基于網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文寫作的學習心得

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 基于網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文寫作的學習心得【摘 要】隨著網(wǎng)絡技術(shù)的普及，在現(xiàn)代教育中也開始得到廣泛的應用，為教學提供了更加便捷的途徑和方式，同時也激發(fā)學生的學習興趣。特別是隨著社會對人才要求的提升，教學中務必要加大對學生實踐能力的培養(yǎng)力度，提升學生的實踐能力。本文主要對網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文寫作教學的方式進行分析。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；高中語文；寫作；學習心得網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展以及智能移動終端的普及，使得網(wǎng)絡信息技術(shù)開始滲透到人們生活的各個方面，同時也深入到教學改革中，促進教學內(nèi)容、形式以及方法的改革，同時也提升了教學的高效性和信息性，而且當前網(wǎng)絡教學也成為了教學發(fā)展的必

2、然趨勢，彰顯出特別的號召力。通過在網(wǎng)絡環(huán)境開展高中語文教學，可以利用網(wǎng)絡資源豐富教學素材，擴大學生的交流范圍，提升寫作效率。接下來將結(jié)合自身的學習閱歷對網(wǎng)絡下高中語文寫作特點和對策談談自身的心得體會。一、網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文寫作的教學的優(yōu)勢網(wǎng)絡環(huán)境下可以為學生提供更豐富的寫作資源，包括寫作題目的素材、優(yōu)秀的作品、范文以及對作品的賞析等，而且這些資源是取之不盡用之不竭的。學生通過網(wǎng)絡可以對同一個主題采用不同的寫作方法，同時通過比較的方式對同一個事物從不同的角度進行審視和分析。而且由于網(wǎng)絡打破了時間以及空間的限制，所以學生可以實現(xiàn)隨時隨地的學習，并可以根據(jù)需要實時獲取需要的信息，并可以通過線上交流的

3、方式對寫作進行練習。同時學生還可以利用網(wǎng)絡進行寫作，并發(fā)布在教師統(tǒng)一創(chuàng)立的網(wǎng)絡平臺上，實現(xiàn)師生與生生間的交流和互動。為學生的自主學習、交流學習等提供有效的途徑，從而提升學生的學習水平。此外在網(wǎng)絡環(huán)境下的高中語文寫作中，教師可以對學生適當?shù)姆攀?，在教學中充當引導者和組織者，引導學生利用網(wǎng)絡進行材料的組織、分析以及交流，進而獨立完成寫作任務。而且學生通過自己利用網(wǎng)絡探尋素材和學習還能夠激發(fā)學生的學習興趣，相對于教師的硬性灌輸更具效率。二、網(wǎng)絡環(huán)境背景下寫作教學的開展（一）利用網(wǎng)絡搜集寫作素材從當前高中語文寫作的狀況來看，大部分學生都表示在作文寫作的過程中都會存在難以下筆的狀況，主要是由于寫作素材的

4、缺乏，不知道該從哪個角度去寫，腦子里的知識儲存量少，導致文章過于空洞，同時論據(jù)過于空洞。通過對網(wǎng)絡資源的應用可以為學生提供更多的寫作素材，提升學生的信息素養(yǎng)，使學生可以把握信息的篩選、整理以及捕獲能力。通過教師創(chuàng)設的外部信息環(huán)境，把握需要寫作的信息背景。在傳統(tǒng)的語文寫作教學中主要是通過情境的創(chuàng)設以故事等來幫助學生理解寫作的環(huán)境和背景。這種教學方式是學生被動的對外界知識的接受，而且知識的內(nèi)容有限。而網(wǎng)絡背景下，學生則可以主動構(gòu)建知識，主動的對作文的相關(guān)信息、話題等進行查詢，并通過自己的梳理和整合喚醒記憶結(jié)構(gòu)，在此基礎上進行構(gòu)思，這樣所寫的作文才能具有真摯的情感。在具體的實施中，學生可以根據(jù)教師選

5、擇和提供的服務網(wǎng)站進行瀏覽，對寫作的方法、素材、美文等進行自主交流和學習。同時不同的主題資源能夠為學生提供不同的學習資料，使學生獲得更豐富的學習資源。學生還可以將自己搜集到的有價值的資源通過平臺進行共享和交流，建立資源素材庫，為所有學生提供寫作指導。為了查找的便捷性，還可以對素材進行分類，包括勵志篇、情感篇等，也可以根據(jù)題材進行分類，譬如討論文、說明文、散文等。（二）重視對網(wǎng)絡信息資源的搜集和重組網(wǎng)絡資料信息量大，學生在搜集完資料后還需要進行合理的摘取和應用，所以務必要學會對這些信息的甄別和運用，根據(jù)作文題目合理的選擇素材并進行重組。首先，重視對網(wǎng)絡資料的篩選和對信息可靠性的鑒別，對一些虛假的

6、信息進行剔除，選擇一些具有說服力和針對性的信息，而且保證這些信息與文章主題的關(guān)聯(lián)性，使這些資料能夠有效的突出文章的寫作意圖，并與文章所表達的觀念一致。結(jié)果還需要對材料的內(nèi)容進行潤色，保證材料能夠與寫作的主題意境相符。通過對近年來的高考作文分析可見，寫作的主題主要傾向于生活、社會、民生等方面，所以在平日的訓練中也需要重視向社會人的思想、感悟等方面發(fā)展。要打破傳統(tǒng)的課本束縛，站在社會人的角度感悟人生，體察社會。這就需要在平日的生活中要留意實時熱點問題、時政要聞以及身邊的事物等，進而漸漸培養(yǎng)學生的批判能力、分析能力，使學生可以用發(fā)展的眼光對待問題，從不同的角度對待事物的發(fā)展過程和結(jié)局等，培養(yǎng)學生的綜

7、合能力。（三）利用時事評說提升社會視野和能力互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)絡信息資源得到快速的發(fā)展，學生也在這個浪潮中。但是由于信息的繁雜性和多樣性，學生還需要能夠合理的接受這些網(wǎng)絡信息，重視對時事熱點的關(guān)注以及社會話題的共享，進而提升學生的社會適應能力。通過對社會時政節(jié)目的觀看為作文寫作提供有效的素材。在具體的實施過程中，學生可以根據(jù)教師的推薦，收看一些電視節(jié)目以及網(wǎng)絡視頻譬如新聞聯(lián)播、焦點訪談、百家講壇等，在觀看這些節(jié)目的過程中也可以從自己的角度寫出對時事的看法和評價。同時為了提升學生的社會能力，還可以在班會上針對當前的社會熱點以及時事等開展辯論會或者展開探討，學生可以發(fā)表自己的看法。通過不斷的練習使學生的思維可以不斷的擴展，打破校園的束縛，更深層次的接觸社會，更深刻的體悟人生，同時也提升學生明辨是非的能力，促進學生的成長。三、結(jié)語網(wǎng)絡環(huán)境下改變了教學的方式，同時也為教學提供了更加便捷的途徑，是對傳統(tǒng)寫作教學的補充，也是對新時期教學的改革和深化。在高中語文寫作教學中通過對網(wǎng)絡的應用，有利于學生對知識的學習和促進，進而培