第24課《愚公移山》課件++2022-2023學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

1、24 愚公移山 列子了解作者、作品： 列子名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)莆田（今河南省鄭州）人。道家學(xué)派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文學(xué)家。列子一生安于貧寒，不求名利，不進(jìn)官場(chǎng)，他認(rèn)為人應(yīng)擺脫人世間貴賤、名利的羈絆，順應(yīng)大道，淡泊名利，清靜修道，主張清凈無(wú)為。 隱居鄭地40年，潛心著述20篇，約十萬(wàn)多字，著作列子。其作品在漢代以后已有所散失，現(xiàn)存八篇，其中愚公移山杞人憂(yōu)天兩小兒辯日等膾炙人口的寓言故事，可謂家喻戶(hù)曉，廣為流傳。愚公移山比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。比喻做事有毅力，有恒心，堅(jiān)持不懈，不怕困難。出自列子的常見(jiàn)成語(yǔ)（寓言故事）：杞人憂(yōu)天杞q：周代諸侯國(guó)名，在今河南杞縣一

2、帶。杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來(lái)。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂(yōu)慮和擔(dān)心?？涓钢鹑湛涓钙疵汾s太陽(yáng)。比喻人有大志，也比喻不自量力。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)、讀順、讀通文章，理清文意。2、翻譯課文第1、2自然段，掌握重要文言詞句意思。讀準(zhǔn)、讀順、讀通文章自主感知一內(nèi)容：結(jié)合課文下面的注釋,讀準(zhǔn)、讀順課文。5分鐘之內(nèi)完成。方法：閱讀課文，標(biāo)注字詞讀音，然后再讀課文，達(dá)到準(zhǔn)、順的效果。提示：以下字詞要掌握音、形懲山北之塞，出入之迂也。 曾不能損魁父之丘。 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 箕畚運(yùn)于渤海之尾。 鄰人京城氏之孀妻有遺男， 始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 甚矣，汝之不惠。 子子孫孫無(wú)窮匱也。 河曲智叟亡以應(yīng)

3、讀譯課文第1、2自然段，掌握重要詞句意思。自學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容：自由、流暢、熟練地朗讀課文1、2自然段，邊讀邊疏通文意。方法：結(jié)合課文下面注釋?zhuān)私庵攸c(diǎn)字詞意思，然后翻譯句子。（簡(jiǎn)單些的字句意思力爭(zhēng)當(dāng)下掌握）遇到疑難詞句，可以即時(shí)請(qǐng)教或先勾畫(huà)出來(lái)留待小組合作討論解決，還不能解決地提交給老師。時(shí)間：5分鐘。 太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝 畢 力 平險(xiǎn)，指 通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然 相 許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？ 且 焉 置土石？”古代長(zhǎng)度單位將近面對(duì)居住苦

4、于阻塞曲折，繞遠(yuǎn)家商量你、你們盡、全鏟除險(xiǎn)峻的大山直通達(dá)到，到達(dá)紛紛地贊同提出疑問(wèn)憑借用在“不”前，強(qiáng)調(diào)否定語(yǔ)氣，“連都”減少，削減“如何”，把怎么樣況且哪里安置、安放古代計(jì)量面積用語(yǔ)本來(lái)雜曰：“投 諸渤海之尾，隱土之北?！彼?率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石 墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男， 始 齔，跳往助之。寒暑易 節(jié)， 始 一 反 焉。眾人紛紛說(shuō)相當(dāng)于“之于”投擲，扔掉事物的末尾、末端于是，就帶領(lǐng)肩負(fù)，扛敲，打翻土，開(kāi)墾用箕畚裝土石復(fù)姓寡婦死了父親的男孩才，剛換牙去更替季節(jié)才同“返”，往返語(yǔ)氣詞1.太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。【譯】太行、王屋兩座山，方

5、圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，河陽(yáng)北邊。2.北山愚公者，年且九十，面山而居?！咀g】北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲，面對(duì)著大山居住。3.懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許?！咀g】 （他）苦于山北路途阻塞，出來(lái)進(jìn)去都曲折繞遠(yuǎn)，（就）集合全家來(lái)商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？” 大家紛紛表示贊同。4.其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？ 且焉置土石？”【譯】他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑您的力氣，連魁父這樣的小山都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣？況且往

6、哪里放置土石呢？”5.雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！薄咀g】眾人紛紛說(shuō)：“把它扔到渤海邊上，隱土北面去?！?.遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾?！咀g】于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），敲石頭，挖泥土，用箕畚裝土石，運(yùn)到渤海邊上。7.鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)， 始一反焉?！咀g】鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助愚公。冬夏換季，才往返一次。當(dāng)堂訓(xùn)練先解釋加橫線(xiàn)字，再翻譯句子。1）本在冀州之南，河陽(yáng)之北。2）北山愚公者，年且九十，面山而居。3）懲山北之塞，出入之迂也，4）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？5）遂

