高效課堂教學(xué)計劃

1、第 第 頁高效課堂教學(xué)計劃高效課堂教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想依據(jù)高陵縣教育局教研室本學(xué)年度的教研工作要求，繼續(xù)進(jìn)一步深入討論“高效課堂”教學(xué)模式工作，在學(xué)校“高效課堂”工作計劃和語文教研組“高效課堂”工作計劃指導(dǎo)下，我確定了個人“高效課堂”工作計劃。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“高效課堂”相關(guān)理論，提高自己的理論水平。2、努力將“高效課堂”理論應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動中，指導(dǎo)教學(xué)，真正使課堂教學(xué)達(dá)到“高效”!3、依據(jù)“高效課堂”教學(xué)實踐，不斷總結(jié)閱歷、開展反思，提高自己的理論表達(dá)技能和閱歷總結(jié)技能。4、通過“高效課堂”的實施，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和綜合素養(yǎng)。三、詳細(xì)活動

2、內(nèi)容1、依據(jù)學(xué)校和教研組整體安排，開展“高效課堂”理論學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。2、將“高效課堂”理論應(yīng)用于教學(xué)實踐活動，積極參與學(xué)校、教研組組織的“高效課堂”評優(yōu)課活動。3、積極參與教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。4、撰寫“高效課堂”教學(xué)案例，教學(xué)反思。5、撰寫“高效課堂”教學(xué)論文。四、詳細(xì)保障措施1、仔細(xì)參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2、仔細(xì)參與學(xué)校、教研組的校本研修活動，提高教育教學(xué)科研意識和技能，努力爭做反思型、討論型和學(xué)者型老師，為同學(xué)做好榜樣。吸取其他老師的勝利閱歷。3、細(xì)心預(yù)備自己的公開課程，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)技能，嫻熟運用計算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟

3、件制作課件，運用計算機(jī)幫助教學(xué)。努力提升運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技能。4、空余時間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。高效課堂教學(xué)計劃2一、要了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點進(jìn)行分組。每個同學(xué)的性格都是不同的，所以我們要了解每個同學(xué)的這種差異性。首先了解同學(xué)性格。大多同學(xué)的性格是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎，因此，常常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，加強其競爭意識。同時我也將不同層次的同學(xué)進(jìn)行分組，實行競賽，每次考試比一比，落后的小組給先進(jìn)的小組買一個小禮物。其次了解同學(xué)原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識的掌控狀況，便于實時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補差工作。二、形成良好的

4、習(xí)慣，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。俗話說：“習(xí)慣成自然”。中學(xué)階段正處于培育習(xí)慣的過渡時期，我們要讓同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面：1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：同學(xué)要會聽講、會學(xué)習(xí)，也就是掌控肯定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。2、培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓同學(xué)會思維，因而思維習(xí)慣的培育顯得尤為重要，這就要求讓同學(xué)在課堂上“動”起來。教學(xué)中老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點，掌控學(xué)習(xí)規(guī)律，通過想一想、說一說、動一動等活動，讓同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練。責(zé)任心的培育需要從培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)以極其仔細(xì)的立場全身心的投入，如：仔細(xì)聽講，積極思索，踴躍回答下列問題，

5、仔細(xì)審題，按時完成作業(yè)，計算后，要仔細(xì)檢查“一步一回頭”，仔細(xì)書寫等，漸漸同學(xué)養(yǎng)成了自覺、主動、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。三、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好在日常教學(xué)中，我常常對同學(xué)說的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實際生活中運用特別廣泛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教育孩子在歡樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時間里去完成任務(wù)，并確保正確率。假設(shè)錯得太多，采用錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更仔細(xì)，長時間下來，同學(xué)的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時候就已經(jīng)完成，所以很

6、少涌現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。四、問題設(shè)計要科學(xué)。數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓同學(xué)帶著問題去思索、去探究，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計問題時不要涌現(xiàn)以下狀況：老師設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)問題，同學(xué)順著老師解題思路解答；有的還是一問一答，這些設(shè)計都不利于培育同學(xué)的思維習(xí)慣，更不利于同學(xué)的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時，老師盡可能地從實際中引出問題，使同學(xué)了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，老師也應(yīng)給同學(xué)提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的詳細(xì)事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的很多實際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把同學(xué)帶入

