學(xué)生被家訪心得體會(huì)6007篇

1、Word 學(xué)生被家訪心得體會(huì)600精選7篇 我們也能學(xué)習(xí)到許多有益的學(xué)問(wèn)，抓緊寫(xiě)心得體會(huì)記錄下來(lái)吧，在如今這個(gè)時(shí)代中，大家都習(xí)慣通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)記錄自己的想法，我今日就為您帶來(lái)了同學(xué)被家訪心得體會(huì)600精選7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 同學(xué)被家訪心得體會(huì)600篇1 今日，老師提前約好我媽媽，說(shuō)今日晚上要來(lái)家訪。 家訪？我一聽(tīng)到這個(gè)詞就渾身顫抖，頭上微微冒著冷汗。我心想：老師既然要來(lái)了，那我就要表現(xiàn)的好一點(diǎn)，給老師留下個(gè)好印象。我先是拿起抹布，把桌子擦了潔凈，我把全部被子都疊好，把沙發(fā)上的枕頭擺放整齊。，然后我去燒茶，我在杯子里放好茶葉，開(kāi)水燒好了，就等老師來(lái)了。6點(diǎn)，7點(diǎn)，8點(diǎn)8點(diǎn)30分，老

2、師最終來(lái)了。我緊急極了，雙腳始終在顫抖。老師走進(jìn)客廳，我抓緊給老師沏茶，媽媽也走了出來(lái)。我坐在沙發(fā)上，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩子一樣始終低著頭，心里忐忑擔(dān)心，就像有一塊大石頭立刻要掉落砸到我似的。老師和氣地說(shuō)：“吳佳寧媽媽，吳佳寧在學(xué)校里表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是她愛(ài)看書(shū)，這是我最觀賞的地方?！蔽覌寢屘撔牡卣f(shuō)：“哪里哪里，這是她原來(lái)就要做到的嘛！”聽(tīng)完這個(gè)對(duì)話后，我的雙腳立刻放松了，腳趾頭不再交叉的了擠來(lái)擠去了。老師在媽媽面前始終表?yè)P(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，雖然間或也說(shuō)我的一些小缺點(diǎn)，但是我緊急的心越來(lái)越安靜，不在有過(guò)多的憂慮了。我大膽地說(shuō)出了我的觀點(diǎn)。老師和我溝通得很開(kāi)心，九點(diǎn)多了，老師覺(jué)得太晚了，就跟我和媽媽說(shuō)了聲再見(jiàn)就走

3、了。 這次家訪，讓我覺(jué)得老師很和氣可親，很平易近人，老師是通過(guò)我來(lái)得學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)和爸爸媽媽溝通溝通的。我盼望我們同學(xué)能和老師相互理解，相互溝通，和老師歡樂(lè)相處。 同學(xué)被家訪心得體會(huì)600篇2 “叮咚”門鈴聲把我從夢(mèng)中拉回來(lái)，我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現(xiàn)在才九點(diǎn)啊”。媽媽打開(kāi)門，門外站著的不是來(lái)拜年的親朋好友，而是我們的班主任鄒老師！這下，我可全醒了“鄒老師怎么在寒假來(lái)家訪，完了，萬(wàn)一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑擔(dān)心地想著，趕忙從床上跳下來(lái)穿好衣服，連忙把被子整理好。 刷完牙的我坐到老師邊上的沙發(fā)上。鄒老師說(shuō)：“這次我來(lái)家訪主要是想看看你在家的表現(xiàn)，也想跟家長(zhǎng)溝通一下你在學(xué)

4、校里的表現(xiàn)”老師跟媽媽聊著“安妮很愛(ài)看書(shū)，而且作文寫(xiě)得很好，上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書(shū)節(jié)”作文還獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)”我不好意思的撓撓頭。媽媽說(shuō)：“她是很愛(ài)看書(shū)，可就是太懶了，不情愿做家務(wù)，作業(yè)寫(xiě)完也不整理，而且很內(nèi)向，上課肯定沒(méi)怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給老師?！鞍材蓦m然上課不發(fā)言，但考試成果很穩(wěn)定，基本上都是九非常以上，人緣也不錯(cuò)”老師和媽媽聊著。我一句話也插不上來(lái)，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對(duì)話上。 十點(diǎn)的時(shí)候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門口，臨走前，老師還對(duì)我說(shuō)“安妮，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師笑著摸了摸我的頭。 其實(shí)老師來(lái)家訪并沒(méi)有那么“

5、可怕”。 同學(xué)被家訪心得體會(huì)600篇3 家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)。急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 通過(guò)家訪，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;老師能更好地提示家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。 家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與同學(xué)家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了同學(xué)，要和家長(zhǎng)共同

6、把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把同學(xué)的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想方法，一起教育好孩子。 這樣，不僅能贏得同學(xué)對(duì)你的好感敬重，而且也有利于我們今后對(duì)同學(xué)的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的同學(xué)。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。 同學(xué)被家訪心得體會(huì)600篇4 星期六一早，原來(lái)是我睡懶覺(jué)的好時(shí)間，可是為了迎接老師的第一次家訪，我不得不早起做好了預(yù)備，將房間整理了一番?！岸＿硕?/p>

