作文-2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試劃重點(diǎn)（統(tǒng)編版）（原卷版）

1、專題15作文知識(shí)劃重點(diǎn)一、審題L脫離材料自立山頭。一般是強(qiáng)調(diào)在材料內(nèi)容及含意的范圍內(nèi)作文，即學(xué)生的寫作主旨應(yīng)該來(lái)自材料, 但是，就有那么局部學(xué)生，喜歡另起爐灶。2,著眼局部忽視整體。對(duì)材料作文進(jìn)行審題立意時(shí)，要仔細(xì)閱讀命題所提供的全部材料，切實(shí)弄清材 料的中心和實(shí)質(zhì)，不要僅抓只言片語(yǔ)，以局部代替整體，一定要注重整體性。3,誤抓關(guān)鍵句缺失思辨性。寫作考題，側(cè)重于考查考生的思辨。但是，有的學(xué)生在平時(shí)聽?wèi)T了老師的 “關(guān)鍵句”之說(shuō)，在考場(chǎng)上面對(duì)“對(duì)立”的材料，就不知哪個(gè)是“關(guān)鍵句”，以致隨便拉來(lái)黃牛當(dāng)馬騎， 在具體的行文中缺少了應(yīng)有的思辨性。寫出不符合作文要求的文章。二、語(yǔ)言語(yǔ)言和思維是寫作的一-雙翅

2、膀：語(yǔ)言需要依靠思維去提升表達(dá)質(zhì)量，而思維必須借助語(yǔ)言形式得以呈 現(xiàn)。論述文寫作語(yǔ)言需要理性客觀，能夠由表及里，將思考引向深人，用辯證的眼光分析問(wèn)題，表達(dá)一定 的思辨色彩和思想深度。具體說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升語(yǔ)言的思辨效果。.以論斷性語(yǔ)言展開說(shuō)理起點(diǎn)。“論”即論斷，明確亮出觀點(diǎn)；“述”即闡述，清晰陳述理由。所謂 說(shuō)理或者論述，是指按照一定的邏輯順序展開說(shuō)理的表達(dá)過(guò)程。其語(yǔ)言特征是以判斷、推理、演繹為特征 來(lái)展開說(shuō)理。而在說(shuō)理過(guò)程中，判斷是處于起始階段，是說(shuō)理過(guò)程的起點(diǎn)。例如著名的“三段論”，三段 論推理是演繹推理中的一.種簡(jiǎn)單判斷推理，從思維過(guò)程來(lái)看，任何三段論都必須具有大、小前提和

3、結(jié)論。.以概述性語(yǔ)言支撐說(shuō)理分析論述類文章與表達(dá)類文章有較明顯的文體差異，但并不意味這兩者之間 涇渭清楚。表達(dá)類需要議論來(lái)畫龍點(diǎn)睛，而論述類文章需要簡(jiǎn)潔表達(dá)的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)分析。這里要注意 到，論述文語(yǔ)段中，論述為主，敘事為輔，敘事是為了證明觀點(diǎn)而存在的，必須簡(jiǎn)潔明確，不能喧賓奪主, 以敘代議。.以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達(dá)說(shuō)理邏輯論述文不是例證文，而是論證文，要有論證過(guò)程，表達(dá)思維推進(jìn)的過(guò)程， 而關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)句內(nèi)在聯(lián)系以及展現(xiàn)思維推進(jìn)上具有重要作用，必須引起我們足夠的重視。三、思辨論述文考察的就是學(xué)生的思辨性，想要在眾多文章中脫穎而出，思辨必不可少。思辨能力，近年高考 作文尤為強(qiáng)調(diào)。但學(xué)生作文仍是思辨

4、能力不強(qiáng)。.思維停留在同一層面，缺乏深度思維是議論文的生命，議論文從審題、立論、謀篇、布局、結(jié)尾,以及整個(gè)行文中，處處都要運(yùn)用思維方法。好的議論文應(yīng)既有思想的深度又有思維的寬度，中檔的議論文 有思維的線性開展而缺乏開闊感和靈動(dòng)感，下等的議論文思維沒(méi)有延伸或者斷裂為幾個(gè)片段。論述類文章 如何在“論證”過(guò)程演繹推進(jìn)？有些觀點(diǎn)看似是從不同角度來(lái)證明論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)看起來(lái)是各自獨(dú)立的, 其實(shí)是緊密相關(guān)甚至是不可分割的一個(gè)層面。這在一些“并列式”議論文的考場(chǎng)作文中問(wèn)題特別嚴(yán)重。真 正有邏輯性的“并列式”議論文在本論局部，它圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各 個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論，各分

