“高中肩負(fù)責(zé)任和義務(wù)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

1、Word - 4 -“高中肩負(fù)責(zé)任和義務(wù)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)“高中肩負(fù)責(zé)任和義務(wù)”主題班會(huì)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想： 高二同學(xué)逐漸進(jìn)入開(kāi)頭擁有公民權(quán)的18歲，為了使同學(xué)進(jìn)一步明確自己作為18歲的青年同學(xué)應(yīng)盡的人生責(zé)任和義務(wù)，以及如何才干肩負(fù)起人生的責(zé)任和義務(wù)，使同學(xué)學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)、奉獻(xiàn)與索取等問(wèn)題。 班會(huì)過(guò)程： 18歲是一個(gè)人進(jìn)展的重要里程碑，這時(shí)一個(gè)人不僅開(kāi)頭擁有公民的資歷，而且在生活中也以成人的姿勢(shì)浮現(xiàn)，每一個(gè)到了18歲的人都會(huì)驕傲地宣稱：“我長(zhǎng)大了！”“我成熟了！”“我是大人了！”實(shí)際上真正嚴(yán)格意義上的成熟，不僅包括生理進(jìn)展的成熟，而且還包括心理的成熟，諸如理智的成熟、情感的成熟、交際的成

2、熟以及成就感、責(zé)任感等，而后者在人的成熟中所占的地位更重要，這節(jié)課我就責(zé)任感這個(gè)主題與學(xué)生們一起來(lái)探討。 人生于社會(huì)，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？（同學(xué)答，后歸納，投影） 一、人生應(yīng)盡的責(zé)任 自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任 二、如何肩負(fù)人生的責(zé)任和義務(wù) 1、自我責(zé)任：自理、自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng) 什么是人生的自我責(zé)任？就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生存和進(jìn)展擔(dān)當(dāng)責(zé)任。如何才干肩負(fù)起人生的自我責(zé)任？（同學(xué)答，后歸納，投影）是自理，即自己管好、料理好自己，不要依靠別人。其次是自尊，即自己敬重自己。第三是自愛(ài)，即愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)，珍惜自己的生命，愛(ài)惜自己的身體，庇護(hù)好自己。第四是

3、自信，即自己信任自己，信任自己的能力，信任“天生我才必實(shí)用”（李白語(yǔ)）。這是不少同學(xué)所缺乏的，以華羅庚勤奮好學(xué)，終成聞名數(shù)學(xué)家為例說(shuō)明，當(dāng)遇到困難，受到挫折時(shí)，不要輕易投降，要有自信念。第五是自強(qiáng)，以張海迪自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌奮斗為例說(shuō)明作為一個(gè)健全的人更應(yīng)努力向上，以堅(jiān)韌的意志來(lái)面向?qū)W習(xí)上和生活上的各種困難。 一個(gè)人在不同階段中，在不同場(chǎng)合里都會(huì)擁有不同的身份，承擔(dān)不同的角色。但不論當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。 2、角色責(zé)任：在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民，在小學(xué)做個(gè)好同學(xué)。為班集體建設(shè)擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任和義務(wù)。 在家你是兒女，在社會(huì)你是社會(huì)成員，在小學(xué)你是同學(xué)，分離該負(fù)起什么責(zé)任？（同學(xué)答，后概括

4、，投影）在班里，大家都是高二（1）班的成員，對(duì)于班集體的建設(shè)，是否認(rèn)為這是班干部的事情？是否有想過(guò)要擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任和義務(wù)？又該負(fù)起什么責(zé)任？（同學(xué)答，后分析、評(píng)述）信任大家都懂得：“眾人拾柴火焰高”的道理，惟獨(dú)我們每一個(gè)成員都為班集體建設(shè)擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，我們的集體才干顯示出團(tuán)結(jié)親愛(ài)，朝氣蓬勃的精神面貌，才干為自己提供良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。自覺(jué)擔(dān)當(dāng)你自己的一份責(zé)任和義務(wù)，也是顯示你在一個(gè)集體中存在價(jià)值的一種表現(xiàn)。我信任每個(gè)人都盼望自己為別人所承認(rèn)、所接受、所相信，都希翼能顯示出自己存在的重要和在集體生活中的價(jià)值，那么利用什么方式讓別人了解你、承認(rèn)你、接受你和相信你？就是利用你在集體事務(wù)

5、中的表現(xiàn)，利用你在集體生活中所發(fā)揮的作用。 利用對(duì)班里個(gè)別同學(xué)對(duì)集體事務(wù)不關(guān)懷例子的評(píng)析，使同學(xué)明了，在一個(gè)班集體中，大家都是集體的仆人，應(yīng)當(dāng)有當(dāng)家作主的精神，要意識(shí)到自己的責(zé)任，自覺(jué)為班集體建設(shè)擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任和義務(wù)。這樣我們每一個(gè)人在集體中的存在價(jià)值才干充分體現(xiàn)出來(lái)。正如德國(guó)的宏大詩(shī)人歌德所說(shuō)的那樣：“你若要尋求你自己的價(jià)值，你就得給世界制造價(jià)值?！保ㄍ队埃?人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)。一方面任何人都需要從社會(huì)中獲得生存必需的生活資料，實(shí)質(zhì)上就是享受某種社會(huì)權(quán)利；另一方面，任何社會(huì)的進(jìn)展都離不開(kāi)人，人們所享受的種種社會(huì)權(quán)利，都是利用人類的勞動(dòng)實(shí)踐制造的，也就是個(gè)人對(duì)社會(huì)盡責(zé)任。 3、社

6、會(huì)責(zé)任 假如沒(méi)有個(gè)人對(duì)社會(huì)盡責(zé)任，社會(huì)就談不上進(jìn)展，個(gè)人也無(wú)法享受別人制造的權(quán)利。現(xiàn)在有些同學(xué)只講權(quán)利，而不講責(zé)任和義務(wù)；只講索取，而不講回報(bào)。未來(lái)又如何給別人制造權(quán)利？如何才干肩負(fù)起中同學(xué)的社會(huì)責(zé)任？（同學(xué)答，后歸納） （1）立志做有益于他人、有益于社會(huì)的人 科學(xué)的人生觀把對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)看作是人生價(jià)值的最高尺度，認(rèn)為人生價(jià)值的核心和實(shí)質(zhì)在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和為人民服務(wù)的貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)一個(gè)人的人生價(jià)值，不是看他從別人、從社會(huì)那里索取到什么，而是看他為別人、為社會(huì)貢獻(xiàn)了什么。正如美國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)看他取得了什么。”（投影）以中國(guó)近代現(xiàn)代史上仁人志士的探究奮斗為例說(shuō)明。 （2）掌握今日，努力學(xué)習(xí)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的真正本事 作為同學(xué)，就要掌握時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)好各門(mén)功課，全面提升自己的思想和文化素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （3）開(kāi)創(chuàng)明天，在時(shí)代偉業(yè)中呈現(xiàn)人生的價(jià)值 明末清初杰出的思想家顧炎武提出了一個(gè)振作人心的口號(hào)：“天下興亡，匹夫有責(zé)！”作為跨世紀(jì)的人才，國(guó)家的將來(lái)，民族的希翼，時(shí)代在召喚著有志青年，有志青年應(yīng)努力為祖國(guó)的振興、民族的騰飛作出自己的一份貢獻(xiàn)。