江西版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案（最終版）

1、江西版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案（最終版）一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案兒童的世界 第一課 生活多美好教學(xué)目標(biāo)：1、 提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛生活、激發(fā)學(xué)生用手中的彩筆去表現(xiàn)生活中美好事 物的愿望，為美術(shù)教學(xué)提供良好的開端。篇一：我們有精神課時(shí)目標(biāo)：1.初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系，并激發(fā)樹立良好精神面貌的愿望。2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。 活動(dòng)一：快樂辨析臺(tái)導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第9頁中的樣子，你認(rèn)為這樣做好不好呢?出示任務(wù)：1、組織學(xué)生思考：比較兩幅圖片給人的感受。2、圖中這幾位小朋友的姿勢(shì)好嗎?為什么

2、?可以怎么提醒和幫助他們呢?引導(dǎo)學(xué)生找找這些正確姿勢(shì)背后的原因。3、PPT出示相應(yīng)圖片：小組合作挑出正確的姿勢(shì)圖。 反饋指導(dǎo)：1、辨析：呈現(xiàn)書中范例，評(píng)一評(píng)圖中這幾位小朋友的姿勢(shì)好嗎?為什么?可以怎么提醒和幫助他們呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話交流的禮貌)2、追問：引導(dǎo)學(xué)生找找這些不精神樣子背后的原因(嫌麻煩、想偷懶，壞習(xí)慣，隨意、不重要)3、貼樹葉小游戲。出示圖片，小組合作挑出正確的姿勢(shì)圖片貼在樹干上，讓小樹健康的成長，誰的姿勢(shì)不對(duì)，請(qǐng)幫他改過來。小結(jié)：一個(gè)人的精神面貌很重要，能給別人一個(gè)好印象。良好的精神面貌，這樣才能顯得更有精神，受人歡迎。只有注意自己的各種姿勢(shì)，才會(huì)提升自己的氣質(zhì)，讓自己成為一

3、個(gè)受人歡迎的小學(xué)生?；顒?dòng)二：健康小體驗(yàn)導(dǎo)語：生活中經(jīng)常形容“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓?！笨蓜e小瞧它，這里面的學(xué)問大著呢!出示任務(wù)：兩兩同學(xué)比身高，比一比你有什么小發(fā)現(xiàn)? 反饋指導(dǎo)：觀察：比較高矮，讓學(xué)生意識(shí)到只有站直才能真正比出高矮，并和同學(xué)比一比。出示任務(wù)：PPT出示相應(yīng)圖片：(課件脊柱圖，讓學(xué)生觀察)它在我們身體的哪個(gè)部位?在小體驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?PPT出示醫(yī)生的話，說說你有什么感受?反饋指導(dǎo)：1、體驗(yàn)：同學(xué)們，你了解自己的脊柱。先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，放在后腦勺正對(duì)的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨骼，這就是脊柱。彎腰，你發(fā)現(xiàn)脊柱有什么變化?彎腰，繼續(xù)用

4、手觸摸脊柱，體驗(yàn)脊柱的變化?；氐阶簧献?，觸摸脊柱。)通過兩次觸摸脊柱，你知道了什么?彎腰了，脊柱也就彎曲了;坐端正了，脊柱也就變直了。2、播放：短片“醫(yī)生的話”引入不正確姿勢(shì)的后果。3、提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多小朋友沒有注意正確的姿勢(shì)。現(xiàn)在我們知道了姿勢(shì)不正確會(huì)影響我們的生長。說說身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢(shì)?會(huì)有什么害處?4、討論：全班交流。例如：經(jīng)常彎腰會(huì)使脊柱變形，造成駝背;趴在桌上看書、寫字會(huì)造成視力下降，單肩背書包可能使雙肩不平;趴著看書寫字會(huì)近視;彎著身體不挺胸會(huì)駝背;歪著頭看黑板會(huì)斜視小結(jié)：脊柱就像小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。脊柱會(huì)隨著我們姿勢(shì)的不同，

5、發(fā)生相應(yīng)的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。篇二：我們有精神一、教學(xué)目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。2.教師準(zhǔn)備：(1)教師精神的照片及故事。(2)課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：繪本故事誰精神?導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師

6、給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神?出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容(第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖)。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。21教育名師原創(chuàng)作品 活動(dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣?小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、

