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1、 幼兒園音樂(lè)教案范文三篇 篇一:歌曲我是草原小牧民 教材分析:歌曲我是草原小牧民是一首以?xún)?nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動(dòng)感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,五聲羽調(diào)式,為擴(kuò)大了的一段體構(gòu)造。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首根本采納了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、歡樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上作了變化,八分休止符的運(yùn)用,盡情地抒發(fā)了對(duì)漂亮的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)大局部。伸展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的開(kāi)心心情。最終重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào),天真活潑、驕傲的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜
2、蜜生活的贊美。教學(xué)目標(biāo):1.情感目標(biāo):初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈,并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2.學(xué)問(wèn)目標(biāo):能用活潑。歡快的心情表演歌曲我是草原小牧民,并用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)歌曲。3.力量目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生的制造力量。教學(xué)重點(diǎn):1.了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈。2.在不同形式的表演中歡樂(lè)的體驗(yàn)歌曲我是草原小牧民教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)并把握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏:。 。 。 教學(xué)預(yù)備:錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂(lè)盒、圖片等教學(xué)過(guò)程:一。感受大草原1.師生問(wèn)好2.師:請(qǐng)聽(tīng)一段音樂(lè)(放錄音我從草原來(lái))師配樂(lè)朗讀:藍(lán)天高,太陽(yáng)照,草原好喧鬧
3、,馬兒壯,羊兒肥,這里風(fēng)光好。聽(tīng)著奇妙的音樂(lè)我們的思緒一下子就飛到了漂亮而寬闊的大草原上,這里有成群的牛羊,這里有漂亮的草原。下面我們就一起來(lái)感受草原的魅力吧。二。走進(jìn)草原1.聽(tīng)音樂(lè)草原上觀(guān)賞草原風(fēng)光,并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。師:你能看圖說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些漂亮的風(fēng)景嗎?(一望無(wú)際的綠色草原、雪白的氈房、成群的牛羊)2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?(生:蒙古族)師:你們真聰慧!蒙古族的意思就是永恒之火,也有一個(gè)別稱(chēng):就是“馬背上的民族”。他們都生活在漂亮富裕的蒙古大草原上,那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢,而且他們還特別的能歌善舞。三。學(xué)跳筷子舞1.師:(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)
4、你可別小瞧它,在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學(xué)好像有些疑心,那就讓教師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段筷子舞吧。2.師:剛剛我跳的筷子舞你們喜愛(ài)嗎?(生:喜愛(ài))筷子舞是蒙古族比擬具有代表性的舞蹈形式之一,那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筷子舞。3.播放歌曲我是草原小牧民請(qǐng)同學(xué)們和教師一起舞蹈。四。學(xué)唱歌曲師:歡快的筷子舞給我?guī)?lái)了美的享受,那我們說(shuō)草原的歌曲是不是也很好聽(tīng)?想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢?(生:想)1.播放歌曲,生傾聽(tīng)后師板書(shū)課題。2.帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)范唱。是誰(shuí)在唱歌?(小牧民或草原小牧民)歌曲的延長(zhǎng)心情是怎樣的?(快樂(lè)、驕傲、快樂(lè)、傲慢)歌曲的節(jié)奏是怎樣的?師可從旁提示:聽(tīng)了歌曲讓你有
5、什么感覺(jué)?想不想跳舞?有沒(méi)有力氣?(稍快的或歡愉快潑的)3.跟節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。板書(shū)節(jié)奏難點(diǎn)。 。 。 4.跟音樂(lè)范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲師:同學(xué)們誰(shuí)想當(dāng)神氣的小牧民?現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎?選擇演唱組、舞蹈組、演奏組和說(shuō)唱組的成員。師:其實(shí)音樂(lè)可以用很多不同的形式來(lái)表現(xiàn),只要你喜愛(ài)音樂(lè),能發(fā)覺(jué)其中的神秘,你就會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣。五。拓展延長(zhǎng)蒙古族還有一種代表性的樂(lè)器,它的演奏姿態(tài)和二胡很相像馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂(lè))就是我們剛開(kāi)頭聽(tīng)過(guò)的那段音樂(lè),它就是用馬頭琴演奏的,它的音樂(lè)膚淺、渾厚、蒼勁、寬闊,富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情
6、。(音樂(lè)聲減弱) 篇二:好聽(tīng)的歌 一、說(shuō)教材1、教材的選擇:大家都知道,詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進(jìn)展,小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的心情性。他們更加喜愛(ài)直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培
7、育。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如綱要中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而此活動(dòng)好聽(tīng)的歌既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在樂(lè)觀(guān)開(kāi)心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的力量。還使他們對(duì)美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心,平常更加擅長(zhǎng)用自己的感官去觀(guān)看這個(gè)奇異的世界。2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
8、依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)展供應(yīng)了可能性。二、說(shuō)教學(xué)程序我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:激發(fā)興趣動(dòng)手探究幼兒溝通觀(guān)看多媒體觀(guān)賞詩(shī)歌(嬉戲)音樂(lè)嬉戲(好聽(tīng)的歌)延長(zhǎng)活動(dòng)(一)、激發(fā)興趣“興趣是的教師“,在活動(dòng)一開(kāi)頭,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,預(yù)備了許多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今日,教師給你們預(yù)備了許多東西,你們看看都有什么???這些東西可好玩了,還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于
