高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)

1、高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)中國(guó)近現(xiàn)代高等教育開(kāi)展簡(jiǎn)史及如今高校面臨的問(wèn)題1905年是中國(guó)教育史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它正式廢除了從隋朝大業(yè)元年公元605年的進(jìn)士科到光緒三十一年1905年的科舉制度。京師大學(xué)堂成為中國(guó)的第一所國(guó)立最高學(xué)府。京師大學(xué)堂引進(jìn)了當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的教育學(xué)制，令在中國(guó)相傳了上千年的封建教育體系終于為近代科學(xué)的教育方式所取代。如今已經(jīng)開(kāi)展為包容文理綜合學(xué)科的北京大學(xué)。從新學(xué)堂的興起到中國(guó)高等教育蓬勃開(kāi)展的今天，中國(guó)的教育體制呈現(xiàn)了多元化開(kāi)展的勢(shì)頭。高等教育是全面教育的重中之重，它為國(guó)家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才，為祖國(guó)不斷注入新穎血液和力量。但隨著高等教育的全民化、人性化、

2、多樣化，全國(guó)各高校每年進(jìn)展大規(guī)模的擴(kuò)招，對(duì)如今現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施造成了一定壓力，局部學(xué)校落后的教學(xué)環(huán)境已不能滿足現(xiàn)有教學(xué)理念所需的要求，大量的教學(xué)空間需要重建和改造。合理的進(jìn)展教學(xué)空間設(shè)計(jì)也成為我們不得不重視的新問(wèn)題。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理下表為本人在周邊院校及在同學(xué)幫助下調(diào)查省內(nèi)外局部高校教室得到下表數(shù)據(jù)：對(duì)上表分析后，總結(jié)出高校教學(xué)空間設(shè)計(jì)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：1.教室形式多屬傳統(tǒng)長(zhǎng)方形，缺乏變化。2.仍停留在以老師為中心的教學(xué)空間設(shè)計(jì)。3.桌椅大多以固定桌椅為主，無(wú)法進(jìn)展調(diào)節(jié)組合。4.教室內(nèi)多媒體教學(xué)器材落后，無(wú)法使用新型教學(xué)形式。高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)范疇在?日本建筑學(xué)會(huì)?1992

3、中定義班級(jí)教室普通教室為：授業(yè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校內(nèi)得到心里安定感的根據(jù)地。教室是師生一起學(xué)習(xí)交流的主要場(chǎng)所，其空間設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)師生教學(xué)有直接影響。而教室空間設(shè)計(jì)的范疇，按照國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究，主要可以分為以下四項(xiàng)：1.規(guī)那么形式：包括教室的長(zhǎng)寬高度、平面形狀、走廊形態(tài)、門(mén)窗開(kāi)法、柱梁構(gòu)造、建筑材料等。2.空間規(guī)劃：包括教學(xué)、學(xué)習(xí)、休憩活動(dòng)空間的區(qū)分布置，以及課桌椅的排列等。3.物理環(huán)境：包括采光設(shè)計(jì)、色彩選擇、噪音防治、通風(fēng)隔熱等。4.附屬設(shè)施：包括講臺(tái)、黑板、課桌椅、照明設(shè)別、視聽(tīng)設(shè)備等附屬設(shè)施。由此可知，教室空間設(shè)計(jì)是指教學(xué)空間的規(guī)劃形式、空間規(guī)劃、物理環(huán)境和附屬設(shè)施的整體配置能符合教學(xué)活動(dòng)的

4、需求的過(guò)程。高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)對(duì)教育效果的影響對(duì)老師而言，教室是主要的教學(xué)空間，教室的設(shè)計(jì)始終遵循傳統(tǒng)，與現(xiàn)代的教育理念和教學(xué)活動(dòng)要求脫節(jié)，那么將使老師的教學(xué)行為受到限制，從而降低了教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果。根據(jù)目前教育現(xiàn)況，從教育心理學(xué)角度分析，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)具有以下的特征：1.學(xué)習(xí)途徑多樣，課堂學(xué)習(xí)與課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合；2.理論知識(shí)豐富，動(dòng)手才能較強(qiáng)，高校學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)；3.專(zhuān)業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容的高層次性和較大選擇性；4.自學(xué)方式，有更多自由支配時(shí)間。而一個(gè)開(kāi)放空間的教室使學(xué)生的活動(dòng)增多，學(xué)習(xí)外的互動(dòng)也增多，正合適大學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)者積極的成長(zhǎng)。而

