校本課程管理制度與評(píng)價(jià)表

1、第一章校本課程管理總則基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行明確指出基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”為了切實(shí)有效地履行課程管理的責(zé)權(quán)落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，提高教師的課程意識(shí)，根據(jù)綱要的精神，特制定同濟(jì) 初級(jí)中學(xué)校本課程建設(shè)管理制度。一、校課程的含義（一校本課程是學(xué)校依據(jù)教育特點(diǎn)社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際情況按照以人為本及素質(zhì)教育的 現(xiàn)代教育理念而自行開發(fā)的課程?！靶１尽钡暮x：其來自英語“school-base”。大意為“以學(xué)校為本”“以學(xué)校為基礎(chǔ)”。 它包含三

2、方面含義：一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。（二校本課程是通過學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和需要充分挖掘 學(xué)校及其周邊環(huán)境的教育資源，以學(xué)校自身力量為主來進(jìn)行的課程。二、校課程開設(shè)的的落實(shí)國(guó)家教育方針全面實(shí)施素質(zhì)教育執(zhí)行國(guó)家的課程文件，確保課程計(jì)劃與課程標(biāo) 準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際協(xié)調(diào)學(xué)校類課程關(guān)系優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)提高學(xué)校課程的適應(yīng)性。 體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨(dú)立或合作開發(fā)的特色的課程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及課程資源狀況織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教師效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要供適當(dāng)?shù)?培訓(xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會(huì)。

3、確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利造機(jī)會(huì)使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參 與課程決策與教學(xué)活動(dòng)。滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要，實(shí)施各得其所的教育。三、校課程建設(shè)的導(dǎo)思想（一）針對(duì)學(xué)生的興趣和需要合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源自主開發(fā)和使用全面開展課程教材改革的實(shí)驗(yàn)使素質(zhì)教育的思想真正落實(shí)到教育的實(shí)踐中使二 期課改理念的實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。（二）傳承文化，建設(shè)具有民族特色的校本課程，結(jié)合中國(guó)的歷史文化，貫穿古今中外，將校 本課程與學(xué)科緊密結(jié)合。四、校課程建設(shè)管的主要?jiǎng)?wù)我校校本課程建設(shè)管理的主要任務(wù)是規(guī)劃全校校本課程注重挖掘和開發(fā)出具有創(chuàng)新想適合本校學(xué)生的校本課程管理校本課程的建設(shè)全

4、過程及實(shí)施過程做好校本課程的評(píng)價(jià)教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)；研究校本課程與學(xué)校其它教育活動(dòng)的關(guān)系得校本課程在本校有序、有效、有質(zhì)地開 展。為師生提供個(gè)性展示的舞臺(tái)，為學(xué)校提供發(fā)展的保證。五、校課程的分類將校本課程按照所屬學(xué)科分類，可分為歷史文化、藝術(shù)、體育保健、數(shù)理化、科技等。 每一門學(xué)科的老師都是校本課程的潛在研究和開發(fā)者。將課程按照探究形式分類分為課題類探究型課程，學(xué)科類探究型課程、項(xiàng)目活動(dòng)類探究型課程興趣活動(dòng)類探究型課程等各種類課程依據(jù)自己的特點(diǎn)開展教學(xué)有的與學(xué)科教學(xué)緊 密相連，有的則獨(dú)立成為綜合系列課程。（三）將課程按照授課類型分類，可分為認(rèn)知探究型課程、技能實(shí)踐型課程等。六、本度的組織與實(shí)本校

5、本課程建設(shè)管理制度是在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處組織落實(shí)和管理。第二章校本課程的管理組織機(jī)構(gòu)一、校課程管理?。ㄒ粚W(xué)校校本課程管理小組是學(xué)校校本課（管理最高的管理組織由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校本課程管理小組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，組員。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教務(wù)主任 擔(dān)任。組員由教研組長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)組成。管理小組的組員是學(xué)校的學(xué)科帶頭人，在學(xué)科中起到骨干作用，熱心于校本課程的建設(shè)和開發(fā)，擁有一定的研究能力和教學(xué)水平。人選由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處共同研究認(rèn)定，經(jīng)本人同意， 由校長(zhǎng)室聘任。二、校課程管理小的職責(zé)討論和審議學(xué)校校本課程的規(guī)劃論證、審議我校校本課程的課題與內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校各類校本課程的開展和實(shí)施。管理校本

