)困生感到老師沒有放棄我，很在乎我，讓學(xué)困生樹立信仰，看到希望。 我們要對學(xué)困生做到“三個(gè)心、“三個(gè)不、“三個(gè)多、“三個(gè)優(yōu)先： “三個(gè)心：愛心、細(xì)心、細(xì)心。 “三個(gè)不：不輕視、不挖苦、不放棄。 “三個(gè)多：多激勵(lì)、多談心、多家訪。 “三個(gè)優(yōu)先：提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表揚(yáng)賞賜優(yōu)先。 其次，我們要建立起年級組內(nèi)的幫教制度。上學(xué)期我們施行了“校內(nèi)家長責(zé)任制，就是由學(xué)困生自己在班中選二位學(xué)生和一位信得過的任課老師做自己的“校內(nèi)家長來扶助他，很受學(xué)生的接待。 3、我們還要建立“班級幫教會(huì)診制度。由班主任不定期組織召開任課老師聯(lián)席會(huì)議，共同診斷學(xué)困生的診狀，開出藥方。 對初三年級在思想品德、行為模范上有嚴(yán)重偏差的學(xué)生，班級也可參照學(xué)校的處境實(shí)行班級警示制。第一次警示為C級警示，其