2022五年級語文的教學(xué)總結(jié)5篇

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 五年級語文的教學(xué)總結(jié)5篇 時(shí)間總在不經(jīng)意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經(jīng)過這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進(jìn)步，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢?下面是我給大家?guī)淼?022五班級語文的教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022五班級語文的教學(xué)總結(jié)篇1 一、指導(dǎo)思想: 本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以?九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校語文教學(xué)大綱?為根據(jù)，以進(jìn)步全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育跨世紀(jì)的建立者和接班人為目的，連續(xù)培育同學(xué)的思想道德品質(zhì)和進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，打好聽說讀寫的根底，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注意對

2、同學(xué)進(jìn)展綜合力量的訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。 二、教學(xué)措施： 1.講讀課文： 突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練，使訓(xùn)練工程在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)穩(wěn)固。如第一組教材以“我愛閱讀為專題，結(jié)合這個(gè)專題，我一方面引導(dǎo)同學(xué)把握教材主要內(nèi)容，體會(huì)對書的深沉感情，一方面結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法，更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要意義，激起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛為專題，結(jié)合這個(gè)專題，我一方面引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)文章思想感情，學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，一方面引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，表達(dá)真情，尤其結(jié)合本單元口語

3、交際與習(xí)作，讓同學(xué)通過詳細(xì)的事，說說自己與父母之間的故事，同學(xué)在訴說中有的慚愧，有的感謝，有的流淚，表達(dá)對父母的理解，體會(huì)父母的愛，從而加強(qiáng)了與父母的溝通。 連續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式供給時(shí)機(jī)，練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)絡(luò)，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀，擅長提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題;指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索，爭論溝通，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。 2.閱讀課文的教學(xué)： 鉆研教材，挖掘教材中的語文訓(xùn)練和人文訓(xùn)練因素，讓同學(xué)在語文理論中形成語文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮

4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文根本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀力量。 3.口語交際的教學(xué)： 訓(xùn)練同學(xué)說話有條理，口齒明晰，可以用一般話完好的表述明晰一件(個(gè))事物或描繪一個(gè)人物。關(guān)心同學(xué)拓寬思路增長見識(shí)，進(jìn)步規(guī)律思維力量和對事物的全面熟悉力量。同時(shí)讓聽話的同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，并說出自己的感受。 4.積累與運(yùn)用的教學(xué)： ?課標(biāo)?中提出語言積累的根本要求：一是詞匯的積累，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累。三是標(biāo)準(zhǔn)語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)愛好，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗(yàn)，因材施教，與欣賞、溝通評價(jià)相結(jié)合。 5.自學(xué)力量的培育： 激發(fā)同學(xué)的思維，

5、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性。加強(qiáng)自學(xué)力量的培育。注意對根底學(xué)問的穩(wěn)固。減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6.作文教學(xué)： 指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作,我留意了激發(fā)同學(xué)對生活的喜歡,調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看思索和練筆的樂觀性,指導(dǎo)同學(xué)克制畏難心情,翻開思路,不拘形式自由表達(dá)，在教學(xué)中,我根據(jù)同學(xué)的實(shí)際,敏捷的運(yùn)用了教材,使同學(xué)能在一個(gè)輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。 7.培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施 本學(xué)期連續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個(gè)語文比擬拔尖的同學(xué)上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的同學(xué)卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生供給更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)經(jīng)常在課堂中

6、、課余時(shí)間給他們開綠燈，抓住一切時(shí)機(jī)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)根底學(xué)問，增加他們學(xué)習(xí)的信念。 三、教學(xué)成效: 通過一學(xué)習(xí)的努力，班級的大局部同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好增加了，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。也可以在教師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍，并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓教師來修改。 四、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì) 1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。 在教學(xué)中，深入體會(huì)到，要以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思索權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神，敬重同學(xué)的思維成果。做到這些，才可以放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。 2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式必由之路。 同學(xué)的層次不同，思索的效率不同

7、，往往會(huì)造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假設(shè)讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次一樣，力量一樣的狀況下有了思索問題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 3、明確學(xué)習(xí)目的。 語文教學(xué)最忌千篇一律，簡單使同學(xué)厭煩。假設(shè)千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五班級的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們

8、有這個(gè)力量而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)根據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材同學(xué)明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的程度，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。 4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。 同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來穩(wěn)固進(jìn)步。通過標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理明晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用田拼本培育同學(xué)正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的答題習(xí)慣，拓展同學(xué)