6、課程的實(shí)施的過程。評(píng)價(jià)校本課程的實(shí)施情況，對(duì)課程、教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒定。管理小組有權(quán)在調(diào)查實(shí)際情況后，對(duì)于課程進(jìn)行調(diào)整。三、校課程開發(fā)小（一）課程開發(fā)小組是在課程管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)進(jìn)行校本課程的開發(fā)。小組成員由管理小組討論確定開發(fā)小組一般由各教研組長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)取組內(nèi)熱心校本課程開發(fā)的老師組 成。開發(fā)小組應(yīng)針對(duì)學(xué)生與學(xué)校實(shí)際情況提出課題由管理小組審定認(rèn)可后編寫相應(yīng)的講 義或者教材，進(jìn)行課程的開發(fā)工作。課程開發(fā)小組成員一般都是校本課程的實(shí)踐者門課程只有在編寫者實(shí)際進(jìn)行了一輪 教學(xué)實(shí)踐，并且對(duì)其進(jìn)行修訂后才能算比較成熟的課程。四、校課程開發(fā)小職責(zé)（一）各開發(fā)組有責(zé)任不斷發(fā)掘和創(chuàng)造出符合我校

7、學(xué)生（初中生）、符合學(xué)校實(shí)際的校本課 程內(nèi)容。每一年都要有新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)校本課程。編寫符合二期課改精神、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合學(xué)校實(shí)際情況、符合學(xué)校文化、生 動(dòng)活潑的校本教材。各開發(fā)組所開設(shè)的校本課程應(yīng)該建立在學(xué)生問卷調(diào)查基礎(chǔ)之上，確保針對(duì)性、可行性、 實(shí)效性，確保課程能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。第三章校本課程的建設(shè)一、校課程建設(shè)目及要求（一加強(qiáng)觀念的建設(shè)校本課程建設(shè)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教育理念的形成和踐行校本課程的建設(shè)不只是課程內(nèi)容和活動(dòng)的確定首要的和更重要的是科學(xué)的學(xué)生觀教育觀課程活動(dòng)觀、 評(píng)價(jià)觀及環(huán)境觀等基本理念的形成。堅(jiān)持有利于學(xué)生發(fā)展的核心標(biāo)準(zhǔn)。校本課程可以多樣化核心的標(biāo)準(zhǔn)是共同的那就 是最有

8、利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)全體教師的參與教師是校本課程建設(shè)的主體只有教師才是真正促成并衡量 課程是否適合學(xué)生和班級(jí)的關(guān)鍵人員。分步落實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。校本課程的建設(shè)是一項(xiàng)持久的工作。應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，長(zhǎng) 遠(yuǎn)規(guī)劃，分步驟的逐步加以落實(shí)。二、校課程的分類（一）課程按內(nèi)容兩大類認(rèn)知探究類技能類1、認(rèn)探究類課程所謂認(rèn)知探究學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單說就是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、技實(shí)踐類課程所謂技能實(shí)踐，可將它理解為“完成任務(wù)與解決問題的實(shí)際能力”.因此，技能類課程是一門旨在培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能與能力的課

9、程教學(xué)目的上以學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用為主同時(shí)又是以文化類基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而指導(dǎo)實(shí)踐的課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式體 現(xiàn)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)及課堂教學(xué)組織形式。（二）課程按照探形式分，可分為課類探究課程，學(xué)科探究型程、項(xiàng)目活 類探究課程、興趣動(dòng)類探型課程等。1、課類探究型課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從自身的生活、學(xué)習(xí)于社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，選擇、確立課題，進(jìn)行觀察、調(diào)查、試驗(yàn)等研究，對(duì)收集的資料進(jìn)行分類、比較、處理（數(shù)據(jù)）、推理，得出科學(xué)認(rèn)識(shí) 的一種模擬科學(xué)研究情景和過程的學(xué)習(xí)課程。2、學(xué)類探究型課是指語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中的探究型課程。根據(jù)不 同的探究

