老山界 第1課時 教學(xué)詳案

1、6老山界教學(xué)詳案教學(xué)目標(biāo)1.了解文章的寫作背景，掌握課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點。2.學(xué)習(xí)本課通過景物描寫刻畫人物的寫法；能通過品評文章中的關(guān)鍵詞語，理解文章的中心思想。3.通過閱讀和理解，感悟紅軍長征的艱苦和樂觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。重點難點1.學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。2.理解生動的描寫對表達中心思想的作用。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入毛澤東的詩七律長征中有一句“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，講到了雄偉險峻的五嶺，五嶺里面有一座山嶺叫越城嶺，這座山都是懸崖峭壁，十分險峻，是五嶺中最險的一座山，也是紅軍翻過的第一座難走的山

2、，它也被稱為老山界。紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這座難翻的山的呢？今天我們就一起聽聽親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍的講述吧。二、初讀感知（一）檢查預(yù)習(xí)1.給加點的字注音并準(zhǔn)確地熟讀三遍。欺侮（w）骨（g）碌 澎湃（png pi）嗚咽（y）點綴（zhu ） 盛（chng）飯蜷（qun）縮咀嚼（ju） 苛（k）捐雜稅酣（hn）然入夢 落（l）得很遠2.根據(jù)下列意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）形容波濤互相撞擊。（ 澎湃 ） （2）陡直的山崖。 （ 峭壁 ）（3）罕見的美好景象。（奇景）（4）暢快地入睡。 （ 酣然入夢）3.寫出下列各句所用的修辭手法。（1）我們頂著天啦?。鋸垼?（2）路上有幾處景致很好，濃密的

3、樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（比喻） （3）遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（比擬）（反問）（二）整體感知4.放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。提示：我們概括事件時，一定要抓住事件的六要素，即時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。讀完課文，請你先找出本文記敘的六要素。時間：從第一天的下午到次日的下午地點：長征路上老山界的山腳下和老山界的整個山路中人物：紅軍某部的干部和戰(zhàn)士起因：紅軍總部決定翻越老山界（1）經(jīng)過：紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱險翻山（232）結(jié)果：紅軍取得了翻山的勝利（33）5.請同學(xué)把這六要素用最

4、簡潔的一句話概括出來。明確： 紅軍在長征途中翻越老山界。三、合作探究1.既然老山界是紅軍長征途中所經(jīng)過的第一座難走的山，那么紅軍在翻山過程中遇到的一個困難就是“走路難”。小組討論：（1）路有怎樣的特點？紅軍又是怎樣克服的？走路難：陡克服：打趣鼓勁，小心登山（2）紅軍在翻越老山界過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？睡覺難：路窄、不平、寒氣逼人 酣然入夢，觀賞夜景（3） 文中遇到了哪些吃飯難問題？ 紅軍又是如何克服的？吃飯難：糧食少、肚子餓、工具簡單克服：鼓足勇氣，巧妙應(yīng)變（4）除了走路、睡覺、吃飯等客觀因素外，是否還有別的因素導(dǎo)致翻山出現(xiàn)困難？文中哪些人也會為紅軍翻越老山界帶來困難？ 紅軍又是如

5、何克服的？處境難：傷病員、敵人克服：攙扶前行，嘲笑敵機2.通過學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山，從紅軍翻山過程中你感受到紅軍戰(zhàn)士身上怎樣的精神或品質(zhì)？交流：樂觀精神、堅強意志。四、達標(biāo)檢測1.下列各組均有一個錯別字，請在錯字下面畫線，并在括號內(nèi)訂正。（1）懸涯峭壁野馬奔馳酣然入夢渾身緊張（崖）（2）不可捉摸故弄玄虛刺入饑骨苛捐雜稅（?。?）殺生成仁勇敢無畏大顯身手歪風(fēng)邪氣（身）（4）美好景致大義凜然波濤澎拜扶危濟困（湃）2.借助語境，推斷下面加點詞的意義。（1）我們決定要爬一座三十里高的瑤山。指上山的路程。（2）我們已經(jīng)超過自己的縱隊，跑到“紅星”縱隊的尾巴上。末端。3.填寫詞語。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。五、板書設(shè)計六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山