關于新形勢下小學德育教育的探索

1、關于新形勢下小學德育教育的探索 湖南省婁底市新化縣溫塘鎮(zhèn)車田江中學 摘要：在社會的快速發(fā)展下，小學德育的教育方式也不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，要根據(jù)新課改的政策加以創(chuàng)新和優(yōu)化。因為傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不能滿足目前的教育環(huán)境，加上現(xiàn)在網(wǎng)絡和社會環(huán)境嚴重影響了小學生德育教育的發(fā)展。這就要求我們必須提出德育滲透的理念，讓學校與家庭雙方共同培養(yǎng)小學生的道德素養(yǎng)。文章主要探討從現(xiàn)有環(huán)境培養(yǎng)小學德育教育的重要意義、教育方式存在的問題分析以及如何才能高效地實現(xiàn)德育教育目標，希望能提供給大家一定的參考和思考。 關鍵詞：新形勢；小學德育教育； 探索 一、目前小學德育教育存在的問題 1、教學方式單一 在之前傳統(tǒng)的德育

2、教學過程當中，大部分小學教師沒有對教學的效率性進行關注，而且也沒有真正意義上掌握德育教育其本身的含義，在教學模式上采取的方式也是主動輸出，沒有將學生作為教學的主體。教學方式比較古板不靈活，不能從根本上將德育教育理念融入到基本的教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活當中。 2、教育觀念落后 對于傳統(tǒng)的教學方式來說，德育教育是不能達到形成學生良好的品質(zhì)效果，而且在很大程度上還會導致學生產(chǎn)生逆反心理和抵觸心理，因為小學生課程的學習不能和現(xiàn)實實際生活聯(lián)系在一起，反而存在很大的脫節(jié)，而且教師在對于德育的教學內(nèi)容的準備上也缺乏深刻的認知和理解，就不能更好地教授學生正確的理念知識。很多小學學校沒有意識到道德思想教育對于小學生的

3、重要性，只是一味地以學生的學習成績作為判斷標準，這在一定程度上也使得教師無法更新和改進自身的教學模式。教學觀念不能得到及時的創(chuàng)新，就會直接影響學生接受到良好的教學成果。 二、如何能夠有效地進行德育教育 （一）更新德育教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習意識 目前小學的教學內(nèi)容比較單一，這就造成德育思想的培養(yǎng)也存在一定的滯后性。小學低年級的學生目前可能還無法做到明辨是非，沒有明確的是非標準。這是由于現(xiàn)有的德育知識還只停留在傳統(tǒng)的教學模式上，無法更好地做到全面教育體系的培養(yǎng)。學生的第一要位是學習，學習要有方法，要做到主動學習、會學習。注重學習的“木桶效應”，只有補齊短板才能提升整體。所以對學生而言，首先學習環(huán)

4、境更加方便，電腦、網(wǎng)絡隨時可以幫助學習任何知識。其次要懂得向他人學習。俗話說：“他山之石，可以攻玉”，要善長學習別人的優(yōu)勢才能提高自身;最后要學會自我教育。教育分為兩種：他人教育和自身教育，更重要的是通過自我反思進行自我教育，才能得以提高。 （二）培養(yǎng)小學生學習德育教育的自主能力 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，手機網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活的重要部分。小學生不具備明辨是非的能力，也分不清現(xiàn)實和虛擬的網(wǎng)絡世界。由于網(wǎng)絡內(nèi)容的良莠不齊，也在一定程度上阻礙了學生的思維發(fā)展，這就需要教師和家長予以引導，讓學生能夠在健康的網(wǎng)絡環(huán)境下學習到更多的知識。因此，小學德育教育需要家長和教師進行制度約束，引導小學生正確有效地使

5、用網(wǎng)絡;另一方面，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展創(chuàng)新小學德育教育的模式。 （三）抓好學生在校時的德育教育 小學教師在教學過程當中，要結(jié)合日常生活中的實踐案例對學生進行道德教育，這樣才能將學生帶入生活場景，從而更添說服力和信服力。由于目前網(wǎng)絡快速發(fā)展，學生也會在手機上刷到一些短視頻，這存在著很大的優(yōu)勢，有助于學生更好地接觸新鮮事物，學習模仿好的語言以及做事方式;但另一方面來講，網(wǎng)上也充斥著大量的不良和低俗信息，學生會不經(jīng)意地進行模仿學習，這會導致學生分不清什么是好什么是壞。所以，這就需要家長和教師來告訴學生，哪些信息是好哪些信息是壞，而且必須在家長的陪伴下進行，不能讓學生過早地接觸超過年齡認知的事物。而

6、且教師要創(chuàng)新教學方式，讓學生在學習上更加占據(jù)主動權(quán)，提升學生的學習興趣，從真正意義上掌握德育教育的本質(zhì)內(nèi)容，從小培養(yǎng)小學生正確品格的形成。教師要在德育教學當中，充分利用多媒體的優(yōu)勢，對學生不懂的地方進行圖片展示，提高學生的專注力以及關注事物的好奇心。要將教師的教學觀念進行不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學生自身的不同特征來進行因材施教，這會大大促進學生對事物的認知。教師要不斷進行自我學習，并且利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡便利，學習新的教學方式來更好地傳授知識，鼓勵學生利用課外時間多做一些社會實踐活動，幫助學生樹立正確的觀念和良好品格的形成。 4、加強家庭教育中的德育教育 如果學校是培養(yǎng)學生德育教育的主要根據(jù)地，那么家庭對

7、于學生來講，就是后方的儲備軍。所以，家長更要鼓勵學生在現(xiàn)實生活中，多去關注社會中的好人好事，明白這樣做能夠給自身和社會帶來什么，就不會只局限于課程的理論知識，要激發(fā)學生濃厚的學習興趣，不斷鼓勵孩子向優(yōu)良的品質(zhì)學習，這樣就會形成正確的價值觀念，同時更利于培養(yǎng)德育理念。因為對于學生而言，除了學校的課堂知識學習，家庭的德育教育理念也是無時無刻地不在滲透。家庭教育的環(huán)境相比于學校環(huán)境更加舒適放松，因為家庭是休息和居住的地方，學生不會像在學校一樣有太多束縛感。在家庭教育的過程當中，通過日常的聊天或者游戲環(huán)節(jié)，家長就能正確地引導和樹立孩子正確的人生觀、價值觀以及世界觀。因此，要加強家庭教育功能，搭建家庭和學校的教育互通平臺，這樣才能讓家長及時地了解學生的狀況，學校也可以及時和學生家長進行有效的溝通。 綜上所述，德育教育教學是必不可少的，尤其對小學生來說更是這樣。因為小學生的發(fā)展是祖國和民族的希望，這就