7、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。活動(dòng)三：我的照片故事出示任務(wù)：曬照片課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢?小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，真的特別有精神。(板書：有精神有自信)活動(dòng)四：故事續(xù)編1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不

8、好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。篇三：我們有精神一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。2、行為與

9、習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì);三、教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。四、教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：1、師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，想知道嗎?請(qǐng)看(課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動(dòng)，參加條件是：1、年齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報(bào)

10、名!)師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了，咱們要不要先練一練呢? 【激情導(dǎo)入，抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的心理，引出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于趣味性的氛圍中展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)一：體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)師：好!現(xiàn)在老師就看看誰坐得最棒!(板書：坐) 師：呀，都坐好啦，真棒!好，請(qǐng)你上來示范一下，其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，注意了什么?(身子正，腿并攏) 師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記

11、下來吧。(齊讀) 師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘” 師：記住了嗎?那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢?(生：寫字、讀書、吃飯等) 學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書的姿勢(shì)?；顒?dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)師：看來，坐的姿勢(shì)難不倒我們!可聽說還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。(板書：立) 師：請(qǐng)問老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格?(老師故意做出不正確的姿勢(shì))怎么不行啊?(學(xué)生指正) 師：你干脆教教我吧。(生示范指導(dǎo))喔，謝謝，我知道了!這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方

12、。)咱們也記下來吧。 師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢(shì))師：同學(xué)們真是說到做到!那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等。) 師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。 升 旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國旗的尊重，是一種愛國的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧!(課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境，學(xué)生肅立練習(xí)升旗。)活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習(xí)什么?(板書：走) 師：好，下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長走上前來，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰的姿勢(shì)最美?為什么? 師：得到表揚(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒得到表

13、揚(yáng)的別急，小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽好喔。(課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。)大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎?走一走。師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成?(分組練習(xí))師：校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式馬上就要開始了，運(yùn)動(dòng)員們，準(zhǔn)備好了嗎?老師還告訴你們一個(gè)小秘密，小太陽俱樂部的評(píng)委也會(huì)來，你們可要走好點(diǎn)啊。起立，音樂一響，請(qǐng)一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號(hào)：走如風(fēng)有沒有信心走得好。(老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來，扮演

14、評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的)師：剛才，哪些同學(xué)得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓掌祝賀，沒得到的同學(xué)別泄氣，繼續(xù)努力吧!【活動(dòng)是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式，在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，老師能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間去進(jìn)行練習(xí)與展示，既達(dá)到了練習(xí)的效果，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)倍增成就感。同時(shí)最為可貴的是在活動(dòng)中動(dòng)而不亂，活而有序，學(xué)而有成。學(xué)生每一次活動(dòng)，老師都細(xì)心地布置出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，同是也給與一定的肯定與評(píng)價(jià)?！康谝黄阂荒昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形(二)單元復(fù)習(xí)整理教案認(rèn)識(shí)圖形單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)常見的五種平面圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的形狀和特征。2、通過動(dòng)手畫一畫、拼一拼、擺一擺，進(jìn)一

15、步認(rèn)識(shí)各種圖形之間的關(guān)系。3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和良好的觀察能力，以及與他人合作的意識(shí)，從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固平面圖形的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固平面圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)用具：五種平面圖形的卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、從上個(gè)學(xué)期開始，我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？可以怎么分類？你能說出這些圖形的名稱嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書圖形的名稱。2、每個(gè)圖形的形狀和特征是什么？長方形的特點(diǎn)呢？正方形的特點(diǎn)呢？三角形、圓形、平行四邊形 指生匯報(bào)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高1、填空（1）紅領(lǐng)巾的形狀是（ ）。（2）長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）個(gè)角，三角形有（ ）條邊

16、。 （3）用2個(gè)完全一樣的正方形可以拼成一個(gè)（ ）；用4個(gè)完全一樣的正方形可以拼成一個(gè)（ ）。組織學(xué)生匯報(bào)：你用了幾個(gè)什么圖形，拼出了什么樣的圖形或圖案？2、判斷。（1）一本數(shù)學(xué)書是長方體。（ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（ ） （3）用2個(gè)小正方形就能拼成一個(gè)大正方形。（ ） （4）用一個(gè)圓柱可以畫出圓形和長方形。（ ） 3.出示教材第94頁第3題。師：老師這里有一些圖形卡片，你能按顏色把上面的卡片分一分，并統(tǒng)計(jì)出每種顏色的卡片數(shù)量嗎？師：還可以怎樣分類？（按形狀給卡片再分一分類，并統(tǒng)計(jì)出每種形狀的卡片數(shù)量。）師：剛才我們分別按顏色、形狀給卡片進(jìn)行了分類，再思考一下，你能自己定一

