幼兒課程-《猴子撈月亮》

1、猴子撈月亮（說(shuō)課稿）各位評(píng)委各位專家大家上午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是猴子撈月亮此 活動(dòng)選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)教材大班下冊(cè)的主題活動(dòng)一科學(xué)放大 鏡中的次主題一 光影大世界 中的教學(xué)活動(dòng)； 下面我分別從說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,說(shuō)活動(dòng)特色五個(gè)方面綻開(kāi)我的說(shuō)課；一、說(shuō)教材（一）教材分析猴子撈月亮是一個(gè)流傳很久的經(jīng)典童話故事,通過(guò)一群小猴子去井里撈月亮的趣味活動(dòng),告知孩子們一個(gè)物體可以在水中成像的科學(xué)道 理；故事情境貼近幼兒生活,是幼兒特別感愛(ài)好的內(nèi)容；符合綱要中所 述：既貼近幼兒的生活挑選幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容,又有利于拓展幼兒的經(jīng) 驗(yàn)和視野； 這個(gè)故事對(duì)于進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和培育幼兒科學(xué)探

2、究 的精神,都有特別重要的訓(xùn)練意義；（二）幼兒現(xiàn)狀分析大班的孩子對(duì)外界事物布滿了奇怪和探究的欲望,他們精力充足, 富于幻想,正是培育制造性思維的良好時(shí)機(jī),也是開(kāi)展科學(xué)啟蒙訓(xùn)練的正確時(shí)機(jī)；所以我借助這個(gè)寓言故事,的愛(ài)好,激發(fā)他們的探究欲望；（三）活動(dòng)目標(biāo) 主題目標(biāo)：引起孩子對(duì)物體在水中成像這一現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒從日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象入手,和他們一起探究光影、旋轉(zhuǎn)變化的秘密,以及與人們生活的親密關(guān)系；是幼兒在觀看、發(fā)覺(jué)、操作、探究等活動(dòng)中明白科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)秘密, 提樣科學(xué)探究的樂(lè)趣,從而形成積極探究,喜愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)；活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得故事中猴子撈不到月亮的緣由,感受寓言故事的樂(lè)趣；2、觀看并

3、明白物體在水中成像的現(xiàn)象；3、知道遇到事情要多動(dòng)腦筋、想方法；（四）活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：懂得故事中猴子撈不到月亮的緣由,感受寓言故事的樂(lè)趣；難點(diǎn)：觀看并明白物體在水中成像的現(xiàn)象（五）活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件 2、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個(gè)手電筒；二、說(shuō)教法 1 課件演示法：生動(dòng)形象的多媒體課件的演示播放,增加了幼兒對(duì)活動(dòng) 的愛(ài)好,有助于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的懂得和感受；2、提問(wèn)法：依據(jù)故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效的提問(wèn),并賜予積極的回應(yīng)與鼓 勵(lì),培育了幼兒的發(fā)散思維與分析推理才能；3、師幼互動(dòng)法 在活動(dòng)過(guò)程中,老師始終以幼兒為中心,敘述、提問(wèn)、溝通、互動(dòng),合 作表演,師生之間,互動(dòng)融洽,親切自然；三、說(shuō)

4、學(xué)法 1、觀賞法：在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的課件播放與敘述中,幼兒完整地觀賞了 動(dòng)畫故事；充分感受了故事的生動(dòng)形象和好玩,為后面的表演做了很好 的鋪墊；2、試驗(yàn)法：預(yù)備操作的材料,讓幼兒動(dòng)手去操作,感知,發(fā)覺(jué),體驗(yàn),真正表達(dá)了科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要求,激發(fā)探究愛(ài)好,體驗(yàn)探究過(guò)程,進(jìn)展 初步的探究才能；3、嬉戲法：角色表演嬉戲進(jìn)展了幼兒的敘述才能、合作才能和制造性 表現(xiàn)才能；四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好猜謎語(yǔ)引起幼兒愛(ài)好：一物象人又象狗,爬竿上樹(shù)是能手,善于仿照人 動(dòng)作,家里沒(méi)有山中有；（猴）老師出示一毛絨小猴玩具,引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好；2、播放課件,觀賞故事播放課件,老師進(jìn)行生動(dòng)好玩的敘述,培育幼兒

5、專心傾聽(tīng),專心摸索的 習(xí)慣；3、設(shè)置提問(wèn),懂得內(nèi)容；（1）猴子們?cè)谒锇l(fā)覺(jué)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來(lái)了嗎？他們的心情怎樣？（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái),這是一群什么樣的猴子？（發(fā)散幼兒思維： 這是一群笨拙的猴子、 敢于嘗試的猴子、 頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等；）通過(guò)設(shè)置這些好玩的問(wèn)題,增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的懂得與分析；進(jìn)展了 幼兒的想象力和大膽表述自己見(jiàn)解的才能；4、組織爭(zhēng)論,感悟道理老師：聽(tīng)了這個(gè)故事,你明白了什么道理？通過(guò)引導(dǎo)幼兒自由敘述,爭(zhēng)論,總結(jié),發(fā)覺(jué)了故事中隱藏的道理,培育 了幼兒積極參加,主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)與習(xí)慣,4、操作試驗(yàn),科學(xué)探究；（1）用手電筒當(dāng)月亮,水盆

6、當(dāng)井,讓幼兒觀看：水中“月亮 ”的影子是 什么樣的？用手去撈, “月亮 ”變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平常,“月亮 ”是圓 圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了；（2）幼兒說(shuō)發(fā)覺(jué),老師予以總結(jié)；只有親自去觀看,去操作,去探究,去體驗(yàn),才能真正發(fā)覺(jué)其中的科學(xué) 現(xiàn)象,感受故事中包蘊(yùn)的科學(xué)道理；5、表演故事猴子撈月亮設(shè)置表演嬉戲場(chǎng)景, 把全班幼兒分成兩組；各組分別推選出自己小組的 老猴子,大猴子和小猴子；其他幼兒扮演那群眾猴子；老師做旁白；嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的形式了,通過(guò)故事表演, 增進(jìn)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的懂得,進(jìn)展了幼兒的敘述才能、合作才能和制造性表現(xiàn)才能；【活動(dòng)延長(zhǎng)】1、晨間活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫故事猴子撈月亮,加深對(duì)故事的 懂得；2、請(qǐng)幼兒晚上在家觀看月亮的變化,并進(jìn)行記錄；五、說(shuō)活動(dòng)特色 1、領(lǐng)域的整合綱要要求我們,要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性；本次教學(xué)活動(dòng)能 夠,注意了語(yǔ)言領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的相互滲透和自然整合,配眼了幼兒的 語(yǔ)言表達(dá)才能,也萌發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好；2、以幼兒進(jìn)展為本的理念 活動(dòng)中,始終關(guān)注幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn),注意直