7、率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。6）鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。作業(yè)： 背誦課文第1、2自然段，B5活頁(yè)紙整理重點(diǎn)詞解釋和句子翻譯。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、翻譯課文第3、4自然段，掌握重要文言詞句意思。2、理解記憶3、4段原文；鞏固全文譯文。讀譯課文第3、4自然段，掌握重要詞句意思。自主感知內(nèi)容：自由、流暢、熟練地朗讀課文3、4自然段，邊讀邊疏通文意。方法：結(jié)合課文下面注釋?zhuān)私庵攸c(diǎn)字詞意思，然后翻譯句子。（簡(jiǎn)單些的字句意思力爭(zhēng)當(dāng)下掌握）遇到疑難詞句，可以即時(shí)請(qǐng)教或先勾畫(huà)出來(lái)留待小組合作討論解決，還不能解決地提交給老師。時(shí)間：5分鐘。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不

8、惠。以 殘年 余力，曾不 能毀 山之一毛，其 如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加 增，何苦而不平？”河曲智叟亡 以 應(yīng)。老年男子阻止嚴(yán)重你同“慧”，聰明憑借老邁的年紀(jì)殘余的力氣破壞、毀壞指草木用在“如何”前，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣長(zhǎng)嘆頑固通達(dá)，這里指改變不如，比不上幼兒，小孩即使窮盡表轉(zhuǎn)折，但是表程度加重，更，更加增高愁苦，這里指擔(dān)心鏟平?jīng)]有連詞，來(lái)回答 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴 斷 焉。聽(tīng)說(shuō)停止害怕

9、被感動(dòng)誠(chéng)心背安置，安放從山的北面或水的南面同“壟”（高地）隔絕8.河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”【譯】河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他說(shuō)：“你也太不聰明了！就憑你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力，連山上的一點(diǎn)草木都不能破壞，又能把泥土石頭怎么樣呢？”9.北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。【譯】北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。連寡婦和小孩都比不上?！?0.雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。【譯】即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子

10、，孫子又生兒子；（孫子的）兒子又有兒子，（他的）兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山不會(huì)增高加大，還擔(dān)心不能鏟平嗎？河灣上的智叟沒(méi)有話(huà)來(lái)回答。11.操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝?！咀g】握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，害怕愚公不停地干下去，把這件事情報(bào)告天帝。12.帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。【譯】天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。13.自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉?！咀g】從此以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有山岡阻隔了。重點(diǎn)句子翻譯檢測(cè)：先解釋加橫線(xiàn)紅色字詞，再翻譯句子。1、甚矣，汝之不惠。2、

11、以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？3、汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。4、而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。5、操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）1、完成課后習(xí)題四（寫(xiě)于課文里） 2、同桌之間互相背誦全文一次。作業(yè)： 背誦課文第3、4自然段，B5活頁(yè)紙整理重點(diǎn)詞解釋和句子翻譯。 課前測(cè)試：1、第3、4段背誦抽查。2、口頭翻譯以下文段中的加橫線(xiàn)字詞。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)

12、窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解文章寓意分析愚公形象掌握表現(xiàn)手法自主感知一：整體感知故事內(nèi)容【自學(xué)內(nèi)容】這則寓言記敘了一件“改天換地”的故事，自讀課文，弄清故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，感知故事的內(nèi)容，并做好以下旁批：愚公移山的原因是什么？愚公移山的目的是什么？移山面對(duì)的困難是什么？解決的方法是什么？愚公是怎樣開(kāi)始工作的？愚公自信能移山的理由是什么？愚公移山的最終結(jié)果是什么？文中表現(xiàn)愚公移山深得人心的一處細(xì)節(jié)是什么？【自學(xué)時(shí)間】約4分鐘【

13、成果交流】【補(bǔ)充】交代故事的背景， 太行王屋兩座山的面積，高度和地利位置，為下文寫(xiě)移山、負(fù)山等情節(jié)作鋪墊。（1）【開(kāi)端】愚公提出移山的主張，全家人討論運(yùn)土的方案.（2）【發(fā)展】河曲智叟聞?dòng)嵹s來(lái)，想阻止他，愚公駁斥了他的觀點(diǎn)，闡述了“人力無(wú)窮，大自然能被征服”的意想。（3）【高潮和結(jié)局】“操蛇之神”的恐懼好天帝被愚公的決心所感動(dòng)，山終被移走。（4）【成果交流】請(qǐng)用原文回答：愚公移山的原因是什么？愚公移山的目的是什么？移山面對(duì)的困難是什么？關(guān)于土石的解決方法是什么？愚公是怎樣開(kāi)始工作的？愚公自信能移山的理由是什么？愚公移山的最終結(jié)果是什么？文中表現(xiàn)愚公移山深得人心的一處細(xì)節(jié)是什么？懲山北之塞，出入