7、富有現(xiàn)實意義的生活情景中。五、應(yīng)用拓展反饋針對教材內(nèi)容的要求和前面同學(xué)學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)的典型問題，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}情境來檢測同學(xué)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌控狀況是非常須要的。這里的問題的設(shè)計要遵循如下原那么：1要著眼于基本知識和基本技能的檢測；2要針對同學(xué)前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計跟蹤性問題；3要設(shè)計有助于同學(xué)拓展知識和視野對后序教學(xué)有影響的問題；4要設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)知識進(jìn)行反思的問題，并在此基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)提出問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。通過這種模式的課堂教學(xué)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成師生之間合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。注：課堂教學(xué)操作方式：1、時間劃分：10+30+5分鐘。2、全體同學(xué)是否充分自

8、主學(xué)習(xí)上課時同學(xué)可以在教室里自由爭論問題；3、是否讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，在方法指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；4、課堂教學(xué)是否簡潔明快、適用高效、當(dāng)堂解決問題。為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，也為了同學(xué)將來的可持續(xù)進(jìn)展，依據(jù)縣教育局和鄉(xiāng)中心學(xué)校的有關(guān)文件、通知精神，特制定個人課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂規(guī)劃，詳細(xì)理論學(xué)習(xí)、觀念跟新、模式形成、運用實際等學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的原那么、理念等理論知識內(nèi)容略二、觀念跟新，從思想的高度仔細(xì)進(jìn)行課堂教學(xué)改革內(nèi)容略三、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)預(yù)備、上課、課后輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)之要點內(nèi)容略四、形成模式，運用實踐，進(jìn)行溝通內(nèi)容略高效課堂教學(xué)計劃3一、教學(xué)思想深入推動和貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)

9、準(zhǔn)的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能為重點的 素養(yǎng)教育 ，探究有效教學(xué)的新模式。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求，我們強調(diào)要關(guān)注每一個同學(xué)，保證課堂高效的必需。只有每個同學(xué)的個體都有了進(jìn)展，課堂目標(biāo)才能實現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、

10、立場與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。2、知識與技能：掌控中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點。3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀測、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡約地推理。圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時的進(jìn)行分層教學(xué)，面對全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué) .三、教學(xué)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌控教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課1仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。在備課前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀教材、老師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、

11、教材編寫特點等要了然如胸，并結(jié)合同學(xué)的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。2教學(xué)設(shè)計要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)的過程3制造性地運用教材。制造性的運用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵2、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”雙邊互動的過程。1老師要著力打造同等、和諧的師生關(guān)系。老師要樹立以進(jìn)展同學(xué)為本的觀點，堅持教學(xué)為同學(xué)服務(wù)的思想。老師要明確自己的角色定位，幾自己是教學(xué)活動的組織者、合、參入者。2老師要制造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系同學(xué)的實際，從生活或詳細(xì)情景中引入數(shù)學(xué)新知，

12、讓同學(xué)在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好。3、高效課堂重視課后的 教學(xué)反思 ，落實每一堂課后幫助，查漏補缺。全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能實時掃除學(xué)習(xí)障礙，加強學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的技能。4、仔細(xì)預(yù)備好學(xué)校組織的“曬課” 活動，積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。能高效的利用好課堂45分鐘。5、常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。6、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。7、

13、落實幫教措施?？傊?， 數(shù)學(xué)教學(xué) 改革是逐步累積的，提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)老師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)覺問題，用自己的思索分析問題，用自己的聰慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充斥朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也肯定能大大提高！高效課堂教學(xué)計劃4學(xué)校 英語教學(xué) 要符合同學(xué)的生理和心理特點，關(guān)注同學(xué)的情感，組織生動活潑的學(xué)習(xí)活動，用活動的形式激勵同學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的愛好；培育同學(xué)精確仿照、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習(xí)慣，要依據(jù)所學(xué)知識的難易程度及同學(xué)的實際水平，細(xì)心設(shè)計每個教學(xué)活動，使教學(xué)活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為目標(biāo)服務(wù)，形

14、成高效的課堂教學(xué)。英語教學(xué)的高效性表達(dá)在老師能否有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語言運用技能的全面進(jìn)展。一、課堂教學(xué)活動要目標(biāo)明確新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的.總體目標(biāo)是：培育同學(xué)的綜合語言運用技能，同學(xué)能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要表達(dá)。在學(xué)校英語課堂教學(xué)中老師應(yīng)廣泛采納貼近同學(xué)生活的，易于同學(xué)參加體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣英語情景教育就是把“歡樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的愛好。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠

15、營造氛圍和意境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，而且更易于制造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)需要從交際的情景出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓同學(xué)受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲。1、學(xué)校階段英語教學(xué)要著重培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過聽唱英語歌曲的形式能培育同學(xué)的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學(xué)，( 故事 進(jìn)行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個森林里的故事，讓同學(xué)上臺帶著各種頭飾扮演小動物，如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等通過各自仿照的小動物的動作或聲音及自述讓他人認(rèn)識“自我”；高班級的同學(xué)

16、可以編些繁復(fù)的短劇，如賣火柴的小女孩等。開始時，老師可以指導(dǎo)同學(xué)演，一段時間后，就可以放開手讓同學(xué)自編自演，同學(xué)假設(shè)能進(jìn)行精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達(dá)技能，更能進(jìn)展其性格，培育其表演技能及制造技能。在課堂教學(xué)中有須要充分考慮同學(xué)的實際心理，根據(jù)他們喜歡的素材來練習(xí)詞匯、句型，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中只有高度重視討論和把握同學(xué)的認(rèn)知特點和改變規(guī)律，才能最充分地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從根本上進(jìn)展同學(xué)的技能。通過真實的情境讓同學(xué)感知了詞匯的意義，而進(jìn)行合作溝通那么提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不僅讓詞匯教學(xué)在愛好教學(xué)中完成，而且實行了高效教學(xué)。三、課堂教學(xué)語言應(yīng)簡明易懂簡約明白

17、的指令語能夠使老師講的時間相對減削，同學(xué)實踐語言的機(jī)會相對增加。老師在組織學(xué)校英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量運用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為同學(xué)提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。學(xué)校英語課堂活動的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡約和明白。然而，由于學(xué)校生所掌控的英語語言知識有限，盡量運用同學(xué)能夠理解的詞句，須要時可以通過肢體語言或母語援助同學(xué)理解，這樣同學(xué)就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，同學(xué)也在一起跟老師做表演時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。但是盡量運用英語并不摒除須要時老師可以運用母語。由于假如同學(xué)不能精確地理解老師的語言，就會影響同學(xué)對教學(xué)內(nèi)

18、容的理解，無法正確地運用語言，老師就無法有效地開展教學(xué)活動，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時假如老師用漢語把意思說出來，同學(xué)立即就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)約出更多的教學(xué)時間開展其它的教學(xué)活動。實施學(xué)校英語有效性的教學(xué)還有很多的技巧，有待于我們學(xué)校英語老師的討論與探究?？傊岣哒n堂教學(xué)效率，實施高效教學(xué)是完成學(xué)校英語教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣闊學(xué)校英語老師要通過高效的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。高效課堂教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想：深化新課程改革，全面落實新課程理念，積極探究自主、高效、充斥活力的英語課堂，切實提高英語教學(xué)全程的有效性，真正實施“高效課堂”，從而

19、切實提高教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。二、實施內(nèi)容：1、學(xué)校組織學(xué)校全體老師進(jìn)行以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時間與效益管理的討論與實踐”、每周一課、高效課堂的老師論壇及教法模式的研討，說明高效課堂的含義，如何構(gòu)建高效課堂等。2、作為一名青年老師，我為了更好地構(gòu)建高效課堂，我積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，積極高效課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“三化”高效課堂的培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條，洋思與人才學(xué)校3331教法模式，“三環(huán)七步”教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導(dǎo)看法等學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、老師個人高效課堂實施計劃安排：我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的工作

20、安排，制定了自己的計劃安排，如下：1、啟動階段：(20*、11)，主要學(xué)習(xí)學(xué)校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時間與效益管理的討論與實踐”、高效課堂的老師論壇及教法模式的研討等。2、實施階段：(20*、1220*、4)，學(xué)習(xí)縣教研室的英語學(xué)科指導(dǎo)看法，根據(jù)其要求設(shè)計好教案、教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)節(jié)，上好高效課堂。3、總結(jié)階段：(20*、520*、7)，我要做好高效課堂工作總結(jié)，全體老師溝通心得體會。4、溝通推廣階段：(20*、9 )，聽高效課堂課，講高效課堂課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。四、實施要求及措施：1.提高教學(xué)預(yù)備的高效性。教學(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時所要做

21、的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。(1)備內(nèi)容：要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)同學(xué)感悟文本的內(nèi)在意蘊。要細(xì)心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推動。(2)備同學(xué)：老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。(3)備訓(xùn)練：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，細(xì)心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師需要先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練