10、形式，它分為學(xué)科主題類探究型課程與學(xué)科滲透類探究型課程。3、項(xiàng)活動(dòng)類探究課程是指在德育活動(dòng)拓展型活動(dòng)可與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)某一項(xiàng)目或活動(dòng)教師提供相應(yīng)的材料，說明項(xiàng)目或活動(dòng)的目的，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、構(gòu)思，自行設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)的計(jì)劃，組織實(shí)施 項(xiàng)目活動(dòng)；或自行創(chuàng)造設(shè)計(jì)、制作某一物品。4、興活動(dòng)類探究課程是指在課外科技、文藝、體育等興趣活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的潛能、優(yōu)勢(shì)、興趣與愛好，自愿參加某一方面的興趣活動(dòng)，圍繞完成某項(xiàng)興趣活動(dòng)的任務(wù)，積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐并取得創(chuàng)造性探究成果（制作、作品等）的學(xué)習(xí)課程活動(dòng)類探究型課程在 課外活動(dòng)時(shí)間里開展。（三）學(xué)科分類：史文化音樂舞蹈

11、、育健身數(shù)學(xué)、理化食用菌培、科技。 1、歷文化類歷史文化類課程主要以史實(shí)為基礎(chǔ)過若干專題整合敘述以中國(guó)五千年歷史為主的物質(zhì)文明、精神文明和制度文明的繼承和演變，通過中國(guó)歷史上名城、民俗、詩詞文學(xué)等介紹，使學(xué)生了解和掌握中國(guó)古史演進(jìn)的基本過程和古代中國(guó)文化的成就與特色校特色課程的開發(fā)制度） 2、音舞蹈類音樂舞蹈類課程屬于技能類課程開設(shè)此類課程目的在于通過對(duì)音樂舞蹈專業(yè)的訓(xùn)練審美 的方式解放心靈，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能；以身心一體化的身體訓(xùn)練塑造完美的人格。3、體健身類體育健身類課程強(qiáng)調(diào)身體鍛煉與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，將健身、健心、健智、健美集于一身，著力培養(yǎng)學(xué)生參與健身的興趣自覺鍛煉的習(xí)慣體育健身的能力

12、克服困難的毅力和終身體育的意 識(shí)，體現(xiàn)體育與健身課程所特有的價(jià)值和不可替代性，實(shí)現(xiàn)體育健身的真正功能。4、數(shù)類數(shù)學(xué)類拓展型課程從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，改變傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下，從自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活然界以及人類自身的發(fā)展中選取有關(guān)數(shù)學(xué)研究專題探究的方 式主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)方式。5、理類理化類拓展型課程主要是關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程會(huì)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方式從而掌握獲取知識(shí)的方法同時(shí)理化類拓展型課程的知識(shí)內(nèi)容將更多地考慮與生活生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系讓學(xué)生更多的了解身邊的物理化學(xué)知識(shí)能科學(xué)地看問題用物理化學(xué)語言來描述和解釋生活和生產(chǎn)實(shí)際 的問題。6、食菌栽培食用

13、菌產(chǎn)業(yè)是本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)之一用菌栽培課程是具有實(shí)用性的一門課程可以讓學(xué)生 將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。7、科類科技課程是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺(tái)支持特征的基礎(chǔ)課程科技的基本概念、基本技能，能夠正確選擇并有效利用科技技術(shù)，提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)科技和在信息化社會(huì)中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。三、校課程創(chuàng)設(shè)流（一）師申報(bào)課題法及課要求我校先向各教研組布置任務(wù)位教師可申報(bào)一個(gè)課題名稱并且可同時(shí)選擇申報(bào)校級(jí)或年級(jí)課校級(jí)課題參與的學(xué)生可是學(xué)校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生級(jí)課題參與的學(xué)生只能是本年級(jí)的學(xué)生 在填表時(shí)注明。（后附表）課題內(nèi)容要求：能突出我校歷史文化傳

14、統(tǒng)主題。課題內(nèi)容要有品味、有文化傳承基奠。能傳承歷史，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看問題。突出我校的特色。課題內(nèi)容切入口要小，并帶有一定的研究性。（二）組審核教師的課題先經(jīng)由教研組活動(dòng)討論修改后本組選定的課題上交課題小組課題小組根據(jù)課題內(nèi)容要求對(duì)上報(bào)的課題名稱進(jìn)行進(jìn)一步審核修改并歸納成 8 大類：綜合組、藝術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、 英語、理化、體育和科技類。（后附表）（三）生調(diào)查管理小組應(yīng)對(duì)全校學(xué)生做一次抽樣調(diào)查師申報(bào)上來的課題中讓學(xué)生自愿選擇自己認(rèn)為需要和感興趣的課題名稱最終由課題小組將課題名稱按學(xué)生選票的高低進(jìn)行排名并選學(xué)生普遍 喜愛的課題名稱匯總成表。（四）組認(rèn)定學(xué)生挑選出的課題經(jīng)由校長(zhǎng)室審核與教師

