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文檔簡介

1、光的傳播邵陽市城步苗族自治縣第三民族中學毛 詠 梅一、教材分析二、學情分析三、教法與學法四、設計理念五、教學流程 1 、教材的地位和作用 2、教學目標3、重點、難點4、教具、學具的選取 創(chuàng)設情景 引入新課 合作探究 獲得新知回顧反思教學反饋課后實踐 太陽螢火蟲霓虹燈燃燒的蠟燭月亮是光源嗎？2、光的傳播提出問題：作出猜想：設計實驗：進行探究：得出結論：點光源發(fā)出的光線：平行光線：3、什么叫做光線？ 為了表示光的傳播情況，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向。這樣的直線叫光線。其中，箭頭表示光傳播的方向。s激光引導掘進方向4、光沿直線傳播應用隊列小孔成像手影游戲缺口準星靶心三點一線日全食

2、日食的成因太陽地球月月月月月月食月食的成因5、光速光在真空中的速度是3108m/s。光在其他介質中的速度比在真空中的速度小 。光在空氣中的速度十分接近3108m/s。光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3。光在水中的速度是在真空中速度的3/4。 體育百米測驗中，站在終點的老師，如果是聽到槍響才開始計時，那么記錄的成績比真實成績多了還是少了？學習拓展科學世界光年：等于光在1年內傳播的距離。我們看到了古老的光 （1）教學反饋 ：1.天氣晴朗時，在樹蔭下的地面上?？吹揭恍?明亮的小光斑，這是由于_而形成的，這些光斑是_形的，是_通過樹葉縫隙所成的_。2.在下列的一些生活場景中，利用了光沿直線傳播特點的是（ ）A.在樹蔭下“躲太陽” B.用放大鏡觀察細小物體C.對著平面鏡梳妝 D.站在岸邊觀賞水中的游魚（三）、教學反饋、回顧反思光的直線傳播圓太陽像A（2）回顧反思： 我們學習“光是怎樣傳播的”這個問題時，經歷了怎樣的探究過程？ 板書設計：第一節(jié) 光的傳播一、光源 1、能夠自行發(fā)光的物體叫做光源。 2、光源的分類：人造光源

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