高中化學-分散系及其分類教學設計學情分析教材分析課后反思

1、分散系及其分類教學設計【知識與技能】3.能用物質的分散系的概念解釋一些實際問題?！具^程與方法】會到實驗在化學學習中的作用， 并培養(yǎng)學生觀察、思 考發(fā)現(xiàn)問題的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】觀 點和嚴謹求實的科學態(tài)度。教學重、難點:膠體的制備及性質教學方法:啟發(fā)實驗探究式教學法、多媒體輔助法【引入】創(chuàng)設問題情境，通過漂亮的圖片引出本節(jié)課內容分散系及其分類 【板書】分散系及其分類 分散系【板書】一、分散系學生通過思考，得出答案?！窘處煛空故痉稚⑾档膱D片。學生積極找出分散系中的分散質和分散劑，教師給予及時的肯定及表揚。【教師】請大家根據(jù)所示圖片，分散系中分散質和分散劑的狀態(tài)對分散系進行分類。(1) 按照

2、分散質和分散劑狀態(tài)分類【教師】展示圖片【教師】展示日常生活中例子【教師】物質的分類有多種分類標準，還能根據(jù)什么進行分類？學生獨立思考，答以分散質粒子大小為分類標準【板書】 (2)按照分散質粒子直徑大小【教師】以分散質粒子大小為分類標準 溶液：分散質粒子100nm?！窘處煛扛鶕?jù)以上學習，思考并給膠體下定義?！景鍟慷?膠體學生們通過閱讀、思考，得出答案。26 頁科學探究部分，找出制備方案?！緦W生】通過閱讀思考得到 Fe(OH)3 膠體的制備方法【學生】觀察實驗現(xiàn)象?！景鍟縁eCl3 + 3H2O(沸水) = Fe(OH)3 (膠體) + 3HCl【學生】觀察實驗現(xiàn)象，并踴躍回答?！窘處煛窟@種現(xiàn)

3、象我們稱之為丁達爾效應。(1)丁達爾效應通過播放動畫，引導學生觀看、思考丁達爾效應的原因?！军c題】本節(jié)開始提出的問題光在夜晚照射空氣有光亮通路的圖片是膠體的性質丁達爾效 【學生自主活動】閱讀課本 28 頁科學視野部分，思考膠體的其他性質?！拘〗M活動】通過閱讀，小組合作、激烈討論，得出膠體的性質?！緦W生】分享小組討論結果。【板書】 (2)布朗運動【演示】視頻播放膠體的電泳視頻，觀察實驗現(xiàn)象。學生認真觀察實驗現(xiàn)象，并思考其中所包含的化學知識，并積極回答問題?！景鍟?(3)電泳通過膠體微粒帶電，引出膠體的介穩(wěn)性。【板書】 (4)介穩(wěn)性【學生】思考并回答介穩(wěn)性的原因?！狙菔緦嶒灐繉⒘蛩徙~溶液滴加到氫

4、氧化鐵膠體中，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。學生認真觀察實驗現(xiàn)象，并從中得出聚沉的性質。【教師】引導學生思考，氫氧化鐵膠體聚沉的措施?！驹O疑】如果將鹽酸逐滴滴加到氫氧化鐵膠體中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？【學以致用】將所學知識與日常生活中現(xiàn)象相結合，并進行解釋?！具_標檢測】通過學習，學生能夠獨立完成相關隨堂檢測。A、分散質顆粒直徑都在 1nm100nm 之間C、都能透過濾紙2、膠體最本質的性質是( )B、都具有丁達爾效應D、都呈紅褐色A、膠體具有丁達爾效應C、膠粒能電泳B、膠粒能作布朗運動D、膠體粒子直徑是 109107 m【小結】學生暢談本節(jié)課收獲?！菊故尽拷處熗ㄟ^課件展示本節(jié)小結內容。【作業(yè)】必做題(基礎題

5、)，有興趣的同學可以嘗試完成選做題(能力提升)。分散系及其分類(1) 按照分散質和分散劑狀態(tài)分類(2) 按照分散質微粒直徑大小2 Fe(OH)3 膠體的制備FeCl3 + 3H2O(沸水) = Fe(OH)3 (膠體) + 3HCl3 性質(1) 丁達爾效應(2) 布朗運動(3) 電泳(4) 介穩(wěn)性(5) 聚沉學情分析 學生學習的主動性、積極性。學生有了一定的邏輯思維能力，但是對分析問題解決問題,對 高一學生而言，欠缺一定的經驗，需要培養(yǎng)，分析、運用知識的能力有待提高，所以在學習 學習分散系的相關知識。這對本節(jié)課學生掌握本節(jié)課知識打下基礎。 原則來上好這堂課。效果分析通過本節(jié)課的學習,在教師的

6、指導下,學生的團結協(xié)作下,運用相關教學手段和教學方法, 生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，知道 養(yǎng)和道德情感的教育等。題, ， 師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂 教學效果達到最大化。時間把握的很好，課堂設計巧妙，能夠很好的引導學生思考回答問題，教學語言準確簡 練，充分調動了學生積極性，高效的完成教學目標。教材分析1 本節(jié)課在教材中的地位本節(jié)內容屬于高中化學必修一第二章第一節(jié)物質分類第2 課時分散系及其分類，本節(jié)內 中有助于鍛煉學生的觀察能力，又能為學習后面知識打下基礎?！局R與技能】能用物質的分散系的概念

7、解釋一些實際問題?！具^程與方法】 思考發(fā)現(xiàn)問題的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】 義觀點和嚴謹求實的科學態(tài)度。3 教學重、難點:一 填空題:HCl原因是。二選擇題FeClFeOH性質是 ( )A、分散質顆粒直徑都在 1nm100nm 之間 B、都具有丁達爾效應C、都能透過濾紙 D、都呈紅褐色2、膠體最本質的性質是( )A、膠體具有丁達爾效應C、膠粒能電泳B、膠粒能作布朗運動D、膠體粒子直徑是 109107 m教學反思優(yōu)點:1 采用“問題-思考 實驗-討論-歸納”的教學方法，從實際問題和探究實驗出發(fā)，以 學生為主體，教師為主導，活動為主線的教學原則，理論聯(lián)系實際，讓學生在主動思考和探 究的過程中掌握知識。教師在組織學生開展自主探究學習的時候，把握好“度”。扮演好引 導者的角色，引導學生自己解決問題。 小組分享討論結果，積極肯定學生的正確回答，通過對相關問題的分析和分解，讓學生理解并掌握膠體的性質，效果很好。 由于一節(jié)課時間有限，日常生活中還有很多膠體的例子未得到展現(xiàn)。本節(jié)內容包括物質的分類和分散系及其分類。本課時的內容是分散系及其分類。在化學學習中，為了更好的研究物質，經常會通過實驗、比較、分類、模型等科學方法 論的形式，