15、本人對(duì)課題進(jìn)一步改進(jìn)后被確認(rèn)。（五）題撰寫與認(rèn)課題名稱確認(rèn)后經(jīng)由教導(dǎo)處下發(fā)給各位教師。由教師進(jìn)行課題認(rèn)領(lǐng)，課題認(rèn)領(lǐng)采取自愿原則，教師可認(rèn)領(lǐng)一至三門課（最多不超過三門教師亦可獨(dú)自認(rèn)領(lǐng)一門課題也可由幾名教師共同協(xié) 作撰寫一門課題。認(rèn)領(lǐng)課題的教師要認(rèn)真填同濟(jì)初級(jí)中學(xué)校本拓展型課程申報(bào)表并簡(jiǎn)要闡述所認(rèn)領(lǐng)課題的 教學(xué)目標(biāo)；課程內(nèi)容簡(jiǎn)述；課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)述以及初稿交稿的日期。并交由教導(dǎo)處審核。附表：同濟(jì)初級(jí)中學(xué)校本拓展型課程申報(bào)表（六）組審核同濟(jì)初級(jí)中學(xué)校本拓展型課程申報(bào)表教導(dǎo)處進(jìn)行審核與修改無誤后由認(rèn)領(lǐng)教師進(jìn)行課 程的編寫，要求每門拓展型課程編寫 15 篇教案。四、校課程建設(shè)的勵(lì)制度凡參加校本課程開發(fā)的教師，

16、在學(xué)期教科研考核一項(xiàng)中按規(guī)定加分。對(duì)參加校本課程開發(fā)的教師，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)貼：教材編寫費(fèi)用 500 元；可以 選購一定數(shù)量的參考書。校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組可根據(jù)專家意見、課程質(zhì)量生學(xué)習(xí)效果反饋信息，進(jìn)行等級(jí) 評(píng)定，在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。五、校課程的制作教務(wù)處負(fù)責(zé)封面制作、印刷、整理和發(fā)放?？倓?wù)處負(fù)責(zé)裝訂。第四章校本課程的管理及培訓(xùn)一、校課程管理的本原則（一）發(fā)展性原則。考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容積極探索自主合作的學(xué)習(xí)方式實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)為學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展提供課程保障。（二）科學(xué)性原則在學(xué)校課程的管理中不以國(guó)家課程擠占地方課程或校本課程的課時(shí)

17、不隨意提高國(guó)家地方規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)也不將校本課程變?yōu)閲?guó)家規(guī)定的文化課程的延伸和補(bǔ)充而應(yīng)根據(jù)相關(guān)的課程文件正確處理好這三類課程的關(guān)系保證各類課程的合理比例充分發(fā)揮它們 對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同的價(jià)值。（三）實(shí)際性原則。立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源。努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，合理配置設(shè)施資源發(fā)揮利用和拓展校外的課程資源重視實(shí)踐基地的建設(shè)注意發(fā)揮家長(zhǎng)與社區(qū)資源的作用積極開展 與校外機(jī)構(gòu)的合作，并鼓勵(lì)教師和學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源。二、校課程管理中校各部的職責(zé)（一教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)校本課程的日常管理由教導(dǎo)處指定專人負(fù)責(zé)每周按照校本課程表進(jìn)行全面檢查：

18、校本課程是否準(zhǔn)時(shí)開始或結(jié)束，是否堅(jiān)持做好了選修課的考勤課程進(jìn)展是否順利，學(xué)生對(duì)校本課程有無意見；定期檢查教師的教案師上課的情況。對(duì)檢查情況做好記錄時(shí)與上課教師交換意見及時(shí)向教導(dǎo)處主任匯報(bào)突出問題和異?，F(xiàn)象以便改進(jìn)要求教導(dǎo)處的常規(guī)管 理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課程的正常運(yùn)作。（二科研室主要負(fù)責(zé)校本課程的科研工作對(duì)于校本課程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和研究及時(shí)提出意見和建議對(duì)于在校本課程實(shí)施中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)推廣以科研保證校本課程 的質(zhì)量。政教處則要做好校本課程實(shí)施中學(xué)生的管理工作時(shí)對(duì)于學(xué)生在上課期間出現(xiàn)的思想 品德問題作出處理。總務(wù)處主要做好校本課程的后勤保障工作校本課程能夠順利序

