年級下冊語文《北京的春節(jié)》教學設計

1、年級下冊語文北京的春節(jié)教學設計六年級下冊語文北京的春節(jié)教學設計1教材我說課的內(nèi)容是六年級下冊第六課北京的春節(jié)，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時也表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。學情文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力，學生對春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎上，在了解了學生學習的困惑以后，我設計了以下教學目標和教學重難點：1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗

2、習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領悟到民俗背后的文化。2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重難點本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。教法與學法在這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設情境、精讀感悟法，引導學生自主學習，交流探究，力求達到本課的教學目標。教學過程為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：一、復習導入課上我想通過聽寫一些關鍵詞語的方式引領學生對課文的整體感知，這個環(huán)節(jié)的設計主要是為體現(xiàn)高年級語文學習綜合能力的培養(yǎng)。二、把握文章寫作順序讓學生

3、把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達到了回顧課文的目的。三、精讀課文、品味春節(jié)這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點部分，我主要是想抓住重點詞句去引領學生體會老舍先生為了突出文章特點所使用的表達方法，領悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達到這一目的，我著重在兩個方面進行了設計。北京的春節(jié)優(yōu)秀精彩教學設計 篇1【教材分析】北京的春節(jié)是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛?！緦W情分析】每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠的首都居民

4、是怎么過春節(jié)的?距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學重難點迎刃而解。【教學目標】(一)知識與能力1.學會本課14個生字，理解由生字組成的詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗。3.學習作者有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?二)過程與方法1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習俗。2.

5、通過“龍語語文”網(wǎng)絡優(yōu)異廣闊的資源輔助教學，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。(三)情感態(tài)度與價值觀感受獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。【教學重點】1.引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。2.利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。3.學習作者詳略得當?shù)膶懽魇址??！窘虒W準備】龍語資源庫資料鏈接。【教學時數(shù)】2課時【教學過程】一、利用視頻，創(chuàng)境導入1.播放課件：欣賞一段視頻。(運用“龍語語文”北京的春節(jié)教材資源知識拓展里其他拓展模塊過年的視頻資料。)觀看過后，師問：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由?喚起學

6、生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。2.那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠)：過春節(jié)的民謠小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。3.把你看到的、聽到的和大家說一說吧!4.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書課題。設計意圖：本課伊始，通過播放課件里鏈接的“龍語語文”里過年的視頻畫面，喚起學生的自身情感體驗，營造氣氛，創(chuàng)設情境，再順勢過渡到

7、老北京人過春節(jié)的童謠，談感受，從而激發(fā)學生學文探知的興趣，課堂貼近生活。二、初讀體驗，整體感知1.自由地輕聲讀“龍語語文”的電子課本資源，點擊電子課文的鏈接理解重點詞語的意思。2.再次快速默讀課文，想一想課文寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?3.交流匯報。(課件出示歸納后的課文的提綱，指導填寫電子表格)，明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。設計意圖。通過閱讀“龍語語文”網(wǎng)站里的電子課本資源和點擊課本里的重點詞語，不僅讓學生明確了作者是按時間的順序來有條理地寫春節(jié)，給予學生閱讀醒目的閱讀方式，明確學習的目的，也為理解詞語，理清課文脈絡奠定良好的基礎。三、交流探討，感受年味1.默讀課文，思考

8、作者為我們具體展示了老北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅?2.小組研讀：(1)選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，畫出能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。(2)小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。(3)根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀體會。(4)全班交流匯報：年的味道是爆竹的味道。爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮響起、除夕鞭炮聲日夜不絕)(根據(jù)學生的匯報，點擊“龍語語文”教材資源知識拓展里有關臘八和正月十五的圖片，指導學生讀出熱鬧的感受。)年的味道是香甜的味道。找出文中描寫有關飲食的語句(臘八粥

9、、雜拌兒、餃子、除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味)指導生體會：人們一年的辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。指導感情朗讀，讀出喜慶的感覺。(此處運用“龍語語文”教材資源知識拓展里的喜慶的音樂和北京的小吃資料鏈接，幫助學生理解文本。)年的味道是開心的味道。指導學生結(jié)合實際，說說文中大人、小孩的快樂，體會男女老少拜年、逛廟會等(點擊播放“龍語語文”中教材資源知識拓展相關風俗模塊里的逛廟會資源。)設計意圖：利用“龍語語文”資源的優(yōu)越性將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，訓練學生形象思維和抽象思維能力，突破難點的教學。四、品讀思考，情境體驗過渡：在整個春節(jié)的系列活

