“新西蘭STEAM雙師課程”教師培訓計劃

1、“新西蘭STEAM雙師課程”教師培訓計劃新西蘭STEAM雙師課程為寧波-奧克蘭教育聯(lián)盟組織下，通過在線同步課堂、雙師雙生的形式，對接中新兩個學校的自然班級，引進新西蘭原汁原味的STEAM課程，并在后期通過雙方互訪，助力完善新西蘭學校的STEAM教育體系，提升STEAM課程質量，共同探討STEAM教育新模式。一、STEAM雙師課程結構：IIIIISTEAMIjK怖煙程結祠血SS19ffn上4（即AIIIIISTEAMIjK怖煙程結祠血SS19ffn上4（即AC期5Ht9*r=stisnCUK4TssarCJESE需13目主EK331ICLAS53:HEHi目豐宜鴨JIP二、教師培訓安排（一）培訓

2、學習整體目標知識目標：理解STEAM課程設計的教學原理和課程架構，了解國外STEAM教學的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。明晰學生應當具備的STEAM素養(yǎng)內涵及其結構，準確理解課程機構和學生4C能力素養(yǎng)的關系。理解STEAM雙師課程每一節(jié)課的學生學習目標，應該達成的課堂效果和中國老師為了實現(xiàn)學生目標應該采取的行動。技能目標：高效組織和引導學生積極參與討論、提問、分享、并設計制作符合課題、能夠解決實際問題的項目。能夠在課程內外與海外老師在項目的推進過程中實現(xiàn)有效的教學交流。情感態(tài)度價值觀：1.相信自己的學生應該且可以發(fā)展未來人才必需的4C能力。2.相信自己的學生可以在老師的引導下實現(xiàn)個性化的主動學習，并創(chuàng)造出意

3、義明確的項目。關注項目進展的過程勝于項目的結果，尤其關注學生解決問題的思路、課堂內外的創(chuàng)新和合作以及學習中的進步。（二）培訓時間安排序號日期時長核心目標內容備注18月20日周內（具體時間另行通知）60分鐘理解STEAM課程設計的教學原理和課程架構。理解STEAM課程每一節(jié)課的學生學習目標和中國老師為了實現(xiàn)學生目標應該采取的行動。學生在STEAM五大學科中應該培養(yǎng)的能力和素養(yǎng)，以及綜合運用學科知識解決單一學科無法解決的真實問題的能力。參與老師有個pre-work（刖置作業(yè)），來說明自己對STEAM的理解。28月27日周內（具體時間另行通知）60分鐘能引導學生通過想象和提問來分析和拆解現(xiàn)實問題，從

4、而剖析問題背后的原因，為解決問題做好準備。能輔導學生以準確的方式做調查，并以高效且有吸引力的方式展示自己的學習成果，從而刺激學生思考力和溝通力的發(fā)展。參與老師熟悉探索式和問題導向的教學模式什么是inquiry和真實案例下怎么做inquiry?這種教學方式如何對老師和學生都有趣，且對兩者很有意義。老師可以使用的范例展示。如何做調研（research）,有哪些調研方法可以教給孩子們；如何做講演展示（presentation）;39月3日或9月10日周內（具體時間另行通知）60分鐘明確理解在解決實際問題中做計劃的重要地位，能夠指導學生以科學計劃的方法來設計項目從而精準有效的解決問題。能獨立操作課堂，

5、從而實現(xiàn)學生在計劃環(huán)節(jié)的課程中習得主如何做攵plan,怎么上好設計（plan）的兩次課程？為什么該環(huán)節(jié)和STEAM五學科學科聯(lián)系，如何聯(lián)系。動探索STEAM五大學科知識的技能。4不晚于9月30日（具體時間另行通知）60分鐘明確理解制作和測試的步驟和注意事項；明確理解和能夠獨立帶領學生做科學測試，且在過程中準確觀察和記錄數(shù)據(jù)，并準備好使用數(shù)據(jù)。如何帶學生做創(chuàng)造（create）和檢測（test）。如果帶學生做數(shù)據(jù)觀測，記錄，及基于數(shù)據(jù)的提升（improve）。5不晚于10月21日（具體時間另行通知）60分鐘老師能夠準確評價學生4C能力的發(fā)展，并指導學生準確自評。課程綜合回顧，總結提升要實現(xiàn)什么課程

6、目標。老師具體要做什么，以及參考范例。6不晚于11月10日（具體時間另行通知）60分鐘回顧總結自己作為課程老師的學習收獲，并基于學生的實際進步相信在4C能力上的進展。參與老師能夠對課程的設計和執(zhí)行做反思和優(yōu)化，為長期的不斷完善做好準備。課程全程回顧，中國優(yōu)質雙師課堂案例分析?；仡欁约鹤鳛槔蠋煂Ρ软椖壳皩TEAM的理解的當前理解。討論，答疑解惑，及對未來長期項目拓展的展望。三、參訓教師條件：1）能夠完成STEAM課的科學/科技等學科老師優(yōu)先；2）積極參與創(chuàng)新教學，樂于挑戰(zhàn)；3）熟悉的計算機與網(wǎng)絡操作，；4）善于課堂管理，有良好的課堂活動組織和調動能力，能夠把控課堂中學生的行為紀律；5）對學生課后作業(yè)和課前準備有嚴格要求，起到監(jiān)督鼓勵作用；4、培訓主要講師介紹：ColinGoverMarinaViewSchool副校長查塔木島上學校校長專注于科技教學領域教學20余年DouglasChoongBucklandsBeachIntermediateSchoolSTEAM教學老師AKTESOL考試委員會成員2018年新西蘭最激勵