19、地開展提供服務(wù)， 在上課各種設(shè)施的配備上做到及時(shí)、到位。三、校課程管理中師的職及要求（一每個(gè)學(xué)科組必須開出滿足學(xué)生需要的校本選修課程所開校本課程的數(shù)量和質(zhì)量為學(xué) 科組和教師個(gè)人考評(píng)的指標(biāo)之一。（二各學(xué)科組教師要在每學(xué)期期末考試前一周向教務(wù)處申報(bào)下學(xué)期校本選修課程旦審批通過教師新學(xué)期開學(xué)后必須如期開課不得無故廢止課程或隨意更改既定課程內(nèi)容計(jì)劃以免影 響學(xué)生的課程選擇。（三）教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待校本課程，一旦批準(zhǔn)開課，就必須認(rèn)真負(fù)責(zé)：要有點(diǎn)名冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、教案（可以是電子檔）；教師不得隨意或自行調(diào)課、代課、停課；教師不得隨意更改上課的時(shí)間和地點(diǎn)；凡教師遲到缺到均按教學(xué)事故處理。教師校本教材的備課以教

20、研組為單位在教導(dǎo)處 的指導(dǎo)下進(jìn)行，教研組長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。（四每位教師所開校本課程按規(guī)范要做到有課前教案并且認(rèn)真撰寫好課后記及時(shí)對(duì)于課 本中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)，以便于課程的完善。四、校課程管理中生的職及要求學(xué)生是學(xué)習(xí)校本課程的主人有權(quán)自主選修興趣活動(dòng)類課程有權(quán)對(duì)各類校本課程進(jìn)行 評(píng)價(jià)和建議。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少選修兩門興趣活動(dòng)類課程其成績(jī)和表現(xiàn)記入檔案并作為中考升 學(xué)擇優(yōu)推薦的量化指標(biāo)之一。學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中一旦確定選修的興趣活動(dòng)類課程則不得隨意更改或退出學(xué)生如想改換選修校本課程必須提出書面申請(qǐng)經(jīng)班主任和任課教師同意后報(bào)教務(wù)處審批對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班級(jí)選修人數(shù)，名單報(bào)送教導(dǎo)處，由教導(dǎo)

21、處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。（四）學(xué)生必須認(rèn)真完成自己選擇的課程，不得無故缺課。尊重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意 識(shí)，有創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地完成各類任務(wù)。五、校課程管理中它職責(zé)要求學(xué)校專門在每周開辟一個(gè)下三節(jié)課時(shí)間用于校本課程中興趣活動(dòng)類課程的開設(shè)。學(xué)生家長(zhǎng)及有關(guān)社區(qū)人員有對(duì)校本課程的知情權(quán)評(píng)價(jià)權(quán)和建議權(quán)學(xué)校應(yīng)充分聽取其 意見，對(duì)于校本課程進(jìn)行不斷改進(jìn)。學(xué)校圖書館電腦房應(yīng)向?qū)W生全面開放全力做好服務(wù)工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校的各種 資源，幫助學(xué)生不斷地成長(zhǎng)。實(shí)施課程質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校規(guī)定任何校本課程都向?qū)W生教師和家長(zhǎng)開放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教科室工作人員不定時(shí)去聽課每次教學(xué)研討會(huì)都有校本課程的研究課邀請(qǐng)有關(guān)專家或教

22、研員對(duì)校本課程進(jìn)行專題調(diào)研定期對(duì)校本課程實(shí)施過程情況進(jìn)行問卷調(diào)查并及時(shí)將有關(guān)情況反 饋給相關(guān)教師。（五）每門課程開設(shè)一年后，應(yīng)該形成完善的校本教材。第五章校本課程的學(xué)分制一、學(xué)制總則（一）為全面推進(jìn)校本課程高學(xué)生的綜合素質(zhì)在貫徹因材施教原則的同時(shí)，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革據(jù)有關(guān)教育政策法規(guī)精神，結(jié)合我校實(shí)際校本課程的 管理中實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理體制。學(xué)分制是指用學(xué)分作為學(xué)習(xí)量計(jì)算單位的一種教學(xué)管理體制它使學(xué)生評(píng)價(jià)中的重要 環(huán)，并將與學(xué)生初三推優(yōu)升學(xué)相結(jié)合，作為推薦的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)之一。實(shí)行學(xué)分制的目的：以選課制為前提，學(xué)生可根據(jù)自己能力條件選修課程，體現(xiàn)因材施教的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)

