2022年下半年小學(xué)綜合素質(zhì)模擬真題

1、下半年小學(xué)綜合素質(zhì)真題預(yù)測一、單選題1.莜莜喜歡唱歌跳舞。孫教師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣。學(xué)生得誠實學(xué)習(xí)才行！”孫教師的說法忽視了( )。學(xué)生的心理發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)生的積極發(fā)展學(xué)生的主體發(fā)展圖1中，該教師的做法( )。違背了素質(zhì)教育的理念違背了因材施教的原則適應(yīng)了社會競爭的規(guī)定體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要沈教師收集舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改導(dǎo)致多種合適的教具、學(xué)具，這表白沈教師具有( )。教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實行能力C.教學(xué)程序設(shè)計能力D.教育啟發(fā)引導(dǎo)能力鄭教師在指引新教師說，理解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭

2、教師的體會表白，教師不可忽視( )。政治理論知識文化基本知識學(xué)科專業(yè)知識教育科學(xué)知識小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)當(dāng)是( )。教職工代表大會信訪機關(guān)教育行政部門檢察機關(guān)小學(xué)生陳某十分淘氣，常常違背課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違紀金”，宣稱再出錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法( )。對的，有助于維護課堂紀律對的，有助于提高管理效率不對的，教師沒有罰款的權(quán)利不對的，批評無效后才干罰款就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照看店里生意。根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，予以小亮父母批評教育并責(zé)令限期改正的機構(gòu)是( )。村委會學(xué)校鄉(xiāng)級人

3、民政府縣級人民政府某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參與某公司慶典，公司予以學(xué)校一定的經(jīng)濟回報。該做法( )。對的，可以改善學(xué)校辦學(xué)條件對的，學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利不對的，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)不對的，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護職責(zé)，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。根據(jù)中華人民共和國避免未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)予以君君父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴加管教的機關(guān)是( )。教育行政機關(guān)公安機關(guān)學(xué)校檢查機關(guān)小學(xué)生王玲的作文被教師推薦刊登，所獲稿酬應(yīng)歸( )。學(xué)校推薦教師班主任王玲11.9月楊強在學(xué)校體育活動中受傷，家長訴至法院，規(guī)定學(xué)校補償。此案中應(yīng)承當(dāng)舉證責(zé)任的主體是( )。學(xué)校家長體育教師楊強國家中長期

4、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列的保障措施。下列選項中，不符合規(guī)定的是( )。貫徹教師績效工資保證教師工資水平不低于其她行業(yè)水平建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實行傾斜同窗們正在聽孫教師授課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫教師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去！”“樂樂太壞了，后來同窗們都別跟她玩。”孫教師的做法( )。合理，維護了教師的權(quán)威不合理，侮辱了樂樂的人格合理，保護了糖糖的健康不合理，破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍從教20近年的李教師教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，但她還是很注意學(xué)習(xí)新知識，用于摸索創(chuàng)新，不斷提高自己的

5、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這闡明李教師具有( )。愛惜學(xué)生的情懷遵紀守法的自我團結(jié)協(xié)作的精神終身學(xué)習(xí)的意識夏教師和湯教師都在積極準備參與市小學(xué)教育基本技能大賽，初次參與比賽的夏教師向湯教師請教，湯教師因緊張夏教師在比賽中超過自己，就說自己也不清晰，湯教師的做法表白她( )。具有協(xié)助同事自我創(chuàng)新的意識缺少尊重同事人格的品質(zhì)具有促使同事自主發(fā)展的意識缺少與同事自主合伙的精神部分家長分為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法對的的是( )。引導(dǎo)家長一同做好教育工作責(zé)怪家長對教育不負責(zé)任放棄合伙，自己好好教育學(xué)生予以理解，家長教育能力有限17.下列表述對的的是( )。自然界中的金屬

6、常溫條件下一般呈固態(tài)惰性氣體不能與其她物質(zhì)發(fā)生反映鋼是由鐵和碳按照一定的比例冶煉而成的天然氣是一種無色無味的天然氣體下列科學(xué)家中發(fā)現(xiàn)運動磁體可以產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( )。奧斯特安培法拉第戴維某官員出身寒微，通過科舉考試走上仕途。下列選項中，該官員生活的朝代也許是( )。西漢東漢東晉唐代魯迅娜拉走后如何中，娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇作，該劇是( )。社會支柱玩偶之家群鬼人民公敵因創(chuàng)作了話劇龍須溝，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽稱號是( )。人民藝術(shù)家語言藝術(shù)家風(fēng)趣大師戲劇大師徐霞客游記是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十近年的旅行經(jīng)歷。下列表述不對的的是(