10、動中，地道的民俗蘊涵著豐富的傳統(tǒng)，那么在這么多的日子中，你能找出過春節(jié)中最喜慶、最熱鬧的日子嗎?作者老舍重點介紹了哪幾個日子?體會詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?.除夕。(1)快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、最喜慶的日子。(除夕和正月十五)(2)課件出示課文第7自然段：除夕真熱鬧指導學生聯(lián)系自己過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”?(3)全班交流，指導理解：是普天同慶的熱鬧、是通宵達旦的熱鬧、是團團圓圓的熱鬧(同時展示“龍語語文”教材資源知識拓展中相關民俗模塊，加深學生的理解)。(4)讓學生嘗試用自己的朗讀把它表現(xiàn)出來(此處配“龍語語文”中恭喜你的音頻資源，體會“真熱鬧”)。2.正月十五。(1)除夕

11、過后，春節(jié)的又一個高潮-元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要活動是什么呢?過渡：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。(點擊“龍語語文”中教材資源知識拓展里的“老北京春節(jié)元宵節(jié)”的圖片資料)：說說你從哪兒看出燈會的熱鬧?課文中作者又是怎么說的?(2)指導生朗讀課文第11、12自然段，理解燈的數(shù)量、種類多、人多。(3)看畫面，再想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈會，都會看到什么燈?(4)學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想象，體會燈市如晝的熱鬧。(5)比賽有感情朗讀課文，體會詳寫略寫的好處。設計意圖：語文課程標準中特別強調(diào)要加強朗讀。學生通過自讀的方式進入課文，感知課文內(nèi)容后，教師

12、借助媒體情境的輔助，引導學生喚起自身的體驗，以聲傳情，以情動情，力求讓課堂教學沉浸情感之中。五、拓展升華，喜愛民俗1.運用“龍語語文”中教材資源模塊，提供給學生更廣闊的拓展空間，相機指導學生體會習作要善于靈活運用不同的寫法。過渡總結(jié)：五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特，讓我們點擊下列網(wǎng)頁去看看吧!2.點擊“龍語語文”的北京的春節(jié)各類資源鏈接，了解民族風情、民俗文化。3.結(jié)合“龍語語文”的課后習題模塊資源，指導學生課后制作一期民俗文化小報，文字與電子版本均可。設計意圖：教材是有限的，但資源能提供更廣闊的空間，利用龍語網(wǎng)絡豐富的資源，向?qū)W生提供民族風俗的資料

13、、圖片、研究網(wǎng)站等，不僅培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，更使學生的知識得到進一步的拓展延伸，增強學生喜愛民俗的熱情?！景鍟O計】北京的春節(jié)喜慶熱鬧詳略得當?shù)膶懛?獨特的民族文化北京的春節(jié)優(yōu)秀精彩教學設計 篇2【學習目標】1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3、體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰??！緦W習重點】了解老北京風俗習慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。【學習難點】品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā！菊n時安排】2課時（本設計為

14、第一課時）?！窘虒W準備】歌曲：恭喜恭喜、關于春節(jié)的課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1、播放歌曲恭喜恭喜，幻燈片播放與春節(jié)有關的圖片，讓學生們重新回味過年的喜慶的氛圍，問同學們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過春節(jié)有關的事物？2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個問題呢。我們是什么時候開始過春節(jié)？為什么我們把春節(jié)稱為“年”？我們在過年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢？（老師和學生交流自己收集到的一些關于春節(jié)的一些資料。）3、在我們回味了年的感覺，了解了年的來歷之后，今天我們一起來學習下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的？二、疏通全

15、文，整體感知1、請13位學生輪流大聲朗讀課文，其他同學給每段做標記，要求讀準字音、讀通句子。（對學生在閱讀過程中易讀錯的詞和句進行指導和糾正。）2、在學生閱讀完畢后，板書呈現(xiàn)本文重點要學習的和易錯的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個別新詞的意思可以用加文字或圖片解釋。3、在疏通完文字之后，讓學生再快速地瀏覽課文一遍，同時讓學生們思考這樣一個問題，本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進行描寫的，并找出具體的詞語來說明，老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。4、對所提問題進行交流匯報，老師板書：時間順序：臘八臘月二十三除夕正月初正月十五正月十九

16、。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束），并引導學生據(jù)此進行分段。5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）三、分組討論、體會年味1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后，讓我們來具體地用心地體會下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧！”好，我們發(fā)揚下團結(jié)合作的精神，我們分成六個小組，每個小組各選一個過年的時間段，然后找一找在這些時間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來充實一下下面這個表格：日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九2、好，我們通過許許多多的事物體會了年的味道，那么讓我們一起用自己的語言來表達一