5、論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。 要防止思維停留在同一層進(jìn)上就要從不同角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單 調(diào)，論證顯得以偏概全、蒼白無(wú)力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練 使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。議論文“以理服人，以理取勝”的實(shí)質(zhì)就是議論的層次，議論的層次實(shí)質(zhì)就是議論的推 理邏輯性強(qiáng)，層次感彰顯議論文的思維能力。邏輯思維是議論文寫作的靈魂，只有推理邏輯性強(qiáng)的議論文 才能在高考中獲得高分。.用例并行，結(jié)構(gòu)單一，缺乏廣度論述類文章需要事例來(lái)支撐觀點(diǎn)的分析與證明，但是觀點(diǎn)之間應(yīng)該 有層遞性，同樣，事例應(yīng)該為不同的觀點(diǎn)服務(wù)，而不

6、能圍繞-一個(gè)觀點(diǎn)反復(fù)證明。.說(shuō)理淺薄，認(rèn)知偏狹，缺乏高度局部學(xué)生由于生活閱歷缺乏，知識(shí)積累、理解還沒(méi)有到達(dá)一定深度, 思想感情不夠成熟、穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)判不夠深刻與全面，導(dǎo)致論述類文章寫作存在浮光掠影的現(xiàn) 象，不能深入分析，以至于說(shuō)理淺薄，缺乏一定的認(rèn)識(shí)高度。如可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉選段： 四、結(jié)構(gòu)所謂結(jié)構(gòu)是指文章的框架。立好總體框架是提高作文分?jǐn)?shù)的重要手段。應(yīng)試作文因?yàn)闀r(shí)間匆促，不可 能反復(fù)琢磨，必須以基本結(jié)構(gòu)建構(gòu)模型，迅速立好框架，才能寫出與試題要求切合的文章，贏得全局，獲 得好評(píng)。優(yōu)化論述文結(jié)構(gòu)，首先要明確常見的論述結(jié)構(gòu)有哪些，然后在常見結(jié)構(gòu)類型上加以優(yōu)化。L并列式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)指圍

7、繞文章中心論點(diǎn)，分別從不同角度、不同側(cè)面平行排列展開論述的一 種論證結(jié)構(gòu)。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開頭，以顯示層次，有時(shí)還可以輔以“首先”“其次”“再 次”等詞語(yǔ)表達(dá)并列。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對(duì)一個(gè)總論點(diǎn)能夠從不同的側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí)，并能夠 并列地排出幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)。.對(duì)照式結(jié)構(gòu)。所謂對(duì)照式論證結(jié)構(gòu)，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行剖 析、論證，從而到達(dá)否認(rèn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，樹立正確論點(diǎn)的目的的一種論證結(jié)構(gòu)。它的好處是布局上比照鮮明， 主次明確，從而涇渭清楚，論點(diǎn)突出，給閱卷者以鮮明的印象。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的比照 突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性。高考作文題一般具

8、有一一定的思維開放度，也就是說(shuō)正反兩方面均有一定 說(shuō)理空間，在問(wèn)題正反的兩個(gè)維度上都可以延伸。如果觀點(diǎn)正反兩方面均需要展開論述，就需要對(duì)照式結(jié) 構(gòu)了。運(yùn)用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起 烘托、陪襯作用。對(duì)照式結(jié)構(gòu)普遍適用于論述文寫作，前提是要確保正，反兩面實(shí)際上指向同一個(gè)中心論點(diǎn)，能夠到達(dá) 殊途同歸的論證效果。如果指向觀點(diǎn)正反兩個(gè)方面，那么就不能平均用力，而應(yīng)該有所側(cè)重，表達(dá)出觀點(diǎn) 的傾向，這樣既表達(dá)思辨，又能突出中心。.層遞式結(jié)構(gòu)。層遞式結(jié)構(gòu)是一種縱向開拓，層層深人，步步推進(jìn)，深化議論的論證模式。一般圍繞 著“是什么一為什么一怎么樣”或者“

9、提出問(wèn)題一分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思維路線行文，展開論述分析。 應(yīng)該說(shuō)層遞性結(jié)構(gòu)是最適宜于呈現(xiàn)論述文寫作思維的論證結(jié)構(gòu)，因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了思維不可能停留在 一個(gè)層面上。五、論證所謂論證就是按照一定的邏輯思路，用材料來(lái)證明觀點(diǎn)的過(guò)程。論證過(guò)程最能表達(dá)考生的邏輯思路是 否清晰，論證是否嚴(yán)密。好的論證過(guò)程如同裁縫制衣，運(yùn)針過(guò)處了無(wú)痕跡。強(qiáng)化論證能力主要強(qiáng)化論證方 法的使用和材料與觀點(diǎn)的銜接。優(yōu)化論證過(guò)程，首先要明確常見的論述方法有哪些，然后在材料與觀點(diǎn)的 銜接上加以優(yōu)化，重要的手法就是多運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，強(qiáng)化句子之間的聯(lián)系，使論證過(guò)程密不透風(fēng)，讓人信 服。.因果：增添邏輯密度。在自然界和社會(huì)中，各種現(xiàn)象之

