嬰兒期精品課件

1、關(guān)于嬰兒期第一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 嬰兒期的年齡范圍是03歲，是兒童生理發(fā)育和心理發(fā)展最迅速的時期，是人生發(fā)展的第一個非常重要的時期。第一單元 新生兒的發(fā)展第二單元 嬰兒生理和動作發(fā)展第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí)第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展第五單元 嬰兒的言語發(fā)展第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 第二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一單元 新生兒的發(fā)展一、新發(fā)生兒的反射行為二、新發(fā)生兒的生活行為模式三、新發(fā)生兒的心理發(fā)展第三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月生命從受精卵開始8周的胚胎第四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月20周的胎兒

2、第五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一單元 新生兒的發(fā)展 一、新發(fā)生兒的反射行為 新生兒：出生到一個月的嬰兒。 他們能對環(huán)境中的一些刺激作出適宜的反應(yīng)，這是先天的有組織的行為模式。它有助于機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)。這種適應(yīng)能力來自于無條件反射，包括：有生存意義的生存反射：食物反射（覓食、吮吸、吞咽）防御反射（眨眼、嘔吐、噴嚏）定向反射（將頭轉(zhuǎn)向聲源）等保護(hù)自身的必要反射行為。無生存意義的：抓握反射、行走反射、游泳反射、圍抱反射、巴賓斯基反射等沒有生物學(xué)意義的反射，在46周內(nèi)自行消退。第六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一單元 新生兒的發(fā)展 一、新發(fā)生兒的反射行為 無條件反射是新

3、生兒先天具有的適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自身生存的行為，有助于嬰兒發(fā)展早期的社會關(guān)系。 是后天建立條件反射的基礎(chǔ) 是智力發(fā)展最原始的基礎(chǔ)二、新生兒的生活行為模式（日常生活規(guī)律） 睡眠20個小時左右,覺醒2、3小時。 睡眠是繼續(xù)生長，覺醒是學(xué)習(xí)交往，啼哭是交往的手段。第七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一單元 新生兒的發(fā)展 三、新發(fā)生兒的心理發(fā)展 心理發(fā)生的指標(biāo)的三種觀點1、以感覺產(chǎn)生為指標(biāo) 感覺冷而啼哭、視覺追隨2、以無條件反射為指標(biāo) 無條件反射與環(huán)境結(jié)合3、以出現(xiàn)明確而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo) 條件反射是嬰兒將環(huán)境中的兩個刺激相互聯(lián)系，是主動的反應(yīng)與選擇。 總之，可以將新生兒期看做心理發(fā)生的時期

4、。第八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展一、嬰兒大腦的可塑性二、嬰兒的動作發(fā)展第九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展 一、嬰兒大腦的可塑性、可修復(fù)性（一）嬰兒大腦的可塑性 大腦的發(fā)展是生物因素和早期經(jīng)驗兩者結(jié)合的產(chǎn)物。嬰兒大腦的大小和功能都受后天經(jīng)驗影響和制約。 實驗證明：剝奪動物早期經(jīng)驗會導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的停滯和萎縮現(xiàn)象，并構(gòu)成永久性傷害。 早期營養(yǎng)不良也會影響大腦的發(fā)育。（二）嬰兒大腦的可修復(fù)性嬰兒早期大腦具有良好的修復(fù)性，一側(cè)腦半球受損以后，另一側(cè)腦半球會產(chǎn)生替代功能。如，5歲前一側(cè)語言中樞受損，另一側(cè)腦半球

5、會發(fā)展替代功能，使語言中樞轉(zhuǎn)移。第十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展 一、嬰兒的動作發(fā)展（一）動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的意義1、動作是嬰兒心理發(fā)展的源泉（嬰兒對世界最初的認(rèn)識源于動作）2、動作是嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo)（動作是嬰兒心理發(fā)展水平的外部表現(xiàn)）3、動作的發(fā)展是嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán)（躺著、坐著、爬動、站起來看到的 能抓住的）4、動作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知和社會交往能力（從依賴、被動主動） 沒有動作，嬰兒心理就無從發(fā)展。第十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展 一、嬰兒的動作發(fā)展（二）嬰兒的主要動作發(fā)展1