9、幼兒以無(wú)意留意為主,有意留意才開(kāi)頭萌芽,簡(jiǎn)明的#教案# 導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無(wú)意留意,培育幼兒的有意留意。(二)、動(dòng)手探究依據(jù)小小班幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn),在其次環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探究,為每組幼兒供應(yīng)了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽(tīng)聽(tīng),比擬各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過(guò)程中,幼兒獲得的閱歷是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的熟悉呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?(三)、幼兒溝通于是,在自由探究過(guò)后,我就實(shí)行讓幼兒自由介紹自己玩了
10、什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷進(jìn)展整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒仿照的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)展,還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),他仿照的像不像,避開(kāi)了單一性。(四)、觀(guān)看多媒體小小班幼兒留意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,大自然也有許多奇異的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采納多媒體教具,把幼兒帶入了奇異的聲音世界,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒留意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完善結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。(五)、觀(guān)賞詩(shī)歌(2遍)將幼兒已獲得的學(xué)問(wèn)閱歷
11、用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌觀(guān)賞2遍之后,采納師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對(duì)聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂(lè)嬉戲奠定根底。(六)、音樂(lè)嬉戲(好聽(tīng)的歌)把小動(dòng)物怎么叫改編成(好聽(tīng)的歌),和幼兒表演唱,使幼兒心情到達(dá)最*,藝術(shù)融入科學(xué),到達(dá)比擬完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氣氛中完畢活動(dòng)。 篇三:中國(guó)功夫 活動(dòng)目標(biāo): 1.讓幼兒喜愛(ài)中國(guó)功夫,體驗(yàn)中國(guó)功夫雄壯有力的英雄氣概。 2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)功夫,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 3.熬煉幼兒動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1.幼兒已學(xué)過(guò)中國(guó)功夫這首歌曲。 2.中國(guó)功夫音樂(lè)磁帶,以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤(pán)。 3.實(shí)物弓
12、、槍?zhuān)變褐谱骱玫母鞣N兵器。 4.教室一角設(shè)有兵器庫(kù),四周張貼局部武術(shù)表演的圖片。 活動(dòng)過(guò)程: (一)觀(guān)賞中國(guó)武術(shù) 請(qǐng)小朋友看一段武術(shù)表演(播放VCD光盤(pán),),提問(wèn): 1.剛剛你們看到的是一段什么表演??? 2.小朋友喜不喜愛(ài)武術(shù)?(多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言,說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)武術(shù)) 3.武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)為什么大家都喜愛(ài)武術(shù)?(幼兒自由爭(zhēng)論) 小結(jié):小朋友都知道武術(shù)有這么多的好處,可以強(qiáng)身健體,愛(ài)護(hù)自己,它還表達(dá)了中華民族雄壯有力的英雄氣概,而且我們表演中國(guó)武術(shù)時(shí)穿的服裝也很有特色,不僅中國(guó)人喜愛(ài)武術(shù),很多的外國(guó)人也特別喜愛(ài)我們的中國(guó)武術(shù),他們來(lái)到中國(guó)都要學(xué)幾招回去。你們有誰(shuí)會(huì)幾招的?(簡(jiǎn)潔介紹中
13、國(guó)武術(shù),從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美) 4.你能做做武術(shù)動(dòng)作嗎? 5.先請(qǐng)個(gè)別幼兒隨便表演,再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。 師:小朋友表演地真棒,真像是一群小武術(shù)家。 (二)、觀(guān)賞歌曲中國(guó)功夫 師:聽(tīng)到這首歌曲,你們有什么感受呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)有快板和慢板的區(qū)分) 1.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 2.前兩段逐句創(chuàng)編 師:“臥似一張弓“,小朋友知道這句歌詞的意思嗎?這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢? (請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)編舞蹈時(shí),多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)創(chuàng)編,當(dāng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不一樣時(shí),可讓他們同時(shí)表演;此時(shí),讓其他幼兒選擇自己最喜愛(ài)的動(dòng)作學(xué)習(xí),也可以分組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。) 3.師:剛剛還有很多小朋友想上來(lái)編動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨著歌曲(放錄音)一起來(lái)表演你自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒自由表演,發(fā)覺(jué)有新奇、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí),教師將重點(diǎn)介紹,并仿照。) 4.師:教師也學(xué)會(huì)了自己喜愛(ài)的動(dòng)作,表演給你們看看。(教師將動(dòng)作組合完整地表演一遍,請(qǐng)小朋友伴唱。) 5.師:剛剛教師表演的動(dòng)作配的是一段慢板的音樂(lè),聽(tīng)到慢板音樂(lè)時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力,要停頓) 師:下面一段是快板音樂(lè),聽(tīng)到快板的音樂(lè)時(shí),又該這樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力連貫) (幼兒一起表演一遍) (三)連續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作,“棍掃一大片“完畢。 1.先分組爭(zhēng)論,后推選幼兒表演。 師:下面這一段“棍掃一大片
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