10、間是普遍聯(lián)系的，因果聯(lián)系是現(xiàn)象之間普遍 聯(lián)系的表現(xiàn)形式之一。沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)象不是由一一定的原因引發(fā)的；而當(dāng)原因和一切必要條件都存在時(shí)，結(jié)果 就必然產(chǎn)生。所謂原因，指造成某種結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件；所謂結(jié)果，指的是原因發(fā)生作用的 情況。原因與結(jié)果一般具有時(shí)間上的先后關(guān)系。在議論文中，根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然 的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過(guò)提示原因來(lái)論證結(jié)果，就是因果論證。因果思維是普遍而根本的論證方式，因 為我們能夠提出觀點(diǎn)、表達(dá)傾向，背后一定有原因，對(duì)原因的追溯，讓我們的思維走向深刻。.比照：撐開思維寬度。比照論證，是把正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以剖析對(duì)照，到達(dá)否認(rèn)錯(cuò)誤觀點(diǎn), 樹立正確

11、論點(diǎn)的目的的一種論證方法。事實(shí)上，有比擬才有鑒別，考生有意識(shí)地將好與壞、真與假善與惡、 美與丑、喜與悲、剛與柔、陰與陽(yáng)、實(shí)與虛等對(duì)照來(lái)寫，可以鮮明地揭示論證對(duì)象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì), 從而更突出、更深刻地表現(xiàn)文章的主題?？忌僭O(shè)能有效地運(yùn)用比照論證，可以在一定程度破解其語(yǔ)言平面 化的難題。但是考生在使用比照論證時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是比照必須鮮明、強(qiáng)烈，通過(guò)對(duì)照，突出事物的特 征；二是在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。如此行文，考生的意圖就能得到充分表達(dá)，進(jìn)而給閱 卷者留下深刻的印象，為獲得開展等級(jí)的分?jǐn)?shù)提供可能。比照論證是一種求異的思維方式，它側(cè)重于從事 物的相反或相異的屬性的比擬中來(lái)揭示需要

12、論證的論點(diǎn)的本質(zhì)。比照論證方式的運(yùn)用范圍很廣，因?yàn)榭梢赃M(jìn)行比擬的事物很多，中與外、古與今、大與小、強(qiáng)與弱等, 都適合于進(jìn)行比擬，在比擬中分析和說(shuō)明了兩者的差異對(duì)立之后，是非.昭然，自然就能夠確立論點(diǎn)了。對(duì) 比可以是兩個(gè)對(duì)象之間的比擬，也可以是同一對(duì)象自身前后不同階段之間的比擬，前者稱為橫向比擬，后 者稱為縱向比擬。運(yùn)用縱向比照的論證方式，不能停留在形式邏輯的靜態(tài)判斷的層面上，否那么，有時(shí)會(huì)顯 得說(shuō)服力不夠。3假設(shè)：彰顯論證力度。運(yùn)用假設(shè)論證，即運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)證明自己的觀 點(diǎn)，使事例很有說(shuō)服力。在列舉事實(shí)論據(jù)后，從反面進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)材料中能到達(dá)的某種結(jié)果的條件不存 在，將

13、會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，如未揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。注意對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉 的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。它 的邏輯思路即正面事例從反面假設(shè)，反面事例從正面假設(shè)。4.關(guān)聯(lián)：表達(dá)說(shuō)理效度。關(guān)聯(lián)就是要表達(dá)論據(jù)與觀點(diǎn)之間的相關(guān)性，要找出論據(jù)與觀點(diǎn)之間具體的中 間環(huán)節(jié)。不少學(xué)生寫作恰恰缺少分析的具體過(guò)程，而是將論據(jù)和觀點(diǎn)強(qiáng)行拉扯在一起，這種“捆綁”式表 述自然就缺少說(shuō)服人的力量。要盡量杜絕自說(shuō)自話地講“空道理”，而要學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)的視角將觀點(diǎn)與論 據(jù)一步步地連接起來(lái)，從而使論證過(guò)程具體化、清晰化。論證時(shí)要盡可能將論據(jù)和觀點(diǎn)“關(guān)聯(lián)”起