6、、手的抓握動作 五指分化抓取物體與視動協(xié)調(diào)活動對嬰兒心理發(fā)展具有重要意義：（1）主動探索和認(rèn)識周圍事物；（2）開始操作工具，使動作具有間接性；（3）使動覺、觸覺、視覺等多種感覺協(xié)調(diào)活動，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一些自主夠物的動作技能具有里程碑意義第十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展 一、嬰兒的動作發(fā)展（二）嬰兒的主要動作發(fā)展2、獨立行走 （1）嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動，使活動具有一定的主動性；（2）獨立行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍；（3）增加了與周圍人的交往機(jī)會。成熟是訓(xùn)練的前提條件，訓(xùn)練對成熟只能起到加速或延緩

7、的作用。 第十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展 一、嬰兒的動作發(fā)展（二）嬰兒的主要動作發(fā)展3、嬰兒的主要動作發(fā)展的普遍原則和順序： 頭尾原則從上到下，從頭到腳 近遠(yuǎn)原則由內(nèi)向外，從中心到外周，從身體的中軸部位向周邊 大小原則從大動作向精細(xì)動作，從大肌肉動作向小肌肉動作第十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí)一、模仿學(xué)習(xí)二、條件反射學(xué)習(xí)三、偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)形式第十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí) 嬰兒的學(xué)習(xí) 在環(huán)境中獲得經(jīng)驗,由經(jīng)驗引起行為的變化。嬰兒生來就有學(xué)習(xí)的能力，是來自先天的生物學(xué)準(zhǔn)備

8、。嬰兒學(xué)習(xí)的最早發(fā)生時間是胎兒末期。一、模仿學(xué)習(xí) 模仿是先天排定的嬰兒的重要學(xué)習(xí)手段二、條件反射學(xué)習(xí) 是嬰兒最基本的學(xué)習(xí)方式（喂奶）二、偏好新穎刺激 總是對新穎事物的反應(yīng)比較強(qiáng)烈“習(xí)慣化和去習(xí)慣化”習(xí)慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。去習(xí)慣化是指在習(xí)慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應(yīng)又會增強(qiáng)。習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個過程合稱為“習(xí)慣化范式”。 第十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展一、感知覺發(fā)展二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展三、嬰兒的加工整合信息能力與問題解決能力的發(fā)展第十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月

9、第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 一、嬰兒感知覺的發(fā)展 感知覺是個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認(rèn)識的開端。 他們通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并以此適應(yīng)周圍環(huán)境。 嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動的過程，而是主動的、有選擇性的心理過程。第十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 一、嬰兒感知覺的發(fā)展（一）嬰兒感覺的發(fā)展1、視覺的發(fā)展視覺集中：研究發(fā)展，出生后3周嬰兒的視線開始集中到物體上，理想的視焦點是距眼睛約26厘米處；視覺追蹤：出生1248小時的新生兒中有3/4可以追視移動的紅環(huán)。顏色視覺：出生后15天就具有顏色辨別能力，34個月的嬰兒顏色辨別能力基本上

10、趨近成熟水平。對光的察覺：出生后2496小時的新生兒就能察覺光的閃爍。視敏度：在出生后24小時只有成人的13/100，其后開始穩(wěn)定發(fā)展。第二十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 一、嬰兒感知覺的發(fā)展（一）嬰兒感覺的發(fā)展2、聽覺的發(fā)展聽覺辨別的能力：出生第一天嬰兒已有聽覺反應(yīng)。新生兒能區(qū)別不同的音高。語音感知：嬰兒對人的語音的感知能力十分敏感，對母親的聲音尤為偏愛。音樂感知：嬰兒偏愛輕松優(yōu)美的音樂曲調(diào)。6個月以前的嬰兒已經(jīng)能夠辨別音樂的旋律和曲調(diào)。視聽協(xié)調(diào)能力：初生嬰兒就有聽覺定位能力，表現(xiàn)出視聽協(xié)調(diào)活動能力。第二十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四

