c語言的心得5篇

1、Word c語言的心得5篇 不管寫什么階段的心得體會，我們都必需仔細(xì)對待，任憑應(yīng)付完成的心得體會一眼就能看出來，以下是我細(xì)心為您推舉的c語言的心得5篇，供大家參考。 c語言的心得篇1 這個星期，我們迎來了c語言實訓(xùn)一次至為重要的實訓(xùn)。在這個星期里，同學(xué)們都很仔細(xì)的做著那20多道實訓(xùn)題目，遇到不懂的相互請教，或請問老師。特別感謝老師對我們的關(guān)心，這次實訓(xùn)使我受益匪淺，收獲了許多。通過c語言實訓(xùn)，讓我加深了對c語言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平常乏味的課程，通過自己動手親自編寫，變的生動好玩，而在自己動手的過程中，消失的問題許多，比理論要難的多，當(dāng)一個程序?qū)懲暌院?，常常會有許多錯

2、誤而沒法解決。不過，通過幾天的實訓(xùn)，漸漸積攢了一些閱歷，有些錯誤可以很快就看出來。 這次實訓(xùn)有很大的收獲，讓我對c語言有了更深的熟悉，平常在課堂上學(xué)到的東西可以自己動手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些有用的技能。假如是一個程序?qū)懲暌惶庡e誤也沒有，會有種成就感，于是愛好就來了，愛好來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了深厚的愛好和更深層的熟悉。c語言是一個有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴展到循環(huán)，嵌套，條理很清晰，不是一個零散的學(xué)問，實際上全部的課程都如此，不過通過實訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的許多問題。比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，雖然說肯定意

3、義上增加了師生之間的感情，但是會養(yǎng)成一種依靠的心理，遇到問題了第一個想到的是求助而不是自己自立解決，所以以后要多多熬煉自己的信念和增加自己的力量，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡潔的程序編寫與錯誤排解。還有自己的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，遇到的問題，沒有很好的規(guī)律思維，親自編寫一個生疏的程序的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實訓(xùn)，漸漸理清了挨次，對于簡潔的程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實只要理清了思路，把基礎(chǔ)學(xué)問把握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。自己親自動手編寫程序讓我增加了對c語言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時候老師就

4、講，學(xué)習(xí)c語言最重要的是學(xué)習(xí)c語言的規(guī)律思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語言都對自己的職業(yè)很有關(guān)心，假如是從事編程工程工作的話。當(dāng)時在初步接觸c語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)!感謝學(xué)校支配這次實訓(xùn)和老師的急躁講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，在實訓(xùn)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)學(xué)問的同時，也增加了同學(xué)老師之間的感情。盼望以后還會有更多類似的實訓(xùn)課程，在有限的高校時間內(nèi)學(xué)到更多的有用技能，為以后的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。 這次實訓(xùn)好像是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，根據(jù)我自身的進(jìn)度

5、，提前完成是沒有問題的，但是許多客觀條件讓我不得不在最終的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍舊沒有放棄，最終還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)! 這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以熬煉縝密的思維了。由于平常練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很簡單被檢查出來，但是這次實訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，好像也沒有閱歷去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，由于似乎蠻簡潔，信任自己能夠檢查出來，所以我一般都是自立思索的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)爭論下

6、完成的。在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)打算成敗，由于不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個不抱負(fù)的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。 最終，特別感謝學(xué)校給我們這次實訓(xùn)的機會。極高的熬煉了我們的規(guī)律思維力量。人非生而知之，雖然我們現(xiàn)在的學(xué)問結(jié)構(gòu)還很差，但是我們知道要學(xué)的學(xué)問，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實踐。沒有實踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。在剩下的時間里，我們會更加努力的學(xué)習(xí)。 c語言的心得篇2 通過c語言實訓(xùn)，讓我加深了對c語言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平常乏味的課程，通過自己

7、動手親自編寫，變的生動好玩，而在自己動手的過程中，消失的問題許多，比理論要難的多，當(dāng)一個程序?qū)懲暌院?，常常會有許多錯誤而沒法解決。不過，通過幾天的實訓(xùn)，漸漸積攢了一些閱歷，有些錯誤可以很快就看出來。 這次實訓(xùn)有很大的收獲，讓我對c語言有了更深的熟悉，平常在課堂上學(xué)到的東西可以自己動手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些有用的技能。假如是一個程序?qū)懲暌惶庡e誤也沒有，會有種成就感，于是愛好就來了，愛好來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了深厚的愛好和更深層的熟悉。 c語言是一個有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴展到循環(huán)，嵌套，條理很清晰，不是一個零散的學(xué)問，實際上全部的課程都如此，