17、個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把上面的卡片分成兩類嗎？ 4.出示教材練習(xí)二十一第14題。學(xué)生同桌合作，并完成表格的填寫。全班各自交流提出的問題，共同解答。三、操作練習(xí)1、把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你有幾種剪法？ 如果把一張長方形紙剪成大小相等的四塊，你又有幾種剪法？ 請(qǐng)生在練習(xí)本上動(dòng)手畫一畫，再指名匯報(bào)。2、將一張正方形紙對(duì)折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？四、課堂小結(jié)有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形你全部掌握了嗎？能不能說說這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè) 當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師。請(qǐng)用所學(xué)過的圖形，設(shè)計(jì)成一幅作品，并給它取上名字！第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形(二)教案單元學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上

18、學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

19、 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓 單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時(shí)安排：約3課時(shí) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（1） 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（1） 教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)

20、：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。 教學(xué)方法：觀察法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、剪刀 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條

21、邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論） （2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。 （3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。（1） 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 學(xué)生動(dòng)手

22、操作。（先將長方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車） 教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（2） 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)圖形（2） 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一（2） 長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）2、用

23、小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）4、完成教科書p4、4。5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。 教學(xué)反思：第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（3） 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（3） 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的

24、形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征 教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號(hào)里面畫“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“”。3、口答。長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以

25、及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書p5、1。2、完成教科書p5第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3、完成教科書p7第7題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書p6第五題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？5、完成教科書p7第六題。6、完成教科書p7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的

26、是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。 教學(xué)反思第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二教案一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)1在用七巧板拼三角形的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識(shí)。 2在解決實(shí)際問題的過程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)過程一、看圖激趣，認(rèn)七巧板 教師課件出示下圖小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第一單元認(rèn)識(shí)圖形二教學(xué)設(shè)計(jì)與反思你們知道這些漂亮的圖

27、案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板） 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第一單元認(rèn)識(shí)圖形二教學(xué)設(shè)計(jì)與反思請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？ 你們想動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個(gè)游戲。 （出示例3題目要求）：請(qǐng)大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。 這里有幾個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？ 教師隨機(jī)板書“一套”“拼”“三角形”“多” 教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二、操作討論，積累經(jīng)驗(yàn) 1觀察想象，初步操作在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰拼的三角形最多。2交流方法，

28、對(duì)比啟思你使用了幾塊板？怎樣拼的？ 反饋典型情況：（1）只用2個(gè)三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。 這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們?cè)谄吹臅r(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。3操作交流，拓展創(chuàng)新現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。 教師組織全班學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報(bào)。三、回顧過程，總結(jié)方法請(qǐng)大家想一想，這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q“用一套七巧板拼三角形”這個(gè)問題時(shí)是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？ 我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一般都

29、是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動(dòng)手操作的過程中不斷地驗(yàn)證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會(huì)繼續(xù)利用七巧板做一些探索。四、布置作業(yè)、拓展延伸課后請(qǐng)大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個(gè)長方形。 反思七巧板一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，課一開始，我并沒有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容，而是讓學(xué)生充分的解放天性，自己動(dòng)手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學(xué)們真的活躍起來，興趣高漲時(shí)，我再出示拼擺任務(wù)，學(xué)生自然會(huì)積極主動(dòng)的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。第四篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形(二)教案認(rèn)識(shí)

30、圖形（二）教學(xué)內(nèi)容1.長方形、正方形和圓。 2.三角形，平行四邊形。 教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2.在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與同伴合作、交流的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形、平行

31、四邊形這五種常見的平面圖形。2.把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長方形，正方形和圓。 3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。 4.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、畫圖、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種積木、掛圖、紙張。第一課時(shí) 長方形、正方形、三角形和圓教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1618頁例題和“想想做做”15題。 教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2讓學(xué)生在

