“新西蘭STEAM雙師課程”教師培訓(xùn)計劃

1、“新西蘭STEAM雙師課程”教師培訓(xùn)計劃新西蘭STEAM雙師課程為寧波-奧克蘭教育聯(lián)盟組織下，通過在線同步課堂、雙師雙生的形式，對接中新兩個學(xué)校的自然班級，引進新西蘭原汁原味的STEAM課程，并在后期通過雙方互訪，助力完善新西蘭學(xué)校的STEAM教育體系，提升STEAM課程質(zhì)量，共同探討STEAM教育新模式。一、STEAM雙師課程結(jié)構(gòu)：IIIIISTEAMIjK怖煙程結(jié)祠血SS19ffn上4（即AIIIIISTEAMIjK怖煙程結(jié)祠血SS19ffn上4（即AC期5Ht9*r=stisnCUK4TssarCJESE需13目主EK331ICLAS53:HEHi目豐宜鴨JIP二、教師培訓(xùn)安排（一）培訓(xùn)

2、學(xué)習(xí)整體目標(biāo)知識目標(biāo)：理解STEAM課程設(shè)計的教學(xué)原理和課程架構(gòu)，了解國外STEAM教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。明晰學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的STEAM素養(yǎng)內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解課程機構(gòu)和學(xué)生4C能力素養(yǎng)的關(guān)系。理解STEAM雙師課程每一節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該達成的課堂效果和中國老師為了實現(xiàn)學(xué)生目標(biāo)應(yīng)該采取的行動。技能目標(biāo)：高效組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、提問、分享、并設(shè)計制作符合課題、能夠解決實際問題的項目。能夠在課程內(nèi)外與海外老師在項目的推進過程中實現(xiàn)有效的教學(xué)交流。情感態(tài)度價值觀：1.相信自己的學(xué)生應(yīng)該且可以發(fā)展未來人才必需的4C能力。2.相信自己的學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下實現(xiàn)個性化的主動學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造出意

3、義明確的項目。關(guān)注項目進展的過程勝于項目的結(jié)果，尤其關(guān)注學(xué)生解決問題的思路、課堂內(nèi)外的創(chuàng)新和合作以及學(xué)習(xí)中的進步。（二）培訓(xùn)時間安排序號日期時長核心目標(biāo)內(nèi)容備注18月20日周內(nèi)（具體時間另行通知）60分鐘理解STEAM課程設(shè)計的教學(xué)原理和課程架構(gòu)。理解STEAM課程每一節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和中國老師為了實現(xiàn)學(xué)生目標(biāo)應(yīng)該采取的行動。學(xué)生在STEAM五大學(xué)科中應(yīng)該培養(yǎng)的能力和素養(yǎng)，以及綜合運用學(xué)科知識解決單一學(xué)科無法解決的真實問題的能力。參與老師有個pre-work（刖置作業(yè)），來說明自己對STEAM的理解。28月27日周內(nèi)（具體時間另行通知）60分鐘能引導(dǎo)學(xué)生通過想象和提問來分析和拆解現(xiàn)實問題，從

4、而剖析問題背后的原因，為解決問題做好準(zhǔn)備。能輔導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確的方式做調(diào)查，并以高效且有吸引力的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而刺激學(xué)生思考力和溝通力的發(fā)展。參與老師熟悉探索式和問題導(dǎo)向的教學(xué)模式什么是inquiry和真實案例下怎么做inquiry?這種教學(xué)方式如何對老師和學(xué)生都有趣，且對兩者很有意義。老師可以使用的范例展示。如何做調(diào)研（research）,有哪些調(diào)研方法可以教給孩子們；如何做講演展示（presentation）;39月3日或9月10日周內(nèi)（具體時間另行通知）60分鐘明確理解在解決實際問題中做計劃的重要地位，能夠指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)計劃的方法來設(shè)計項目從而精準(zhǔn)有效的解決問題。能獨立操作課堂，

5、從而實現(xiàn)學(xué)生在計劃環(huán)節(jié)的課程中習(xí)得主如何做攵plan,怎么上好設(shè)計（plan）的兩次課程？為什么該環(huán)節(jié)和STEAM五學(xué)科學(xué)科聯(lián)系，如何聯(lián)系。動探索STEAM五大學(xué)科知識的技能。4不晚于9月30日（具體時間另行通知）60分鐘明確理解制作和測試的步驟和注意事項；明確理解和能夠獨立帶領(lǐng)學(xué)生做科學(xué)測試，且在過程中準(zhǔn)確觀察和記錄數(shù)據(jù)，并準(zhǔn)備好使用數(shù)據(jù)。如何帶學(xué)生做創(chuàng)造（create）和檢測（test）。如果帶學(xué)生做數(shù)據(jù)觀測，記錄，及基于數(shù)據(jù)的提升（improve）。5不晚于10月21日（具體時間另行通知）60分鐘老師能夠準(zhǔn)確評價學(xué)生4C能力的發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自評。課程綜合回顧，總結(jié)提升要實現(xiàn)什么課程

6、目標(biāo)。老師具體要做什么，以及參考范例。6不晚于11月10日（具體時間另行通知）60分鐘回顧總結(jié)自己作為課程老師的學(xué)習(xí)收獲，并基于學(xué)生的實際進步相信在4C能力上的進展。參與老師能夠?qū)φn程的設(shè)計和執(zhí)行做反思和優(yōu)化，為長期的不斷完善做好準(zhǔn)備。課程全程回顧，中國優(yōu)質(zhì)雙師課堂案例分析?；仡欁约鹤鳛槔蠋煂Ρ软椖壳皩TEAM的理解的當(dāng)前理解。討論，答疑解惑，及對未來長期項目拓展的展望。三、參訓(xùn)教師條件：1）能夠完成STEAM課的科學(xué)/科技等學(xué)科老師優(yōu)先；2）積極參與創(chuàng)新教學(xué)，樂于挑戰(zhàn)；3）熟悉的計算機與網(wǎng)絡(luò)操作，；4）善于課堂管理，有良好的課堂活動組織和調(diào)動能力，能夠把控課堂中學(xué)生的行為紀(jì)律；5）對學(xué)生課后作業(yè)和課前準(zhǔn)備有嚴(yán)格要求，起到監(jiān)督鼓勵作用；4、培訓(xùn)主要講師介紹：ColinGoverMarinaViewSchool副校長查塔木島上學(xué)校校長專注于科技教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)20余年DouglasChoongBucklandsBeachIntermediateSchoolSTEAM教學(xué)老師AKTESOL考試委員會成員2018年新西蘭最激勵