8、不過通過實訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的許多問題。 比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，雖然說肯定意義上增加了師生之間的感情，但是會養(yǎng)成一種依靠的心理，遇到問題了第一個想到的是求助而不是自己自立解決，所以以后要多多熬煉自己的信念和增加自己的力量，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡潔的程序編寫與錯誤排解。 還有自己的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，遇到的問題，沒有很好的規(guī)律思維，親自編寫一個生疏的程序的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實訓(xùn)，漸漸理清了挨次，對于簡潔的程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實只要理清了思路，把基礎(chǔ)學(xué)問把握了，然后有條不紊的

9、分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。 自己親自動手編寫程序讓我增加了對c語言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時候老師就講，學(xué)習(xí)c語言最重要的是學(xué)習(xí)c語言的規(guī)律思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語言都對自己的職業(yè)很有關(guān)心，假如是從事編程工程工作的話，就更有關(guān)心了，即使以后的編程工作可能不用c語言，但是擁有扎實的c語言基礎(chǔ)是對工作很有用的。 當(dāng)時在初步接觸c語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)! 感謝學(xué)校支配這次實訓(xùn)和老師的急躁講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，在實訓(xùn)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在

10、學(xué)學(xué)問的同時，也增加了同學(xué)老師之間的感情。盼望以后還會有更多類似的實訓(xùn)課程，在有限的高校時間內(nèi)學(xué)到更多的有用技能，為以后的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。 c語言的心得篇3 指針是c語言的精華，也是c語言的難點，它就像一把雙刃劍，銳利無比但運用的不好也會給自己帶來危害，后果比較嚴(yán)峻，所以重點來說說指針。 許多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組究竟有什么樣的關(guān)系，為避開混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。 指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會被當(dāng)作地址來處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲，存儲在哪里，我們并不知道，間接訪問數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。

11、 指針可以用間接訪問操作符(_)訪問，也可以用以下標(biāo)的形式訪問,指針一般用于動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 數(shù)組是用來保存數(shù)據(jù)的，數(shù)組名代表的是數(shù)組首元素的地址而不是數(shù)組的首地址，所以數(shù)組p與p是有區(qū)分的，雖然內(nèi)容相同，但意義卻不同，p才是整個數(shù)組的首地址，數(shù)組名是整個數(shù)組的名字，數(shù)組內(nèi)每個元素并沒出名字，不能把數(shù)組當(dāng)一個整體來進(jìn)行讀寫操作。 當(dāng)然數(shù)組在初始化時也有例外，如int p=“12345”是合法的。 數(shù)組可以以指針的形式訪問如_(p+i);也可以以下標(biāo)的形式訪問pi，但其本質(zhì)都是p所代表的數(shù)組首元素的地址加上i_sizeof(類型)個字節(jié)作為數(shù)據(jù)的真正地址來進(jìn)行訪問的。 數(shù)組通常用于存儲固定數(shù)目且數(shù)

12、據(jù)類型相同的元素。 剛開頭的時候我 有點分不清指針數(shù)組和數(shù)組指針，現(xiàn)在也總結(jié)一下，指針數(shù)組，首先它是一個數(shù)組，數(shù)組的每個元素都是指針，可以理解為“存儲指針的數(shù)組”的簡稱，數(shù)組指針，首先它是一個指針，它指向一個數(shù)組，在32位系統(tǒng)下永久只占4個字節(jié)，至于它指向的數(shù)組有多少個字節(jié)，并不知道，可以理解為“指向數(shù)組的指針”。 舉個例子，int _p110與int (_p2) 10, 要理解這個問題，首先要清晰操作符的優(yōu)先級，“” 的優(yōu)先級比“_”的優(yōu)先級高，所以首先p1與“10”結(jié)合構(gòu)成一個數(shù)組p110,int _為修飾數(shù)組的內(nèi)容，所以數(shù)組元素是指向int類型的指針，所以這個是指針數(shù)組，“()”的優(yōu)先級