32、觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、畫圖、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、三角形、圓柱的物體。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）二、教學(xué)新知（一）搭積木1每一組小朋友面前都有一套積木，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。2提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)？3分類：教師從中取出1個(gè)長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中

33、的所長方體都拿出來放在一起。學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。匯報(bào)分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？ 4認(rèn)識(shí)平面（1）首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長方形。板書：長方形（有四條邊，都是直的，上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。）觀察長方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長方形一樣嗎？（2）觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。板書：正方形（有四

34、條邊，都是直的，四條邊都一樣長。） 觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？（3）觀察三棱體，觀察三棱體的底面。然后教師在黑板上畫一個(gè)三角形。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做三角形。板書：三角形（有三條直直的邊，三條邊首尾順次連在一起） （4）觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。板書：圓（圓的周圍是彎曲的，不是直直的） 觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？（二）找一找1依次說出平面圖形的名稱，讓學(xué)生在教室里、身邊、生活中找一找那些物體是這些形狀。學(xué)生自由交流 指名匯報(bào)

35、2完成“想想做做”第1題 。展示各種物體，讓學(xué)生說說那些物體的面是長方形？那些物體的面是正方形？那些物體的面是三角形？那些物體的面是圓形？（三）圍一圍完成“想想做做”第2題 。1.出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會(huì)圍嗎？ 2.學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。3.在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。（四）畫一畫三、鞏固練習(xí)1“想想做做”第3題：涂涂數(shù)數(shù) 請(qǐng)你涂一涂，數(shù)一數(shù)提示：不要將顏色涂到外部，涂出后就不是原來的形狀了。 2“想想做做”第4、5題：畫一畫用同一個(gè)正方體，選擇幾個(gè)面分別畫出正方形，比一比畫出的正方形，你

36、有什么發(fā)現(xiàn)？用一個(gè)長方體畫長方形，能畫幾個(gè)不同的長方形？ 全班交流，小組匯報(bào)。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)后，你有什么收獲？還有什么問題？五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓長方形 正方形 三角形 圓安全提醒：森林防火安全：不許玩火，不許私自帶火山上；不接觸易燃易爆物品，不隨便燃放煙花爆炸；文明祭祀，不燒香、紙、燭；小學(xué)生不參與森林救火。第二課時(shí)練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1920頁練習(xí)四16題及“動(dòng)手做”。 教學(xué)目標(biāo)1通過數(shù)一數(shù)、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具體的活動(dòng)，使學(xué)生

37、進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。2在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象力。使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、各種平面圖形 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面圖形，誰來說說有哪些平面圖形？ 今天我們將繼續(xù)來研究它們。二、鞏固練習(xí) 1擺一擺（1）出示第1題，要求仔細(xì)觀察（2）說說是如何擺成三角形和長方形的。 （3）想一想用8根小棒可以擺成什么圖形。 （4）獨(dú)立完成，集體交流。 2折一折 A練習(xí)四第2題（1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？”（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一

38、說折出的是什么圖形？（3）集體交流，并說一說：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？B練習(xí)四第4題（1）讀題，理解題意。提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？”（2）學(xué)生獨(dú)自操作。 （3）交流不同的折法并展示。 C練習(xí)四第5題 （1）學(xué)生獨(dú)自操作，用一張長方形紙折出一個(gè)正方形。 （2）介紹方法，說說你是怎樣折的，怎樣想的？ 3畫一畫 A練習(xí)四第3題引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上按照要求動(dòng)手畫。 交流感受。 B練習(xí)四第6題觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再照樣子往下畫。 4數(shù)一數(shù) 思考題（1）讀圖，明確題目要求 （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 （3）幫助學(xué)生理解，并提示不能遺漏。5拼一拼 練習(xí)四“動(dòng)手做”（1）

39、師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長方形、正方形、三角形和圓各有多少個(gè)嗎？其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？ （2）學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？三、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？安全提醒： 春季傳染病預(yù)防：1積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)；2在教師、家里要常開門窗通風(fēng)以保持空氣的新鮮、流通；3注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理發(fā)，勤洗、曬衣服被褥；4不挑食、偏