22、、快速反饋，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。2.提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是老師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同學(xué)的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性：課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)進(jìn)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、立場和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)有效性。(2)提高教學(xué)活動的高效性：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進(jìn)展出發(fā)，從有利于同學(xué)技能的培育、有利于同學(xué)知識的掌控上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情

23、境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)細(xì)心預(yù)備，周密布置，聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同學(xué)已有的知識、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，加強同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的全過程。(3)提高教學(xué)方法的高效性：優(yōu)化教學(xué)方法要求老師需要致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離

24、同學(xué)原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映同學(xué)主體性的要求。(4)提高教學(xué)溝通的高效性：要建立民主、同等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，加強師生之間的教學(xué)互動。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學(xué)掌控知識，進(jìn)展技能。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。(5)提高教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門面、華而不實、嘩眾取寵的做

25、法，講求運用效益。(6)提高問題設(shè)計的高效性：要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛好，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要著重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學(xué)埋沒在題海之中，也不能讓同學(xué)只是簡約的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓同學(xué)在作業(yè)訓(xùn)練中思索問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排同學(xué)的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精

26、選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;需要做到，實時批改，精批細(xì)改;講評之前需要先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平常的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在著重同學(xué)知識輔導(dǎo)的同時，還要留意同學(xué)的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，清除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，加強同學(xué)戰(zhàn)勝困難的信心和志氣。5.提高教學(xué)評價的高效性。教學(xué)過程中，老師要實時、適度、多元地評價同學(xué)，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自評和互評。評價既要著重過程又要著重結(jié)果。高效課堂建設(shè)關(guān)系學(xué)校的高品位進(jìn)展、老師的

27、高水平進(jìn)展和同學(xué)的高智能進(jìn)展，利在當(dāng)今，功在長遠(yuǎn)。我們只有鍥而不舍地抓平常、抓環(huán)節(jié)，才能有效地轉(zhuǎn)變我們現(xiàn)今不太抱負(fù)的課堂教學(xué)效果，才能使高效課堂計劃結(jié)出豐碩的成果。高效課堂教學(xué)計劃6在日常教學(xué)中，課堂低效一貫是擺在諸位老師面前的一大難題。課堂低效導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)和老師厭教。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，不少同行都在困難地探究構(gòu)建高效課堂的途徑，盼望在較短的時間內(nèi)讓同學(xué)獲得更多的知識和熬煉。那么，到底什么是高效課堂呢？我們的課堂，有一點是既定的，就是時間。用最少的時間圓滿完成任務(wù)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就是高效。那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？一、課前預(yù)備要充分教學(xué)上提倡“不上無預(yù)備之課”。在課堂教學(xué)中，要想達(dá)到高效，需要

28、對本節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容、重點、難點、組織活動的方式等充分的了解和預(yù)見。這樣上起課來才能從容自如，游刃有余，效率自然高。備教學(xué)內(nèi)容，特別是備數(shù)學(xué)概念時，我們老師肯定要逐字逐句的推敲，不要只看書上的歸納，肯定要認(rèn)真閱讀歸納得出的過程。例如，我們在進(jìn)行分式概念的教學(xué)時，假如只讓同學(xué)記書上歸納的分式定義，就會給同學(xué)造成兩點誤會：1化簡后再判斷；2形如AB的形式不知道是分式。誤認(rèn)為是算式。二、課堂氣氛要和諧民主心理學(xué)家討論發(fā)覺：人在輕松的氛圍中思維處于最正確的狀態(tài)。老師親切的笑容、適度的幽默、鼓舞性語言、師生同等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。老師需要拋棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，廢止“家長制”的教學(xué)

29、作風(fēng)，在課堂教學(xué)中要以同學(xué)引路人的姿態(tài)涌現(xiàn)，立場和氣可親，作風(fēng)民主正派，充分尊敬同學(xué)的主體地位。讓同學(xué)發(fā)表不同的看法，提出不同的問題，這樣同學(xué)才能勇于提問，敢于質(zhì)疑。三、課堂提問的問題要有導(dǎo)向性在真實、常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以說提問貫穿始終。因此，老師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就需要著重對課堂提問的討論，所提的問題需要是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設(shè)計需要遵循按部就班的原那么。例如，我在講清反比例函數(shù)y=k/*的定義后，設(shè)計了這樣一個問題，已知y=(a-2)是反比例函數(shù)，求a的值?？蛇@樣設(shè)計幾個導(dǎo)向性問題，(a-2)相當(dāng)于y=k/*中的誰？它受什么條件限制？充當(dāng)了y=k

