清兵衛(wèi)與葫蘆12 詳細版課件

1、清兵衛(wèi)與葫蘆1、作家作品介紹2、檢查預(yù)習(xí)情況一、知識積累 志賀直哉 （1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。 新現(xiàn)實主義的第一人 。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦白樺雜志，他們要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。代表作長篇小說暗夜行路。2、檢查預(yù)習(xí)情況 l zhng y y茶鹵 熱衷 熠熠 校役 jng chun mn d戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 喘氣 隱瞞 嘀咕1、回顧小說三要素 ，其中小說能吸引人最關(guān)鍵要素？ 2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，總體把握故事二、整體感知情節(jié)人物、情節(jié)、環(huán)境2、總體把握故事一個叫

2、清兵衛(wèi)的小學(xué)生熱衷于葫蘆，并且對鑒賞和收藏葫蘆有特別的天賦，但最終在老師、父親的壓力下，被迫放棄愛好的故事。 。3、回顧小說情節(jié)的運行模式，分析本文的情節(jié)運行模式 發(fā)生 發(fā)展 高潮 結(jié)局序幕尾聲 本文情節(jié)運行模式發(fā)生癡迷葫蘆 發(fā)展發(fā)現(xiàn)買下葫蘆 高潮一沒收、砸碎葫蘆 結(jié)局清兵衛(wèi)改變愛好 高潮二葫蘆被賣出高價結(jié)局 改變愛好 （以葫蘆為線索貫穿全篇）4、本文開頭結(jié)尾有何特點？開頭：倒敘，先說結(jié)局，設(shè)下懸念，引起讀者興趣結(jié)尾：再說結(jié)局，呼應(yīng)開頭，引人深思三、品讀課文（篩選信息）1、文章從哪些段落可以看出清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆并概括買葫蘆處理葫蘆認(rèn)真（2）錯把禿腦袋當(dāng)葫蘆對葫蘆癡迷（3）愛看葫蘆呆呆地（4）業(yè)

3、余生活收拾葫蘆，看葫蘆（5）所有葫蘆都被看過（6）（動作描寫）（心理神態(tài)動作）（神態(tài)動作）（動作描寫）2、清兵衛(wèi)喜歡的葫蘆的類型是怎樣的，他與客人、父親的欣賞觀點一樣嗎？ 清兵衛(wèi)客人、父親對比，清兵衛(wèi)的獨到眼光和世俗眼光的矛盾說明清兵衛(wèi)的眼光獨特，為下文葫蘆賣出高價作鋪墊。周正、平常的葫蘆又長又大，奇特的葫蘆3、清兵衛(wèi)深愛的是一個什么樣的葫蘆？找出能使你強烈感受到清兵衛(wèi)深愛這個葫蘆的語句？（一毛錢買的 五寸高 模樣很普通）心頭發(fā)著跳別賣給別人，回家馬上拿錢來匆匆地說完，就跑回去紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來（心理）（語言）（動作）（神態(tài)）4、清兵衛(wèi)買葫蘆時到葫蘆被沒收、砸碎的描寫，對比一下他的心情

4、變化（從文中找出心理變化詞語）買葫蘆葫蘆被沒收后，細節(jié)描寫作用：（喜歡得什么似的）欣喜若狂害怕松口氣絕望（哭也沒哭 臉無人色 發(fā)呆別別地跳著透了口大氣臉色發(fā)青，不敢作聲）A、使人物形象更豐滿；B、推動情節(jié)發(fā)展；C、凸顯主題四、探討交流：.父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來多嘴！”小結(jié)：對比，說明清兵衛(wèi)對葫蘆確實有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。 1、 “0.1元=50元=600元”的結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比？有什么作用？.他買這個葫蘆只花了一毛錢。.教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣了50元，商人又賣了600元。2、是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關(guān)系教員沒收葫蘆上家告狀父親責(zé)

5、打，砸碎所有葫蘆大人的專制蠻橫清兵衛(wèi)：爸爸 教員客人同情 批評 粗暴扼殺少年個性的做法 3、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？呼吁人們要尊重個性讓個性自由發(fā)展小說主題體驗感悟：如果你是清兵衛(wèi)，你會如何與父親溝通？如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會怎樣對待孩子的喜好？如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會怎么對待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？你們想讓家長老師怎樣做呢？ 體驗感悟： 小結(jié)： 發(fā)展個性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時間、場合進行。 老師家長和社會：提高認(rèn)識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。六、結(jié)語： 在人生的旅途上，我們都應(yīng)該相信夢想的價值，堅持自己的夢想，同時，要學(xué)會尊重他人的個性，相信，“每一個人都可以成為天才”！七、布置作業(yè)： 小說的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，他的這一新的愛好能守住嗎？后來會發(fā)生怎