11、單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 一、嬰兒感知覺的發(fā)展（二）嬰兒知覺的發(fā)展1.跨感覺通道的知覺最明顯的表現(xiàn)形式是手眼協(xié)調(diào)和視聽協(xié)調(diào)。2.模式知覺嬰兒在知覺一個圖形時，不僅知覺到它的各個組成部分，而且能將這些部分知覺為一個有機(jī)的整體。視覺偏愛程序?qū)嶒灥诙垼琍PT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 一、嬰兒感知覺的發(fā)展（二）嬰兒知覺的發(fā)展“視覺偏愛程序” 也稱刺激偏愛程序，這種研究方法以注視時間為指標(biāo)。通過一個特殊的觀察小屋呈現(xiàn)刺激、觀察反應(yīng)并記錄注視時間，發(fā)現(xiàn)嬰兒早期就能夠察覺刺激源。根據(jù)對不同刺激物注視時間的長短，還發(fā)現(xiàn)他們能夠區(qū)別不同的刺激物，且對某種圖形產(chǎn)生偏愛，如鮮艷的色

12、彩、運動的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等。第二十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 一、嬰兒感知覺的發(fā)展（二）嬰兒知覺的發(fā)展3、深度知覺：吉布森等通過“視崖裝置”的實驗發(fā)現(xiàn)，6個月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺。兩個月的嬰兒對深度刺激有心率加快的反應(yīng)。嬰兒感知覺的關(guān)鍵期在出生以后的頭三年。期間的經(jīng)驗因素與成熟因素之間相互作用，共同促進(jìn)知覺的發(fā)展。 嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的重要時期，也是發(fā)展最迅速的時期，更是干預(yù)和訓(xùn)練感知能力的寶貴時期。第二十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于20

13、22年6月“視崖”實驗深度知覺第二十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的重要時期，也是發(fā)展最迅速的時期，更是干預(yù)和訓(xùn)練感知能力的寶貴時期。第二十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展（一）嬰兒的注意最早表現(xiàn)的是先天的定向反射嬰兒注意的發(fā)展是從不隨意到隨意注意；從受客體刺激物的外部特征所制約，發(fā)展到受主體內(nèi)在心理活動控制。注意的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇： 受刺激物外部特征的制約；受知識經(jīng)驗的支配；受言語的調(diào)節(jié)和支配。第二十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 一、嬰兒注

14、意和記憶的發(fā)展（二）嬰兒的記憶12個月之前，嬰兒的記憶主要是情緒記憶和動作記憶。12個月之后，感知動作活動開始內(nèi)化為表象，并具有一定的符號功能， 語言交流 記憶內(nèi)容提升到以表象記憶和語詞記憶為主導(dǎo)的水平。第二十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展 三、嬰兒的加工整合信息能力與問題解決能力的發(fā)展（一）加工整合信息能力的發(fā)展 用習(xí)慣化與去習(xí)慣化技術(shù)研究發(fā)現(xiàn)，912個月的嬰兒能將食品、動物、交通工具等歸類。說明他們已有加工整合信息的能力。（二）問題解決能力的發(fā)展 811個月嬰兒的問題解決過程經(jīng)歷三個水平：無效嘗試有效嘗試無須嘗試而直接成功第三十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)

15、作于2022年6月第五單元 嬰兒的言語發(fā)展一、嬰兒的發(fā)音二、嬰兒詞匯的發(fā)展三、嬰兒句子的發(fā)展四、嬰兒與成人之間的言語交往五、語法的獲得第三十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第五單元 嬰兒的言語發(fā)展 一、嬰兒發(fā)音的發(fā)展（一）嬰兒發(fā)音的階段性 分為三個階段，即簡單發(fā)音階段（0-4個月），連續(xù)音節(jié)階段（4-9個月），學(xué)話萌芽階段（9-12個月）。（二）嬰兒發(fā)音的特點1、不同民族和國家的嬰兒最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。2、嬰兒真正掌握母語的各種發(fā)音，要到第一批詞出現(xiàn)時才能開始（11.5歲）。3、3歲兒童基本上能掌握母語的全部發(fā)音。第三十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第五單元