9、的發(fā)散性思維。 五、存在的問題： 雖然班級語文學(xué)習(xí)氣氛比擬濃，但是還是存在許多的缺乏。如局部同學(xué)對學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的同學(xué)閱讀比擬感愛好，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的同學(xué)不夠多。 在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深化的學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論,更新自己的教學(xué)觀念,探究更好的訓(xùn)練教學(xué)方式,爭取更好的教學(xué)效果. 2022五班級語文的教學(xué)總結(jié)篇2 一個(gè)學(xué)期來，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心下和同仁們的關(guān)心下，本人仔細(xì)備教改導(dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，樂觀做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順當(dāng)完成了訓(xùn)練教學(xué)工作?，F(xiàn)對自己這學(xué)期的教學(xué)作總結(jié)如下。 一、寓思想訓(xùn)練于語文教學(xué)過程中。 本學(xué)期，我非常重視思想品德訓(xùn)練。

10、不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)浸透思想品德訓(xùn)練。例如，?地震中的父子?一文，對同學(xué)進(jìn)展孝心訓(xùn)練，讓其感受到親情的宏大力氣;?狼牙山五壯士?一課，融入為真理而英勇現(xiàn)身精神的訓(xùn)練，使同學(xué)從小樹立起宏大的抱負(fù);又如?落花生?，讓同學(xué)受到要做對人民，對社會(huì)有用的人的訓(xùn)練;?開國大典?，讓同學(xué)從中受到愛國主義訓(xùn)練等等，為孩子們能安康成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想根底。 二、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、同學(xué)之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結(jié)合，既能使課堂氣氛和諧

11、、民主、公平，又能較好地打破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。 三、培育同學(xué)語文力量。 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來，含意深入的句子讓同學(xué)聯(lián)絡(luò)文章的語言環(huán)境理解。學(xué)習(xí)了觀看事物方法和表達(dá)的方法后，要求同學(xué)大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文力量。 四、竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

12、 在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計(jì)好分層教學(xué)。對于比擬粗淺、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我支配優(yōu)等生來完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對于比擬粗淺易懂的問題，我是盡量留給學(xué)困生來答復(fù)，鼓舞他們大膽思索，英勇表現(xiàn)。此外，我還利用課余時(shí)間，蹬膝交談。動(dòng)之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，公平溝通。從而使這些學(xué)困生樹立起自信念，并愛上語文，承受教師的教育，進(jìn)步語文程度。 當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處，在今后的教學(xué)中我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏，踏實(shí)學(xué)習(xí)，不斷鉆研，以求長足的進(jìn)展。 2022五班級語文的教學(xué)總結(jié)篇3 這個(gè)學(xué)期我任五班級(2)的語文教學(xué)工作，五(2)中隊(duì)輔導(dǎo)員兼班主

13、任工作。光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬就到了學(xué)期的尾聲?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下： 五(2)班現(xiàn)有同學(xué)49人，外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。為了這些同學(xué)，我都傾注了更大的熱忱，急躁的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，循循善誘引導(dǎo)同學(xué)安康成長，激發(fā)同學(xué)喜歡生活的欲望與孩子童真，使他們布滿了青春的活力，哪怕上課搞小動(dòng)作的陸毅鋒、樊寶林，在課堂上說話如舒成、宏萬、邱曉明這些同學(xué)，還有經(jīng)常不寫作業(yè)的楊浩成、陳俊楊等男生，我也是沒有放棄的念頭與做法。因?yàn)槲沂前嘀魅?，是他們的教師，我有義不容辭的訓(xùn)練責(zé)任關(guān)心他們，逐步進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。我有時(shí)候利用輔導(dǎo)課或者課后留堂形式，催促及補(bǔ)回作業(yè)或者為他們補(bǔ)習(xí)某個(gè)學(xué)問點(diǎn)。同時(shí)，與科任教師

14、(門仲、雪芳)保持和諧的同事關(guān)系，共同訓(xùn)練好本班同學(xué)，為了不能落下一個(gè)待進(jìn)生而努力著。 在教學(xué)方面，仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)修改，與同學(xué)建立公平的師生關(guān)系，把愛的目光凝視優(yōu)秀生，把鼓舞的話語用在一般同學(xué)，把關(guān)切的愛傾注在學(xué)困生與待進(jìn)生。為了關(guān)心同學(xué)逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我已教給孩子方法，詳細(xì)實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成。已經(jīng)把握這個(gè)學(xué)習(xí)方法的同學(xué)有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。每個(gè)單元測試顯示出本班的根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，我有的放矢地綻開教學(xué)活動(dòng)。常言道“授人之魚，不如授人之漁，我采納了多種形式(提問、抽查、打擂臺(tái)、爭論)，教學(xué)形式具有民主氣氛，大家在消遣中感受學(xué)習(xí)的歡樂。(教