7、 )。具體考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特性糾正了文獻記載有關(guān)水道源流的某些錯誤調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路如實的記述了所到之處的人文地理狀況文藝復(fù)興時期的藝術(shù)宣揚個性解放、尊重人、愛人等人文主義思想，下列這一時期的藝術(shù)家與其作品配伍對的的是( )?！绊f編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是( )。A.30B.40C.50D.60某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有也許是( )。火成巖變質(zhì)巖沉積巖巖漿巖在EXCEL中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時，所相應(yīng)圖表的變化狀況是( )。手動跟隨變化自動跟隨變化幻燈片中某一對象同一演示文稿中的某張幻燈片下列選項中，不能作為超級

8、鏈接插入演示文稿的是( )。另一種演示文稿其她應(yīng)用程序中的某一文檔幻燈片中某一對象同一演示文稿中的某張幻燈片下列選項中，與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相似的是( )。西紅柿-番茄蘿卜-白蘿卜大白菜-白菜花菜-黃花菜下列選項中，最適合填在問號處，從而可以使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是( )。材料分析題材料：四（1）班王紅的語文、英語兩科成績都較好，唯獨數(shù)學(xué)差，用她自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！”剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張教師很惋惜，她想：如何讓王紅愛學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面理解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后來，張教師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)措施、消除數(shù)學(xué)畏懼入手協(xié)助王紅。、張教師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)

9、措施，歸納其中相似的地方，懂得王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張教師提問王紅時，逐漸提高了王紅的聽課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張教師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕出錯誤，另一方面教給她具體的操作措施，指引她逐漸體驗，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時，張教師便給王紅搭一種“腳手架”，波及較容易的題目讓她先完畢，然后找到題目之間的聯(lián)系，最后完畢作業(yè)，對于王紅的作業(yè)，張教師采用面批的形式，及時反饋，以便王紅適時改善。通過張教師和王紅的共同努力，王紅的數(shù)學(xué)成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價張教師的教育行為。31.

10、材料：學(xué)校組織秋游，關(guān)教師帶領(lǐng)學(xué)生到動物園參觀。人們參觀猴山時發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議論道：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”“它怎么不愛惜小猴子呢”“猴子又不是人”“人有時候也會搶東西吃”聽著同窗們的討論，教師若有所思。返校后，關(guān)教師組織全班同窗進行討論，同窗們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒?xùn)|西吃就是不對”“動物世界里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞”“動物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”關(guān)教師贊同道：“對！動物之間可以搶東西吃，而人不能，由于人類社會是講文明的，我們要尊老愛幼?！毙∷烧酒饋碜穯柕溃骸坝械娜搜a殺猴子，賣到酒店去，她們這樣做，對嗎？”關(guān)教師回答：“她們

11、這樣做是不對的，愛惜動物是我們每一種人的責(zé)任，我們不能僅僅停留在保護動物的標語上，而應(yīng)思考如何與動物和諧相處，做一種負責(zé)人。有愛心的人?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，平息關(guān)教師的教育行為。32.材料：一種人的目光發(fā)自她的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一種人的信奉與觀點，而它與自然光的偏離限度則衡量著她的閱世與否成熟。目光的視野大小反映了一種人的胸懷。目光的溫度流露出一種人的情感。目光的光壓顯示了一種人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高下常與一種人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一種人的睿智、智慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且环N人與否誠實的標志。目光還反映

12、出一種人的綜合氣質(zhì)。如她的人格品味，機智限度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化修養(yǎng)，行為習(xí)慣文都從一種人的目光里，我們可以讀出她的心靈，看到她更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。但是，眼睛的確是一種人最有神韻的地方。有的人相信名片上的管線，有的人甚至妄言，服裝是一種人的“第二名片”。事實上，這兩者都是最容易偽造的。而一種人的目光才是高度的“防偽”的。一種人可以很容易變化她的服裝，但卻難以變化她的目光。據(jù)世說新語容止記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，她自覺得形陋局限性以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代她充當(dāng)大使容色，自己則握刀立旁做侍從。時候有人問使臣：“魏王何在？”匈奴使臣回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不煩，但是旁邊那位目光炯炯有神的握到人才是真英雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)危l(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一種人不僅生活在自然的多種光照之下，同步也生活在社會的眾多目光之中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。(摘編自詹克明目光)問題：(1)請結(jié)合文本，簡要概括目光所反