16、 嬰兒的言語發(fā)展 二、嬰兒詞匯的發(fā)展（一）詞匯量的發(fā)展 嬰兒在1歲到1歲半之間獲得第一批詞匯，詞匯量約50左右，到3歲能達(dá)到1000左右。（二）掌握詞匯的特點 從所熟悉的事物的名稱開始 詞義理解與成人不盡相同：詞義擴(kuò)大或縮小第三十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：用“狗”這個詞來指所有四條腿的小動物，或指所有會活動的小動物，或指有毛的小動物等，甚至也可以用來表示一切毛絨絨的物體，如皮毛領(lǐng)子、雞毛帚等等。詞義擴(kuò)張的傾向在1-2歲時最為明顯，約三分之一的詞被擴(kuò)大運用，至幼兒期3-4歲逐漸有所克服。第三十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月對詞的理解失之過窄（縮小），表現(xiàn)為把

17、詞僅僅理解為最初與詞結(jié)合的那個具體事物例如“狗”這個詞只專指自己家養(yǎng)的那條狗，或某個自己使用的玩具狗，而不包括其他狗。到幼兒期，隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗的積累和抽象概括能力的發(fā)展，詞義縮小的傾向有所減少。此外在幼兒階段當(dāng)兒童詞匯貧乏或詞義掌握不確切時，還有一種“造詞現(xiàn)象”。比如，幼兒把小狗叫“汪汪”。第三十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第五單元 嬰兒的言語發(fā)展 三、嬰兒句子的發(fā)展 發(fā)展過程如下：從單詞句到多詞句、從簡單句到復(fù)合句（一）單詞句到多詞句 1歲到1歲半能使用不完整句，從單詞句、雙詞句到電報句；（二）簡單句到復(fù)合句 1歲半到2歲的句法結(jié)構(gòu)多屬完整的簡單句和一定程度的復(fù)雜句

18、；3歲兒童基本上使用完整句。 第三十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第五單元 嬰兒的言語發(fā)展 四、嬰兒與成人之間的言語交往（一）嬰兒與成人之間的前言語交往 手勢的兩個作用：一是把“聽話人”的注意引向特定的物體和事件；二是要什么東西。（二）嬰兒與成人言語交往 運用所掌握的詞匯跟成人交流（三）成人與嬰兒的言語交往（規(guī)則和語用技能） 與嬰兒言語交流的內(nèi)容 適應(yīng)嬰兒言語發(fā)展水平的交流技能 適合與嬰兒說話的語用技巧 采用互動方式和促進(jìn)發(fā)展的策略第三十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第五單元 嬰兒的言語發(fā)展 五、語法的獲得 1歲半到2歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的鍵時期。3歲兒童基

19、本上能掌握母語的語法規(guī)則。 理論家對這種言語獲得的解釋：后天學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童獲得言語的決定作用先天成熟理論強(qiáng)調(diào)先天因素（言語裝置）對言語發(fā)展的決定作用主體與環(huán)境相互作用理論主張兒童的言語獲得是主體的先天能力和后天環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。第三十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 我國學(xué)者對此的觀點：人腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能是人類語言發(fā)展的生物性前提。認(rèn)知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童與周圍人進(jìn)行言語交往是句法獲得的必要條件。對成人語言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿是句法習(xí)得的重要條件。兒童自身有主動而創(chuàng)造性地探索語法規(guī)則的欲望第三十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)

20、展 嬰兒的社會化是指個體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應(yīng)社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程。發(fā)展心理學(xué)關(guān)注以下方面的發(fā)展：一、嬰兒的氣質(zhì)二、嬰兒基本情緒的發(fā)展三、嬰兒的社會性依戀 四、嬰兒自我的發(fā)展 第四十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 一、嬰兒的氣質(zhì)（一）嬰兒的氣質(zhì)類型 1. 按活動特性劃分：巴斯根據(jù)嬰兒活動的傾向性和行為特征劃分四種（1）情緒性 情緒反應(yīng)突出，負(fù)面情緒占優(yōu)勢（2）活動性 積極探索周圍環(huán)境，樂于從事運動性游戲（3）沖動性 情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，易沖動，不穩(wěn)定，難自控（4）社交性 社交欲強(qiáng)，主動與人接觸