13、比“”的優(yōu)先級高，“_”與p2結(jié)合構(gòu)成一個指針變量，int修飾數(shù)組的內(nèi)容，即數(shù)組的每個元素，數(shù)組這里并沒出名字，是個匿名數(shù)組，現(xiàn)在清晰了p2是一個指針，它指向一個包含10個int類型數(shù)據(jù)的數(shù)組，即為數(shù)組指針。 下面再說說內(nèi)存管理，內(nèi)存分為三個部分：靜態(tài)區(qū)、堆、棧。 其實堆棧就是棧，而不是堆。 靜態(tài)區(qū)是保存自動全局變量和static變量。 靜態(tài)區(qū)的內(nèi)容在整個程序的生命周期內(nèi)都存在，由編譯器在編譯的時候安排。 堆是由malloc系統(tǒng)函數(shù)安排內(nèi)存的。 其生命周期由free和delete打算。 棧保存局部變量。 棧上的內(nèi)容只在函數(shù)范圍內(nèi)存在，當(dāng)函數(shù)運行結(jié)束，這些內(nèi)容也會自動被銷毀。 再說說有關(guān)內(nèi)存需要

14、留意的地方，定義了指針變量，在使用之前肯定要初始化使它指向一塊合法的內(nèi)存，不管什么時候，我們在使用指針之前肯定要確保指針是有效的。 使用malloc系列函數(shù)安排內(nèi)存，使用完之后應(yīng)準(zhǔn)時釋放內(nèi)存，以防止內(nèi)存泄露。 最終總結(jié)的說一下學(xué)習(xí)c語言的方法就是編程編程再編程，理論學(xué)習(xí)與上機操作同時進(jìn)行，另外在編程序的過程中要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。 c語言的心得篇4 在科技高度進(jìn)展的今日，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進(jìn)行溝通，因此，c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。 在這個星期里，我們專業(yè)的同學(xué)在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)

15、習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很生疏，更多的在運用起來的時候還是感到很麻煩，究竟，萬事開頭難嘛。 由于時間的關(guān)系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們具體的介紹，只是給我們簡潔的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡潔界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。 上機試驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不行少的實踐環(huán)節(jié)，特殊是c語言敏捷、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正把握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)

16、定、把握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)力量，這些都必需通過充分的實際上機操作才能完成。 學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機時間)。由于學(xué)時所限，課程不能支配過多的統(tǒng)一上機試驗，所以盼望同學(xué)有效地利用課程上機試驗的機會，盡快把握用c語言開發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，支配了12次上機試驗。課程上機試驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程支配的上機試驗的目的可以概括為如下幾個方面： 1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解 課堂上要講授很多關(guān)于c語言的語法規(guī)章，聽起來非?？菰餆o味，也不簡單

17、記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必需把握它!。通過多次上機練習(xí)，對于語法學(xué)問有了感性的熟悉，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地把握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)覺原來理解的偏差，這是由于大部分同學(xué)是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。 學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)章，而是利用學(xué)到的學(xué)問編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機關(guān)心我們解題 只有通過上機才能檢驗自己是否把握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題c。通過上機試驗來驗證自己編制的程序是否正確，唯恐

18、是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是肯定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會想方法去掩蓋程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)覺程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)力量。 2.熟識程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)的操作方法 一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂環(huán)境就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機試驗，嫻熟地把握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打

19、下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。 3.學(xué)習(xí)上機調(diào)試程序 完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷消失麻煩c語言程序設(shè)計實習(xí)心得體會(3篇)c語言程序設(shè)計實習(xí)心得體會(3篇)。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順當(dāng)運行，但是運行結(jié)果明顯是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無法發(fā)覺這種程序規(guī)律錯誤，只能靠自己的上機閱歷分析推斷錯誤所在程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來說，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。 通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的學(xué)問，理解鞏固了我們c語言的理論學(xué)問，著對我們將來到社會工作將會有莫大的關(guān)心 同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。 c語言的心得篇5 試驗?zāi)康?1、 把握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法; 2、 把握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用; 3、把握與數(shù)組有關(guān)的算法特殊是排序算法。 二、 試驗內(nèi)容 教材習(xí)題p1527.2 三、 算法流程圖 四、 程序清單 include void main inti,j