7、咚！”抬頭看了看墻上的大鐘，咦？離我們商定的時(shí)間還差非常鐘呢！我們一家三口立刻“不知所措”，爸爸趕忙沖進(jìn)洗手間刷洗，我和媽媽只好放下手中的美餐。 看著龔老師喘著大氣上來(lái)了，我的心都要脫軌了：我在學(xué)校里有沒(méi)有表現(xiàn)不好讓龔老師印象深刻？他會(huì)向爸爸媽媽“告狀”嗎我捧著一大串問(wèn)號(hào)上前去迎接龔老師，看到他那笑瞇瞇的表情，我的心才安定了很多。 龔老師上來(lái)就一個(gè)勁地夸我作文寫(xiě)得好，夸得我有一種飄飄然的感覺(jué)。后來(lái)，龔老師問(wèn)了我一個(gè)致命的問(wèn)題：“你每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？”我立刻“刷！”的臉紅了，“怎么？不好意思說(shuō)出來(lái)？”我只好望了望媽媽，媽媽說(shuō)：“你自己告知老師吧！”可我卻緘默不語(yǔ)。本想希望她能給我點(diǎn)面子的，可一向

8、不愛(ài)撒謊的媽媽這次又怎么會(huì)替我隱瞞呢？瞧我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧！那狠心的媽媽見(jiàn)我半天不開(kāi)口，就把我的隱秘“嘰里呱啦”地說(shuō)了出來(lái)。真想拿出膠布把媽媽的嘴封起來(lái)。這時(shí)，爸爸從廁所沖出來(lái)，沒(méi)想到他也“口水四濺”地說(shuō)了起來(lái)。我唯有悄悄地坐在一旁，把他們的話當(dāng)唱歌！ 接下來(lái)，我又得接受龔老師的的一番教育。龔老師說(shuō)：“我信任你肯定能把握好時(shí)間，改正這些小小的缺點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗暗想：我肯定能對(duì)龔老師的這句話付出努力。 我真想讓龔老師在我們家多坐一會(huì)兒，可是，由于老師的時(shí)間有限，這次的家訪只能到此為止。看著龔老師離去的背影。我永久不會(huì)遺忘第一次家訪 同學(xué)被家訪心得體會(huì)600篇5 前幾天，我和王老師一起去小伴侶家里

9、家訪。這次的家訪讓我們印象特殊深刻，由于這次去的兩個(gè)家庭，家長(zhǎng)的教育觀念反差很大。 一位家長(zhǎng)在家訪中告知我們，他對(duì)老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同，雖然孩子到了大班，但他始終堅(jiān)持對(duì)自己孩子的教育以玩為主，沒(méi)必要過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。我們也向家長(zhǎng)介紹了我們大班目前的課程設(shè)置，還是以主流的主題教學(xué)為主，注意孩子們的實(shí)際操作參加。但為了幼小連接的需要，我們會(huì)給孩子們布置一點(diǎn)家庭的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，包括自己名字和簡(jiǎn)潔漢字的書(shū)寫(xiě)。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)的確需要注意孩子們的愛(ài)好性和嬉戲性。 到了另一孩子家中，家長(zhǎng)則對(duì)老師提出：應(yīng)當(dāng)多布置點(diǎn)作業(yè)給幼兒園帶回家做，要不然以后上學(xué)校會(huì)跟不上。孩子現(xiàn)在10以內(nèi)加減的速度太慢了

10、、哪里哪里的幼兒園都有寫(xiě)字的 一個(gè)孩子的進(jìn)展，背后都是一個(gè)家庭的教育觀念和幼兒園教育相互作用的結(jié)果。作為老師，我們要面對(duì)班級(jí)內(nèi)30幾個(gè)孩子家長(zhǎng)不同的熟悉和不同的要求，而且每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的觀念。就幼兒進(jìn)展的規(guī)律來(lái)說(shuō)，我們比較贊同前面那位家長(zhǎng)的說(shuō)法，孩子的進(jìn)展是有肯定規(guī)律的，超越或違反孩子的進(jìn)展規(guī)律，以我們成人的觀念來(lái)引導(dǎo)孩子的進(jìn)展，這是不正確的。孩子在進(jìn)入一班級(jí)前，最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不要把學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加到孩子的身上。我們不應(yīng)當(dāng)剝奪孩子們僅有的幼兒園歡樂(lè)時(shí)間。 當(dāng)家長(zhǎng)的教育觀念和幼兒園的教育理念不同時(shí)，盼望我們能共同努力，遵照幼兒進(jìn)展的科學(xué)規(guī)律，查找適合孩子的教育方法，共同

11、助力孩子的健康成長(zhǎng)。 同學(xué)被家訪心得體會(huì)600篇6 家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理

12、：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。 對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議 、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，

13、和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。 在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。 同學(xué)被家訪心得體會(huì)600篇7 家訪是老師親密與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是老師帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)溝通狀況和交換看法，統(tǒng)一熟悉，這樣既關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)工

14、作，又關(guān)心家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培育人的科學(xué)。通過(guò)家訪保持教育的全都性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必需充分熟悉家訪的重要意義。 家訪時(shí)特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，要從愛(ài)心動(dòng)身，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)頭，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特殊不能當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落同學(xué)，要告知同學(xué)犯了錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好同學(xué)。交談中盡量做到多鼓舞，少批判。當(dāng)然鼓舞也要適可而止，避開(kāi)使同學(xué)產(chǎn)生傲慢自

15、滿，沾沾自喜的心情，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，盼望獲得家長(zhǎng)的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受，孩子也會(huì)消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增加進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中間或會(huì)遇到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。 同學(xué)在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓同學(xué)在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，可以使同學(xué)開(kāi)心地接受教育，這樣既可以增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時(shí)也可以給同學(xué)