40、食，平時(shí)多吃蔬菜水果，多喝水； 5根據(jù)氣候變化注意增減衣服，避免著涼； 6要保持充足的睡眠，不能過于疲勞；7按時(shí)接種衛(wèi)生防疫制訂安排的各種預(yù)防接種。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 觀察溫馨鳥巢認(rèn)識(shí)圖形全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選一、教案背景1、面向?qū)W生：二年級(jí)學(xué)生2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：長方形紙片、正方形紙片、尺子、釘子板5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長方體鳥巢模型、學(xué)具(彩卡、方格紙、釘子板、反饋牌)、學(xué)生自制平面圖形、尺子、剪刀、表格。二、教學(xué)課題觀察溫馨鳥巢三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上

41、畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，以及觀察、分析、比較和抽象概括能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感目標(biāo)：在具體情境中感受、欣賞圖形美，受到愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。四、教材分析本節(jié)課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元做鳥巢信息窗1的內(nèi)容，學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，為了完成新課標(biāo)“通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形”。要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)五

42、邊形和六邊形。五、教學(xué)方法教師點(diǎn)撥法、小組討論法、探究活動(dòng)法。六、板書設(shè)計(jì)觀察溫馨鳥巢認(rèn)識(shí)圖形四邊形四條邊四個(gè)角長方形對(duì)邊相等四個(gè)角都是直角特殊正方形四條邊相等四個(gè)角都是直角七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入新師：同學(xué)們，喜歡小鳥嗎？師：鳥兒是我們大家的好朋友，為迎接這些鳥兒的到來，人們給小鳥準(zhǔn)備了幾件禮物。瞧！這些美麗的鳥巢就是人們送給小鳥的禮物呢！（二）探究新知1、探索長方形邊的秘密。(1)選圖形師：瞧，課前老師已經(jīng)動(dòng)手做了一個(gè)美麗的鳥巢?！境鍪菊n件2】觀察一下老師做的這個(gè)鳥巢是什么形狀的？（長方體）要做這樣一個(gè)鳥巢我們需要準(zhǔn)備哪些圖形的卡紙呢？咱們一起到圖形超市去逛一逛、選一選吧！【出示課件3】

43、 選什么形狀的呢？（長方形和正方形） （2）探究長方形的對(duì)邊相等的特征師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的長方形卡紙，和老師一起摸一摸它的邊，指一指它的角，看看我們能不能找出長方形的邊和角里都藏著哪些小秘密? 【出示課件4】請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用自己喜歡的方法試著先尋找一下長方形的邊有什么特征？小組長分配好任務(wù)，并做好記錄。（學(xué)生通過對(duì)折或量一量的方法探究） （3）交流小發(fā)現(xiàn)師：誰來說說你們發(fā)現(xiàn)的長方形邊的特征？ 你是用什么方法找到這個(gè)秘密的？ （學(xué)生交流、展示）是不是他手里的長方形湊巧了有這樣的特征呢？數(shù)學(xué)規(guī)律的總結(jié)可是要經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證才能確定的呀，誰再用你手里的長方形來驗(yàn)證他說的這個(gè)規(guī)律？ （學(xué)生交流

44、）嗯，他也覺得長方形的這兩條邊相等，還有誰得出了這個(gè)結(jié)果？（指名簡單說方法） （4）總結(jié)長方形邊的特征師：剛才我們總結(jié)了這兩條長邊相等，這兩條短邊也相等， 【出示課件5】（指著不是對(duì)邊的兩條邊）哎，同學(xué)們！瞧，這兩條邊相等嗎？（教學(xué)對(duì)邊） 那我們?cè)鯓诱f長方形的邊相等才合適？（先播放課件5中的內(nèi)容再板書：對(duì)邊相等）師：看來呀，數(shù)學(xué)規(guī)律的總結(jié)還要進(jìn)行反面猜想的驗(yàn)證呢！同學(xué)們可真了不起，學(xué)會(huì)自己總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律了，那讓我們自豪的把規(guī)律讀一遍。2、認(rèn)識(shí)長和寬師：其實(shí)在數(shù)學(xué)中，我們把長方形較長的兩條邊叫做長方形的長，較短的兩條邊叫做長方形的寬。你能找到你準(zhǔn)備的長方形紙的長和寬嗎？指一指黑板和數(shù)學(xué)課本的長和寬在哪里？3、探究長方形角的秘密師：剛才