17、下自己對年的味道的理解，好不好？（做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道年的味道是快樂的味道年的味道是熱鬧的味道）3、在體會好年的味道之后，我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫，大家一起再仔細看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面，用自己的語言和大家交流，然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，和大家分享你過年時的感覺。四、作業(yè)：抄寫詞語色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色?；叵肽銖男〉酱笞铍y忘的過年的幾件事，下節(jié)課進行交流。北京的春節(jié)優(yōu)秀精彩教學設計 篇3教學目標1.認識本課的9個生字，會寫8個，

18、積累詞語。2.能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者對北京，對生活的熱愛。3.認識文章的表達順序，體會文章詳略得當?shù)奶攸c。教學重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。教學難點品味老舍先生的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課前準備關于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習俗的資料。教學課時2課時教學過程第一課時一、導入1.談話，同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學生說，教師可與學生作適當?shù)奶接懀?.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、自讀課文，整體感知1.自讀課

19、文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。2.開火車式輪流讀課文，其它同學邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時糾正其它同學讀的不正確的地方。3.同學交流匯報，結(jié)合上下文理解詞語。4.再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）三、細讀課文，了解老北京習俗1.北京的春節(jié)從哪天開始的，到哪天結(jié)束？2.讀課文，按順序填下表時間主要事例臘八臘八粥 臘八蒜臘月十九買雜拌兒 買爆竹 買玩意兒二十三祭灶除夕穿新衣 貼對聯(lián)年畫 炮聲不絕 吃團圓飯 祭祖 守歲元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會元宵懸燈結(jié)彩 放花炮3、交流填表情況，根據(jù)學生的交流老師在表格中板書關鍵詞

20、。4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔克?、朗讀體會，感受民俗1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）2、找出相關的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。五、小結(jié)，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進行聽寫。第二課時一、聽寫詞語1.聽寫后學生對照課本檢查改錯。2.講解易寫錯的字。（熬、醋）二、品讀課文1.作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個時間段？（結(jié)合上表，教師根據(jù)學生的回答隨機板書）2.在這五個時間段里，哪個時間段是準備過年的情景。找出課文中相關段落（1-7

21、）讀一讀。你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時他們的心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。3.在這五個時間段里，重點寫哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么？（熱鬧）都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個日子各自的特點？同學交流體會：（除夕：喜慶、團圓 元旦：悠閑、快樂 元宵：紅火、美麗）抓住關鍵詞語，逐一品讀，體會特點三、總結(jié)課文，領悟?qū)懛ㄕn文從臘八到正月十九，記敘了五個時間段的主要活動，為我們勾勒出一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。大家再來讀課文，看一下課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有

22、什么好處？如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。北京的春節(jié)優(yōu)秀精彩教學設計 篇4教學目標1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領悟到民俗背后的文化。2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重難點本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。教學過程一、復習導入1、聽寫詞語，回顧課文內(nèi)容2、給這些詞語排序，找出文章的寫作順序(時間順序)3、導入課文：老舍先生僅用了一千多字

23、就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。4、出示自學提示：(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?(2)、認真閱讀感受深的部分，請簡單寫出批注。(3)、練習有感情朗讀。二、深入課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法(一)、對照自學提示，自學課文(二)、交流匯報，提示學生要按照時間的順序來匯報，交流過程中注意引導學生讀悟結(jié)合。1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，

24、還表達了豐收的景象，是豐收的代表。(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。(1)從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。(2)從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵

25、”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。(2)談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子

26、都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總分總的段落結(jié)構。三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。四、引人資料 感悟深情這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對

27、北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的想北平一文的片段，請學生讀一讀，進而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。五、拓展延伸自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。六、總結(jié)全文春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日，各種習俗一直延續(xù)到今天，延續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會繼續(xù)延續(xù)下去，延續(xù)到將來的。七、板書設計北京的春節(jié)臘八 慶豐收二十三 求平安有詳 除夕 共團圓 美好有略 初一 送祝福 期望十五 好兆頭十九北京的春節(jié)優(yōu)秀精彩教學設計 篇5教學目標：知識與潛力1、掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。2、正確、流利地朗讀課文。3、揣摩文章的表達順序，體會詳略得當?shù)暮锰帯＿^程與方法感情朗讀法、讀議結(jié)合法。情感、態(tài)度與價值觀1、了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學重難點及突破重難點：引導學生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。突破：透過指導學生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領悟表達方法；引