14、來(lái)，借 助一步步的具體環(huán)節(jié)，形成一個(gè)清晰完整的論證鏈條。這樣，讀者才能循著作者的推理軌跡，理解你的觀 點(diǎn)從而接受認(rèn)可你的觀點(diǎn)，這樣的論證就呈現(xiàn)出效度。練習(xí)劃重點(diǎn).閱讀下面的文字，按要求完成作文。柳宗元種樹郭橐駝傳由種樹之道，遷移到治民之理，是生動(dòng)的人物傳狀，也是深刻的事理寓言。 對(duì)于種樹行家郭橐駝，作者著意推崇并強(qiáng)調(diào)的，是他順木之天以致其性的尊重態(tài)度，是他其本欲舒，其 培欲平，其土欲故，其筑欲密的專業(yè)見解，是他其靜也假設(shè)子，其置也假設(shè)棄的關(guān)愛有度和放手自信，是他 絕不爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密的清醒忌諱。移之官理，也都般般相應(yīng)相通，感悟獨(dú)到，耐人 尋味。根據(jù)上面這段話的基本內(nèi)容和思維邏

15、輯，如果將郭橐駝的種樹經(jīng)驗(yàn)，遷移到學(xué)校教育或者家庭教育領(lǐng) 域，能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)就此以“種樹和育才”為標(biāo)題，寫一篇議論文。要求：自選角度，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，論證合理，語(yǔ)言具備說(shuō)服力和感染力，不少于800 字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。孔子說(shuō)，君子畏天命、畏大人、畏圣人言。生活中，常有人說(shuō)要有無(wú)畏的精神。上述材料給了你哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇議論類文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。等一棘音需蜃很多的耐心而微笑要求：結(jié)

16、合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不 得泄露個(gè)人信息。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年暑假，一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫哪吒之魔童降世引爆全國(guó)。其中的很多臺(tái)詞也成為了人們議論的焦點(diǎn)。 如劇中的申公豹對(duì)敖丙說(shuō)：“人心中的成見是一座大山，任你怎么努力都休想搬動(dòng)?！倍鴦≈心倪竻s在影 片的末尾喊出了： “我命由我不由天，是魔是仙，我是誰(shuí)只有我自己說(shuō)了算”的宣言。對(duì)這兩句臺(tái)詞，你有怎樣的看法和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)就此寫一篇不少于750字的議論文。要求：題目自擬，觀 點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部對(duì)一處濫建“文化地標(biāo)”的典型案例進(jìn)行了

17、通報(bào)曝光，引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。通報(bào)指 出，湖北省荊州市在古城歷史城區(qū)范圍內(nèi)建設(shè)的目前全球體量最大的關(guān)公青銅雕像違反了經(jīng)批準(zhǔn)的荊州 歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃有關(guān)規(guī)定。類似罔顧實(shí)際情況、簡(jiǎn)單粗暴打造“文化地標(biāo)”的現(xiàn)象，并非孤例： 貴州省獨(dú)山縣被稱為“天下第一水司樓”的水司樓，陜西省韓城市在高速公路出入口花1.9億元打造“鯉 魚躍龍門”的景觀，曾經(jīng)的國(guó)家級(jí)貧困縣甘肅省榆中縣花費(fèi)6200萬(wàn)元造秦漢仿古城門巨型關(guān)公雕像破壞了古城風(fēng)貌和歷史文脈，水司樓那么破壞了自然景觀風(fēng)貌，和它們所在城市實(shí)際是一 種沖突的關(guān)系。讀了上面的材料，你對(duì)濫建文化地標(biāo)現(xiàn)象有什么樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料以高中生的視角寫一 篇文章，向開

18、眼看世界雜志的熱點(diǎn)時(shí)評(píng)欄目投稿。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。心理學(xué)家賽格利曼提出過(guò)一個(gè)幸福公式：H （幸福）二S （基因）+C （客觀環(huán)境）+V （主觀行動(dòng)），在這 個(gè)幸福公式里，基因占50%,客觀環(huán)境占10%,主觀行動(dòng)占40%,很難說(shuō)這樣的比例分配有多么精確，更重 要的似乎是傳達(dá)一種態(tài)度：追求幸福并非捕風(fēng)捉影，只要有行動(dòng)、努力以及有效的技巧，便可以長(zhǎng)遠(yuǎn)地改 變自己的幸福程度。班級(jí)計(jì)劃舉辦以如何獲得幸福為主題的班級(jí)交流提供會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，提供你的感悟與思考，寫一 篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立

19、意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。翻開雷絳日記，開篇之作就是被稱為“雷鋒七問(wèn)”的小短文：如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一 寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如 果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日 夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來(lái)的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美 麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無(wú)窮盡的支取者。雷鋒用自己短暫的一生給了 “雷鋒七問(wèn)”最好的回答，作