計算題及材料分析題

1、計算題一、參數估計及假設檢驗：某校某專業(yè)開設統(tǒng)計學課程，學生每周學習統(tǒng)計學所花時間服從正態(tài)分布N（4，b?）, 一般認為正常情況下每周學習該課程的時間均值不超過120分鐘，方差為i60o現(xiàn)從200名學生中隨機不重復抽取10名學生每周學習該課程的時間（分鐘）:122,119,116, 121, 123, 122, 120, 118, 119, 121。試依據上述數據分析（保存兩位小數）：（1）在95%的概率保證程度下，計算學生每周學習統(tǒng)計學所花時間的區(qū)間；（2）取顯著性水平a = 0. 05來測定，學生是否對學習的厭煩影響了其學習效率。二、序時平均數及趨勢方程：某企業(yè)產值及工人數資料如下:年份2

2、01320142015201620172018產值（萬元）600620650680712750年末工人數（人）505548606568根據上述數據計算：（1） 2014-2018年產值的年平均增長量和年平均增長速度；（2） 2014-2018年的年平均工人產值；（3）對該企業(yè)的產值作直線趨勢方程，并預測該企業(yè)2020年產值。三、統(tǒng)計指數：1、某商場三種商品有關資料如下:商品名稱計量單位價格（元）銷售量基期報告期基期報告期皮鞋雙220200390420茶葉千克2503008090棉布米5065700600根據上述資料:（1）計算銷售量總指數；（2）計算價格總指數；（3）計算銷售額總指數，并分析銷

3、售額變 動的原因。2、某企業(yè)報告期、基期三種產品資料如下:產品計量單位銷售額（萬元）報告期價格比基 期增減（%）基期報告期甲件56058012乙套220250-5內iiL7808206根據上述資料:（1）計算價格總指數；（2）計算銷售量總指數；（3）計算銷售額總指數，并分析銷售額變 動的原因。3、某企業(yè)報告期、基期三種產品資料如下:產品計量單位銷售額（萬元）報告期銷售量比 基期增減（）基期報告期中件56058012乙套220250-5丙噸7808206根據上述資料:（1）計算銷售量總指數；（2）計算價格總指數；（3）計算銷售額總指數，并分析銷售額變 動的原因。材料分析題（1）描述統(tǒng)計地區(qū)均值標

4、準差標準差系數（）甲乙兩（2）顯著性分析單因素方差分析平方和dfF顯著性組間組內總數多重比較*均值差的顯著性水平為0.05。地區(qū)兩兩 比較均值差（I-J）標準誤顯著性95%置信區(qū)間下限上限甲甲乙乙甲丙丙乙丙（3）相關分析相關性收入支出收入Pearson相關性顯著性（雙側）支出Pearson相關性顯著性（雙側）（4）回歸分析模型匯總模型RR方調整R方標準估計的誤差1Anova模型平方和dfFSig.1叵1歸殘差總計系數模型非標準化系數標準系數tSig.B標準誤差試用版1（常量）收入a.因變量：支出根據SPSS的回歸輸出結果，回答以下問題：（1）根據描述性分析結果，比較三地區(qū)某指標的特征；（2）根據單因素方差分析結果，分析不同地區(qū)某指標的均值是否有顯著性差異，并具體分 析各地區(qū)之間的情況；（3） SPSS輸出的表格中，處所對應的值分別是多少；（4）兩者的相關系數為多少？解釋其含義；（5）回歸方程的判定系數是多