23、的主動(dòng)性和積極性。鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科選課，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生能力，使不同學(xué)科相互滲透，促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)生選課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。二、學(xué)要求和獎(jiǎng)勵(lì)初中學(xué)制為四年，學(xué)生在校時(shí)間必須完成的總學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于 30 個(gè)分。凡能在四年內(nèi)提前并且超額完成所讀專業(yè)規(guī)定的學(xué)分者，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、課學(xué)分的確定年級(jí)興趣活動(dòng)類課程為 2 分（其中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生得 2 分，表現(xiàn)一般的學(xué)生得 1 分）， 校級(jí)興趣活動(dòng)類課程為 4 分（其中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生得 4 分，表現(xiàn)一般的學(xué)生得 分）。其它校本課程（如項(xiàng)目活動(dòng)類課程、課題類探究型課程等）如完成出色，有相應(yīng)研究報(bào)

24、告或作品則得 1 分。四、選每學(xué)期第一周由教導(dǎo)處制定學(xué)生選課方法，并于第二周開始上課。學(xué)生自愿選擇課程，但要注意學(xué)習(xí)的連續(xù)性，尤其是參加校級(jí)興趣活動(dòng)類課程的同學(xué)， 要轉(zhuǎn)課程學(xué)習(xí)必須和任課教師、班主任一起商量后決定。教師可以在學(xué)科教學(xué)中增加探究型的校本課程內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容后將材料上交教導(dǎo)處。 同時(shí)將學(xué)生在這其中所的學(xué)分也匯總上報(bào)。五、組考試由各校本課程任課教師組織考試或考察?？荚嚮蚩疾斓姆绞揭匝芯繄?bào)告、作品為主，不推薦使用知識(shí)考察方式。六、其本規(guī)定自 2005 學(xué)年第二學(xué)期起試行，并授權(quán)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。后附表格：教師姓名一、校課程課題申表任教學(xué)科課題名稱課題所屬課題類學(xué)科型授課時(shí)數(shù)授課年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

25、內(nèi)容簡(jiǎn)述預(yù)計(jì)效果校本課程管理小組意見和建議二、興趣活動(dòng)類校本課程學(xué)生意向調(diào)查 （2005 年） 學(xué)年級(jí)：課程選課 程名稱科擇中草藥動(dòng)漫藝中草藥的栽培與識(shí)別*中草藥與地理中草藥與古詩詞中醫(yī)學(xué)家的故事“小叮當(dāng)”漫畫社*迪斯尼動(dòng)畫的鑒賞奧運(yùn)吉祥物的欣賞和各民族文化的探究術(shù)1宮崎駿動(dòng)畫作品中的人與自然電腦 flash 畫制作與欣賞*當(dāng)代小說選讀011歷史文梅.蘭.竹.菊詩文賞析1化趣味對(duì)聯(lián)21中國(guó)歷史名城漫游31地名拾趣41走近世界七大宗教51老上海的故事61歷史上的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)71游戲中的數(shù)學(xué)81理有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)9科2有趣的物理實(shí)驗(yàn)02中外數(shù)學(xué)家的小故事12籃球*22體乒乓球3育2校園街舞42旅游英語

26、52英美電影片段欣賞62英英語課本劇7語2英語小詩欣賞82英語演講名篇選讀93電腦繪畫 photoshop03綜科技模型制作*1合3同初動(dòng)漫網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)*23古典音樂欣賞33社會(huì)發(fā)展與流行音樂4音樂3小可愛”舞蹈團(tuán)*53 “小不點(diǎn)”合唱團(tuán)*6教師姓名課題名稱課題所屬三、教課程開發(fā)申表任教學(xué)科課題類學(xué)科型授課時(shí)數(shù)授課年級(jí)教學(xué)目標(biāo)課程分析課程計(jì)劃簡(jiǎn)述（如果是興趣活動(dòng)類課程需 15 課時(shí)）校本課程管理小組意見和建議教師姓名課題名稱課題所屬四、校課程開設(shè)申表任教學(xué)科課題類學(xué)科型授課時(shí)數(shù)授課年級(jí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)述（包括授課的方式、方法）校本課程管理小組意見和建議六、學(xué)評(píng)價(jià)表 （由任課教師、學(xué)生共同填寫）學(xué)生姓名參加課題班級(jí)名稱成績(jī)等第出席情(A.B.C.D況四檔)所獲學(xué)分老師的話（對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)