30、/*中的什么角色？它的值是多少？a在這個式子中受幾個條件限制？這一連串的導(dǎo)向性問題弄清晰了，也就能更深層次的認(rèn)識反比例函數(shù)。四、傾聽同學(xué)回答下列問題，讓他們完整的發(fā)表自己的見解我曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一那么案例，課上老師布置了題目為夢的說話作文，讓孩子說說自己的夢。一個男孩怯生生的說：“每當(dāng)夜幕降臨，我總做一個夢，夢見自己變成一只老鼠，偷走”沒等說完，其他孩子和老師一起哄笑起來，轉(zhuǎn)瞬10年過去了，往日的小男孩已高校畢業(yè)，在省高檢院工作。他給當(dāng)年的語文老師寄了一封信，把那沒說完的“夢”寫給了老師：“我想變成一只老鼠，把冬的光輝偷走，還給迷人的金秋；把盛夏的鮮花盜去，裝扮春天的風(fēng)流。我想變成一

31、只老鼠，把世間的黑暗偷走，潔白閃電劃破云頭，哪怕寒風(fēng)把心刺透，我也決不縮回伸出去的手?！泵鎸@封信，這位老師缺憾的說“假如我當(dāng)時多一點耐煩，就不會打破這個男孩的夢?！睆倪@個例子可以看出學(xué)會傾聽的重要性。對老師來說可能是課堂教學(xué)中的一次小小失誤，但是對同學(xué)來說可能會對他產(chǎn)生一生不可磨滅的影響。看了這個案例我也感受頗深。在我們數(shù)學(xué)課堂中此類事項也是比比皆是，讓同學(xué)回答下列問題時一聽不對，不容同學(xué)說完就令其坐下，換其他的同學(xué)。還美其名曰節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。他的答案的確錯了，怎么錯的？為什么會有這樣的想法？怎樣訂正呢?假如我們在教學(xué)中擅長抓住這一契機(jī)，并就此開展?fàn)幷?，無疑比講十道、百道乃至更多

32、的題來鞏固法那么要好得多，而這一點恰恰易被我們所忽視。特別是那些“學(xué)困生”，當(dāng)攢足志氣勇猛的闡述自己的觀點時，即使說錯了老師也要耐煩地聽完，并盡量的捕獲微弱的閃光點加以鼓舞。否那么，他們可能從今只能當(dāng)心翼翼的參加課堂回答，有的甚至從今退出課堂這個大舞臺。五、例題教后反思，培育同學(xué)思維的變通性和敏捷性“例題千萬道，解后拋九霄?！彪y以達(dá)到提高解題技能，進(jìn)展同學(xué)思維的目的，更談不上課堂高效。假如我們老師擅長作解題后的反思，方法的歸納，規(guī)律的小節(jié)，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴(kuò)大例題的輻射面，無疑對提高課堂教學(xué)效率大有裨益。這樣既增大了題目的知識容量，又訓(xùn)練了同學(xué)敏捷

33、運用知識解決問題的技能，收到了事半功倍的效果。六、課堂小結(jié)要精練大量的教學(xué)實踐說明，適時的總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給同學(xué)留出一段時間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，將老師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。七、推行作業(yè)分層布置制度老師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，需要充分考慮不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思索性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、討論性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避開進(jìn)入“老師任意布置大量作業(yè)同學(xué)應(yīng)付作業(yè)老師任意批改作業(yè)老師再任意布置過多作業(yè)”的惡性

34、循環(huán)，從而解決同學(xué)不堪重負(fù)、應(yīng)付作業(yè)、厭學(xué)心情滋生等問題。高效課堂教學(xué)計劃7高效的課堂教學(xué)是老師的理想，有了高效的課堂，既減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了老師的工作壓力。高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求，我們強調(diào)要關(guān)注每一個同學(xué)，保證課堂高效的必需。課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個同學(xué)都有進(jìn)展，它針對的主體是同學(xué)群體。只有每個同學(xué)個體都有了進(jìn)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，是我們每一位老師不斷進(jìn)行深刻反思與探究的課題。一、要了解同學(xué)，做到因人而教每個同學(xué)的性格都是不同的，所以我們要了解每個同學(xué)的這種差異性。首先了解同學(xué)性格。大多同學(xué)的性格是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎，因此，常常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，加強其競爭意識。我認(rèn)為可以在班級里先把成果相近的同學(xué)進(jìn)行分組，實行競賽，每次考試比一比，落后的同學(xué)給先進(jìn)的同學(xué)買一個小禮物。其次了解同學(xué)原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識的掌控狀