幼兒園秋季教師個人德育心得

1、幼兒園秋季老師個人德育心得幼兒是祖國的將來,在幼兒園的素養(yǎng)訓(xùn)練中如何培育幼兒形成良好品德不僅是 幼兒身心健康成長的需要,也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；我認(rèn)為可從以下幾點 入手：一、品德訓(xùn)練內(nèi)容要做到系列化36 歲幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期,由于幼兒的可塑性很大,他們的個性品德在形成過程中會常常顯現(xiàn)反復(fù),所以幼兒園的品 德訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到系列化；也就是說要依據(jù)肯定的訓(xùn)練目的使幼兒的品德在良好 的訓(xùn)練氛圍中得到培育；所謂訓(xùn)練內(nèi)容的系列化,是指在德育工作中要依據(jù)幼兒的 個性品德特點,制定系列化的德育工作方案,依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練的目標(biāo)要求,對幼兒實 施有方案的品德訓(xùn)練,才能保證幼兒思想品德向良好方向進(jìn)展；在

2、訓(xùn)練內(nèi)容上也保 證了系列化,訓(xùn)練主題和訓(xùn)練內(nèi)容相互呼應(yīng),整體協(xié)作,形成了幼兒園德育工作中 的合力,不僅培育了幼兒良好品德,仍能調(diào)動幼兒對訓(xùn)練活動的愛好和學(xué)習(xí)的積極 性；我園在開展系列化訓(xùn)練活動之后,家長們說：孩子變懂事了,常常幫忙我做一 些家務(wù)；二、在日?；顒又袧撘颇貙τ變哼M(jìn)行德育日常生活中的潛移默化訓(xùn)練實質(zhì) 上就是利用生活常規(guī)對幼兒進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成訓(xùn)練；1. 良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；培育幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容；在衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練; 集體生活環(huán)境衛(wèi)生訓(xùn)練;公共衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練等內(nèi)容；個人衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練以養(yǎng)成訓(xùn)練方法為主,集體生活衛(wèi)生 訓(xùn)練以常規(guī)訓(xùn)

3、練方法為主 ; 公共衛(wèi)生訓(xùn)練以制度規(guī)范影響方法為主；良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；良好的生活習(xí)慣也能影響人的文明素養(yǎng)水平,一些 家長也忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀訓(xùn)練,這就需要幼兒園要為幼兒進(jìn)行生活 習(xí)慣的補課訓(xùn)練；幼兒的生活習(xí)慣訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：睡眠、進(jìn)餐、宿舍規(guī)范和生 活樸實訓(xùn)練及獨立生活才能訓(xùn)練等方面；如睡覺時不影響別人、進(jìn)餐時不講話、不1 剩飯菜、遵守宿舍規(guī)范、不亂花錢、節(jié)省用物、自己的事情自己做等等；生活習(xí)慣 訓(xùn)練一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成訓(xùn)練方法為主；3. 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；人的行為習(xí)慣是人的文明素養(yǎng)的外在表現(xiàn),坐、立、行的姿態(tài)是否正確也影響著人的整體素養(yǎng)的進(jìn)展；行為習(xí)慣訓(xùn)練主要

4、以訓(xùn)練方 法為主；4. 文明禮貌養(yǎng)成訓(xùn)練；禮貌不花錢,但卻能換來龐大的經(jīng)濟價值,這是我國在 近年來的改革開放中總結(jié)出來的一條體會；幼兒年齡小,是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最 佳時機；所以應(yīng)當(dāng)重視對幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培育；文明禮貌訓(xùn)練主要內(nèi)容有,說文明語言,待人接物要彬彬有禮,為人處事要與人為善等等；禮貌訓(xùn)練的主要方 法是常規(guī)訓(xùn)練；5. 遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練；幼兒園是集體性訓(xùn)練組織,幼兒在集體生活學(xué)習(xí) 環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范,是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提；所以應(yīng)當(dāng) 對幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的訓(xùn)練,使其能夠自覺地依據(jù)集體規(guī)范約束自己,把個人 利益置于集體規(guī)范之下,才能形成文明公民的基本品質(zhì)；如

5、在寢室里不阻礙他人,自覺參與值日生活動 ; 出操時會自覺快速地排隊; 進(jìn)出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等；遵守集體規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)以養(yǎng)成訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練為主；三、要依據(jù)獨生子女的身心特點因材施教目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨生 子女,由于家庭訓(xùn)練的失誤,其大部分都肯定程度上具有不良個性品質(zhì),如自私、愛發(fā)脾氣、任性頑固、聽不得批判、打人、不懂得向人賠禮、不疼惜公物、遇到困 難愛哭等等；因此,對獨生子女幼兒進(jìn)行德育肯定要因材施教,即要依據(jù)幼兒的身 心進(jìn)展特點實行有效的訓(xùn)練方法；如對待性格怯懦的幼兒,應(yīng)以培育英勇品質(zhì)為主 ; ; 對待貪占他人物品 對待個性霸道的幼兒,應(yīng)以培育寬容、和諧與人為善的個性為主的幼兒

6、應(yīng)以培育誠懇品質(zhì)為主; 對待逆反個性較強的幼兒,應(yīng)實行綜合訓(xùn)練方式,對其進(jìn)行不良個性的矯正訓(xùn)練為主等等；由于每個幼兒的家庭訓(xùn)練影響的環(huán)境和方式2 不同,他們對老師的訓(xùn)練方法也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng),這就要求老師必需要明白 幼兒的不同心理特點,實行有效的方法進(jìn)行有的放矢地訓(xùn)練；四、老師要重視示范性訓(xùn)練影響老師是幼兒的鏡子,幼兒是老師的影子；幼兒 對老師的高度崇拜心理,使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都能仔細(xì)地仿照和學(xué)習(xí),可 見老師對幼兒心理進(jìn)展和品德形成的影響是特別大的；因此在幼兒德育工作中,教 師肯定要留意自己的示范性影響；老師的一言一行,都會潛移默化的影響和感染孩 子；老師只有不斷地加強自身修養(yǎng),才能給幼兒以身示范的訓(xùn)練影響；五、幼兒園的德育工作要有家庭訓(xùn)練的積極協(xié)作幼兒在家庭中的時間要多于在 幼兒園的時間,由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,他們往往對來自家庭中的訓(xùn)練 因素的影響接受得更快一些,更多一些；所以要培育幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣,必需要有家庭訓(xùn)練的協(xié)作才能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的；因此幼兒園老師應(yīng)當(dāng)與家長保 持常常性的聯(lián)系,老師第一要明白幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn),把握幼兒在家庭中 思想品德變化的情形,以便實行有