5、教室的合理的平面布置同樣對(duì)學(xué)生有正面的影響，自由合理的平面布置可使學(xué)生學(xué)的更多，也會(huì)有更高的出勤率，對(duì)班級(jí)，老師，同學(xué)有更積極的態(tài)度。國(guó)外近現(xiàn)代教育理念，教學(xué)形式的開(kāi)展與相應(yīng)的教學(xué)空間開(kāi)展國(guó)外近現(xiàn)代教育理念開(kāi)展的主要代表人物魯?shù)婪蛩固┘{奧，杜威美，霍華德加德納美等分別提出了自己的教育理念，引起了相應(yīng)的教學(xué)形式和教學(xué)空間的開(kāi)展，國(guó)外開(kāi)放教育的開(kāi)展引發(fā)了教學(xué)形式的變革，也帶動(dòng)了相應(yīng)的教學(xué)空間變革。國(guó)外成熟的教學(xué)空間理論有利的方面都可以適應(yīng)在我國(guó)國(guó)情的根底上加以借鑒。對(duì)高等教學(xué)空間設(shè)計(jì)的建議教室空間設(shè)計(jì)依教室的規(guī)格形式、空間規(guī)劃、物理環(huán)境、附屬設(shè)施，做合理的分配與設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)師生間的教學(xué)成效，教學(xué)

6、空間設(shè)計(jì)的原那么有：1.教育原那么；2.舒適原那么；3.參與原那么；4.美化原那么；5.平安原那么；6.整體原那么針對(duì)目前各高?，F(xiàn)況，遵從以上六點(diǎn)根本原那么，本人在此提出幾點(diǎn)對(duì)不同教學(xué)空間設(shè)計(jì)的建議：1講述教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)教室最主要的目的是要協(xié)助教室實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此在整體的設(shè)計(jì)上，必需要滿足最根本的功能需求和心理需求。桌椅的排列應(yīng)按課程需求，可隨意調(diào)節(jié)，除傳統(tǒng)排排坐外，還可采用圓圈、半弧形、馬蹄形等方式排布。經(jīng)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)構(gòu)造說(shuō)明：視聽(tīng)教學(xué)或借助視聽(tīng)設(shè)備教學(xué)特別受師生歡送，因此電視、投影儀、電動(dòng)熒幕等視聽(tīng)設(shè)備，可藏電腦式講桌以及可為師生處理教學(xué)資料或輔助教學(xué)的電腦都應(yīng)配置在普通教室，從而可以活化教學(xué)空間。其次，在物理環(huán)境設(shè)計(jì)上采光、通風(fēng)、照明、色彩、除噪、隔熱等方面的妥善處理，可以提供最舒適的教學(xué)環(huán)境，從而增進(jìn)教學(xué)效率。2考慮教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)配合考慮化教學(xué)方式，在教室設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)在分組研討和可變空間規(guī)劃以及教室環(huán)境的布置，以及輕便、易移、可組合性強(qiáng)的課桌椅組合，以利于師生和同學(xué)之間能按照教學(xué)所需調(diào)整配置，從而形成可以幫助不同群體考慮的靈敏空間。3專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特性，建立符合專(zhuān)業(yè)特性的實(shí)驗(yàn)室、工作室等專(zhuān)業(yè)特定教學(xué)空間，可運(yùn)用活動(dòng)的隔板、矮柜、桌椅等靈敏分割適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的可變空間，從而協(xié)助教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)多樣化、自由化、專(zhuān)業(yè)化教學(xué)。結(jié)語(yǔ)目前的高等教育