14、之迂也。指通豫南，達(dá)于漢陰。困難：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？方法：投諸渤海之尾，隱土之北。遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。子子孫孫去窮匱也，而山不加增。冀之南，漢之陰，無(wú)壟斷焉。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。分析人物形象，賞析表現(xiàn)手法：自主感知二【自學(xué)內(nèi)容】再讀課文，思考：本文對(duì)愚公移山這一行為本身著墨極少，大部分內(nèi)容是各種人對(duì)愚公愚公移山表現(xiàn)的態(tài)度以及愚公的回應(yīng)，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句分析他們的態(tài)度。為了塑造愚公形象、表現(xiàn)愚公精神，文中運(yùn)用了哪些手法？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?。【自學(xué)方法】從文中情節(jié)、人物入手?！咀詫W(xué)時(shí)間】5分鐘愚公是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，不怕困難，不

15、怕吃苦，有頑強(qiáng)毅力的老人形象。 愚公與智叟對(duì)比 其妻獻(xiàn)疑與智叟對(duì)比 京城氏之子與智叟對(duì)比 用太行、王屋山勢(shì)高大襯托 用路途遙遠(yuǎn)襯托 用年高力衰襯托 用條件簡(jiǎn)陋襯托 用上天被感動(dòng)襯托：神懼；帝感對(duì)比襯托不畏艱難、敢于戰(zhàn)斗、堅(jiān)毅不屈 襯托 太行、王屋高大 愚公眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)不愚 對(duì) 智叟鼠目寸光不智 比 妻子 獻(xiàn) 疑 遺男 跳往助之 襯托 神懼 帝感愚公是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，不怕困難，不怕吃苦，有頑強(qiáng)的毅力的老人。合作探究1：理解寓意【探究?jī)?nèi)容】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中明白的道理?！痉椒ā客ㄟ^(guò)寫(xiě) 故事，反映了，告訴我們 （道理）?！緯r(shí)間】4分鐘【示例】通過(guò)寫(xiě)愚公立志移山，最終成功的故事，反映了我

16、國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了我們只要下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的。合作探究2： 文章描寫(xiě)了兩個(gè)對(duì)比鮮明的人物愚公和智叟，作者在這兩個(gè)人物的命名上有什么深意？當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A文章贊揚(yáng)了以愚公為代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負(fù)，批判了智叟那種不求進(jìn)取，知難而退，故步自封的消極思想。B作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動(dòng)”等情節(jié)來(lái)襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿(mǎn)、高大。C智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為人在自然面前是無(wú)能為力的，所以反對(duì)移山；而愚公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為

17、自然是可以被征服的，所以堅(jiān)持移山。D文章結(jié)尾借助神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，雖然增強(qiáng)了藝術(shù)效果，但也宣傳了生死輪回、因果報(bào)應(yīng)等封建迷信思想，這是應(yīng)該批判的。D2、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析,不正確的一項(xiàng)是（ ）A.愚公飽受交通阻塞之苦,提出了移山的主張,這個(gè)主張得到了眾人的熱烈響應(yīng),卻遭到了妻子的強(qiáng)烈反對(duì)和智叟的無(wú)情嘲笑。B.愚公在對(duì)智叟進(jìn)行反駁時(shí),信心百倍,理由充足,以“人無(wú)窮”而“山有盡”的道理,說(shuō)得智叟啞口無(wú)言,無(wú)力回?fù)簟.文章有意在命名上加以顛倒,將大智大勇者命名為 “愚公 ”,將鼠目寸光者命名為“智叟”,這樣加重了對(duì)比的色彩,增強(qiáng)了諷刺的效果。D. 愚公挖山不止,感動(dòng)了天帝

18、,天帝令人搬移了兩座大山,這一富有神話(huà)色彩的結(jié)局,包含了對(duì)愚公精神的肯定和頌揚(yáng)。A問(wèn)答題：1、愚公妻子和智叟對(duì)愚公移山態(tài)度一樣嗎？請(qǐng)分析。 愚公之妻是“獻(xiàn)疑”，智叟是“笑而止之”，一“疑”一“笑”，態(tài)度截然不同。愚公妻子“疑”是出于對(duì)愚公的關(guān)心和擔(dān)心，她并不反對(duì)移山；智叟的“笑”則是出于對(duì)愚公的輕視和嘲笑，阻止愚公移山。2、愚公移山碰到什么困難？依據(jù)文意歸納。 1）山高且大；2）運(yùn)送土石的工具簡(jiǎn)陋；3）運(yùn)土石的距離遙遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)。3.你從“愚公移山”這則故事中得到了哪些啟示？（3分）要點(diǎn)：做事要有恒心，要不畏艱難險(xiǎn)阻。做事要發(fā)揮集體的力量。要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。對(duì)不同意見(jiàn)要以理服人。有志者事竟成。4.讀了這則寓言故事后，你從中得到了什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）啟示：像愚公一樣不畏艱難、堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏，以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。在當(dāng)代社會(huì)，充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們?nèi)绻虢⒁环聵I(yè)，不可避免要面