中學(xué)教育教學(xué)管理初探

1、中學(xué)教育教學(xué)管理初探 廣東省羅定市太平中學(xué)陳世平 【摘要】教育教學(xué)工作是一個(gè)有計(jì)劃、系統(tǒng)且復(fù)雜的過(guò)程，涉及多種要素，要提高整體教育質(zhì)量，就必須依靠科學(xué)的管理手段。新課改背景下，中學(xué)辦學(xué)模式逐漸擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)管理活動(dòng)日益復(fù)雜，如何提高教學(xué)管理工作有效性已成為我們面臨的重要課題。本文對(duì)新課改背景下中學(xué)教育教學(xué)管理工作的存在問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了一系列改革策略，希望為提高中學(xué)教育教學(xué)管理工作有效性提供有益參考。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育 教學(xué)管理 作為中學(xué)教育工作的重要一環(huán)，教學(xué)管理工作的質(zhì)量直接關(guān)乎中學(xué)教育能否順利開(kāi)展。特別是隨著現(xiàn)代化教育理念的貫徹，學(xué)生群體的思維模式、行為模式乃至教

2、學(xué)環(huán)境均發(fā)生了改變，這增加了中學(xué)教育教學(xué)管理的難度。因此，為了在中學(xué)教育中營(yíng)造良好的教師工作環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，確保師生身心健康，就有必要采取科學(xué)、合理的管理對(duì)策，應(yīng)對(duì)新時(shí)期的各種新常態(tài)。 一、要尊重教師，理解教師，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議 作為管理者，要真正樹(shù)立為廣大教師服務(wù)的思想，擺正自己和教師的關(guān)系，決不能在教師面前高人一等，唯我獨(dú)尊，只有和廣大教師保持零距離接近，教師們才能內(nèi)心無(wú)愧的工作，全身心投入教學(xué)工作。 二、 強(qiáng)化師生管理 教師和學(xué)生是新課改背景下中學(xué)教育教學(xué)管理制度改革的兩個(gè)重點(diǎn)，有必要加強(qiáng)師生管理。 首先，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展全員性培訓(xùn)，努力打造一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、以身作則、以學(xué)校

3、發(fā)展為己任的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)全體教師摸索新課改，提高教師實(shí)施新課改的能力；打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、具有理想和追求的教師隊(duì)伍，引導(dǎo)教師在教學(xué)管理改革中大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷提高自身專業(yè)水平，在此過(guò)程中，特別要強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，注重與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生評(píng)議班主任、評(píng)選優(yōu)秀班主任、家教工作四方面相結(jié)合，有效促進(jìn)班主任整體素質(zhì)的提升；打造致力于新課改實(shí)施和教學(xué)管理的學(xué)生隊(duì)伍，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中，提升自己創(chuàng)新能力、探究能力和實(shí)踐能力。 其次，教師作為中學(xué)教育教學(xué)管理改革的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)高低直接關(guān)系著教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，學(xué)校在重建教學(xué)管理制度的同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)新教師管理，強(qiáng)化管

4、理立校、科研興校的思路，定期開(kāi)展教研組、備課組活動(dòng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)新模式，探尋與學(xué)生情況最符合的教學(xué)新方法，以現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的價(jià)值觀和人才觀為基礎(chǔ)，將新課程的實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量的提高結(jié)合起來(lái)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。 三、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度 一套科學(xué)完善的教學(xué)管理制度對(duì)于推進(jìn)新課程、深入教學(xué)改革、改變教育行為、促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)具有重要意義，它是一所學(xué)校管理成功的關(guān)鍵要素。新課改催生新管理，新管理呼喚新教學(xué)管理制度的構(gòu)建，我們必須對(duì)中學(xué)教育現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進(jìn)行重新審視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依據(jù)新課改要求，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為

5、核心，以新課程改革綱要為要求，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方法，對(duì)中學(xué)教育教學(xué)管理制度比如常規(guī)管理制度、研究性學(xué)習(xí)管理制度、教學(xué)檔案管理制度等進(jìn)行重建，充分展現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮各個(gè)教學(xué)要素的作用，完善以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的工作機(jī)制，豐富教學(xué)管理實(shí)踐活動(dòng)。 四、創(chuàng)新管理策略，完善評(píng)價(jià)理念 首先，要本著精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一致的原則，開(kāi)展中學(xué)教育教學(xué)管理工作。鑒于當(dāng)前的管理工作中不可避免的存在著各種各樣的問(wèn)題和矛盾，為了確保它們可以得到切實(shí)解決，就必須本著公正、公平和公開(kāi)的原則開(kāi)展管理工作，切實(shí)將各項(xiàng)教學(xué)管理工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)還要加強(qiáng)各管理單位主體之間的溝通和聯(lián)系，切實(shí)在教學(xué)管理工作中營(yíng)造一種精誠(chéng)合作、團(tuán)

6、結(jié)一致的氛圍，逐步激發(fā)教職工的工作熱情。其次，要加快推動(dòng)人事制度改革。在改革和創(chuàng)新人事管理體制的基礎(chǔ)上，學(xué)校既要重視教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也要積極吸收新知識(shí)和新方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的工作氛圍，尤其是要確保教師聘用和考核的公平性和合理性，避免因教師素質(zhì)而對(duì)工作穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響，且需要借助科學(xué)、合理的監(jiān)督機(jī)制來(lái)了解和監(jiān)督各項(xiàng)教學(xué)管理工作的開(kāi)展情況，必要的時(shí)候可以建立獎(jiǎng)懲責(zé)任制，獎(jiǎng)勵(lì)那些在教學(xué)管理方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教職工，更要嚴(yán)厲處罰那些在教學(xué)管理過(guò)程中存在偷懶和懈怠行為的教師。 最后，要加強(qiáng)師生管理力度，確保學(xué)生可以得到全面發(fā)展，同時(shí)這也是提升學(xué)生各方面知識(shí)技能的重要途徑。中學(xué)教職工需要以身作則，注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，所以需要定期加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)以及教師之間的溝通，從而借助充分有效地溝通來(lái)提升教師的整體素質(zhì)，確保他們可以更好地開(kāi)展教學(xué)管理工作。另外，要加快完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)理念，以便更好地評(píng)估和判斷中學(xué)教育教學(xué)管理工作的有效性，具體包括評(píng)價(jià)管理模式、評(píng)價(jià)教師和學(xué)生等，且除了注重對(duì)教職工教學(xué)成果和學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，同樣需要注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 總之，中學(xué)教育教學(xué)管理是一個(gè)有計(jì)劃、系統(tǒng)且復(fù)雜的過(guò)程，涉及多種要素，存在著多種多樣的關(guān)系和矛盾，只有理順各種關(guān)系，解決各種矛盾，將每份工作都落到實(shí)處，才能真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育教學(xué)管理水平的全面提升。依據(jù)