15、學(xué)工作總結(jié))在語文課堂上我多采納“腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、“探寶活動(dòng)等好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)與小結(jié)學(xué)習(xí)方法與課后練習(xí)奇妙結(jié)合起來，人人參加學(xué)習(xí)中來，爭取把課堂里的學(xué)問點(diǎn)大局部同學(xué)都能在課堂上過關(guān)。就連每天早餐后我要求全班同學(xué)爭分奪秒背誦詞匯。一學(xué)期堅(jiān)持下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文力量。 我教學(xué)課文時(shí)候，會(huì)結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容，在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀畫思寫疑的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會(huì)、解決疑難的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)力量和閱讀程度。要求同學(xué)課

16、前讀書課文，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語或者某個(gè)句子，學(xué)會(huì)動(dòng)手查找相關(guān)的資料關(guān)心理解。在課后搜集與課文相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)或者相關(guān)的內(nèi)容，毅鋒同學(xué)完成得最精彩，大大拓展他的學(xué)問面。上課時(shí)候我會(huì)采納不同的教學(xué)形式與同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)溝通，搭建起師生共同學(xué)習(xí)的公平平臺(tái)，大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。對于地域性廣、時(shí)代性強(qiáng)的文章，我都會(huì)讓同學(xué)理解文章的社會(huì)背景為預(yù)習(xí)不行缺少的一局部。講課時(shí)我留意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 不僅要求同學(xué)仔細(xì)聽、用心聽

17、并要樂觀思索，大膽發(fā)言，在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的參加學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文進(jìn)步語文素養(yǎng)的同時(shí)，注意為人之道思想的灌輸，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育也是我在語文課堂上慣有的風(fēng)格。閱讀題失去分?jǐn)?shù)嚴(yán)峻，同學(xué)對字義的理解對文章的感悟不夠，同學(xué)沒有真正的理解是很難拿下閱讀的高分。同學(xué)課外大量閱讀有意義的書籍，把握課外搜集資料，是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法途徑?！澳サ恫徽`砍柴功，為此，我立下每周四下午給同學(xué)看書，訓(xùn)練他們寫讀書卡來提升他們的力量。教師良好的指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)

18、用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷進(jìn)步。進(jìn)展多樣化的班會(huì)活動(dòng)與中隊(duì)活動(dòng)，按課程上毛筆課、美術(shù)繪畫、音樂課，既豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在全面培育同學(xué)素養(yǎng)的同事也培育同學(xué)的語文力量讓同學(xué)多理論，多思索，多總結(jié)，多練筆。我班同學(xué)的繪畫、毛筆作品都受到大家的全都好評。我還組織綜合性的技能活動(dòng)(辦手抄報(bào)、說相聲、講故事、比廚藝等)來展現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)在生活中搜集寫作素材，讓同學(xué)把自己搜集到的資料匯總分類習(xí)作。特殊是在第六單元寫調(diào)查報(bào)告的習(xí)作，我讓同學(xué)確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)展調(diào)查討論，擬寫“五(2)班同學(xué)近視調(diào)查報(bào)告，同學(xué)的討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了

19、同學(xué)才智的火花。同學(xué)參與明信卡、數(shù)學(xué)競賽都獲得不錯(cuò)的成果，五(2)中隊(duì)在省“飛揚(yáng)紅領(lǐng)巾活動(dòng)中獲得優(yōu)秀中隊(duì)的稱號。 五(2)班需要關(guān)心的學(xué)困生還有十名同學(xué)。進(jìn)步他們的成果對進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)關(guān)心他們把握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測加以評價(jià)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 我堅(jiān)信，這是翻開孩子們心扉的鑰匙，把孩子們可造的潛力展如今眾人面前。 2022五班級語文的教學(xué)總結(jié)篇4

20、 第二學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五二班的語文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。 一、 課堂教學(xué)中，努力表達(dá)訓(xùn)練新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民 主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。進(jìn)步同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，

21、產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛好。如今本班同學(xué)喜歡上語文課，學(xué)習(xí)愛好比擬深沉。 二、 通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 (一)運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，一個(gè)月后評比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小教師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織指導(dǎo)力量都得到了熬煉。 (二)通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的寫作力量。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，

22、借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的進(jìn)步。在學(xué)校進(jìn)展的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。 三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有進(jìn)步。 總之，本學(xué)期以來，我盡

23、心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。 2022五班級語文的教學(xué)總結(jié)篇5 本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)

24、教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)

25、在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。如今同學(xué)普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。 四、真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在

26、作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這