21、，“自來熟”。第四十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 一、嬰兒的氣質(zhì)（一）嬰兒的氣質(zhì)類型 ：2.按三種類型劃分（托馬斯和切斯按照五個維度劃分）容易撫養(yǎng)型：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往。易獲得父母和周圍人的關(guān)懷和喜愛。撫養(yǎng)困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、生活無節(jié)律，負(fù)性情緒多，對新異刺激反應(yīng)消極。易使親子關(guān)系有所疏遠(yuǎn)。發(fā)展遲緩型：適應(yīng)環(huán)境緩慢，生活習(xí)慣逐漸變化；情緒通常不甚愉快，對新刺激慢慢感興趣。第四十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 一、嬰兒的氣質(zhì)（二）嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征第一，在出生后

22、第一年，嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長的模式。第二，氣質(zhì)的穩(wěn)定性是中等程度的穩(wěn)定性。（三）嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系1.嬰兒氣質(zhì)對早期教育的影響2.早期教育對嬰兒期值得影響作用：擬合優(yōu)化模式第四十三張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（一）嬰兒興趣的發(fā)展（二）嬰兒的社會性微笑（三）嬰兒的社會性哭泣（四）分離焦慮（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義第四十四張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 初生嬰兒的興趣是一種先天的情緒，能組織嬰兒的感知、動作和探究活動。第四十五張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒

23、個性和社會性發(fā)展 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（一）嬰兒興趣的發(fā)展三個階段：1.先天反射性反應(yīng)階段（出生至百天前后）2.相似性物體再認(rèn)知階段（半歲前后，出現(xiàn)認(rèn)生）3.新異性事物探索階段（1歲前后）第四十六張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（二）嬰兒的社會性微笑三個階段：1、自發(fā)性微笑：嬰兒出生1-2天就有笑的應(yīng)，這種笑是生理反射性微笑，不是社會性微笑 。2、無選擇的社會性微笑：引起嬰兒微笑的刺激主要是人的語音和面孔；對熟悉人與陌生人都可以報以微笑，是不加區(qū)分的；屬于社會性微笑 。3、有選擇的社會性微笑：對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑

24、，屬于真正意義上的社會性微笑。第四十七張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（三）嬰兒的社會性哭泣1、自發(fā)性的哭：生理反射性哭2、應(yīng)答性的哭：具有社會交往性質(zhì)的哭3、主動操作性的哭：從經(jīng)驗中學(xué)到的，具有明顯社會活動性質(zhì)第四十八張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（四）分離焦慮 分離焦慮與陌生人焦慮是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。發(fā)展過程1.最初階段 痛苦的求助，憤怒的抗議2.第二階段 嘗受失望便減少啼哭，出現(xiàn)情感冷漠3.第三階段 無能為

25、力無可奈何時，尋求可親近的陌生人，企圖適應(yīng)性環(huán)境第四十九張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義 1、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者 沒有言語能力，情緒具有天然的信息通訊作用 2、情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅(qū)動力 表現(xiàn)在兩個層次：本能性的驅(qū)動力；心理社會性的驅(qū)動力 3、情緒的社會性參照功能；表現(xiàn)在兩個方面： 嬰兒對他人情緒的分辯； 嬰兒如何利用這些情緒信息來指導(dǎo)自己的行為。社會性參照能力對嬰兒發(fā)展的意義： 第五十張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 三、嬰

26、兒的社會性依戀依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。第五十一張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 三、嬰兒的社會性依戀（一）依戀發(fā)展階段 發(fā)展心理研究者鮑爾比等把嬰兒依戀過程分四個階段 1、無差別的社會反應(yīng)階段：對一切人都不加區(qū)別地反應(yīng) 2、有差別的社會反應(yīng)階段：對母親有偏愛 3、特殊情緒聯(lián)結(jié)階段：對母親產(chǎn)生特別的依戀 4、互惠關(guān)系形成階段：把母親當(dāng)作交往伙伴，對母親的依戀目標(biāo)有所調(diào)整第五十二張，PPT共五十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 三、嬰兒的社會性依戀（二）嬰兒依戀類型安斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒依戀過程分為三種類型：1、安全型依戀（占65%70%），母親在就有安全感，對外界積極反應(yīng)。 積極依戀2、回避型依戀（占20%），缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情