2022校園防疫教育主題班會(huì)PPT

1、復(fù)課開(kāi)學(xué) 防控疫情復(fù)課開(kāi)學(xué) 防控疫情主講：XXX時(shí)間：202X目錄目錄02.復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校及學(xué)生防護(hù)指南03.學(xué)校開(kāi)學(xué)后校園疫情預(yù)防具體該怎么做04.學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育因此，在當(dāng)前的環(huán)境下，制造企業(yè)需要在發(fā)展信息化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新突破，不斷推進(jìn)制造企業(yè)整體向智能化轉(zhuǎn)型。為了保證其帶長(zhǎng)恒定、延長(zhǎng)傳送帶的使用壽命，進(jìn)行了多項(xiàng)相關(guān)的計(jì)算，確定了搖臂處于90度時(shí)帶長(zhǎng)的減小量，并通過(guò)改變鏈輪圓心在搖臂機(jī)架上的位置，合理解決了這個(gè)問(wèn)題。身體感覺(jué)無(wú)力01咳嗽，或者干咳02高燒不退03呼吸窘迫綜合癥狀04胸悶或者呼吸較為困05出現(xiàn)昏迷休克現(xiàn)狀06感冒07這里所講的自動(dòng)化生產(chǎn)線是在原有流水線和自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展

2、的基礎(chǔ)上，逐步建立、發(fā)展和完善起來(lái)的，相對(duì)流水線生產(chǎn)有許多好處。復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校及學(xué)生防護(hù)指南復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校及學(xué)生防護(hù)指南但是為了方便求證，我們常常假設(shè)流體是沒(méi)有粘性的，流體與孔壁表面之間的摩擦用摩擦系數(shù)來(lái)估算2829，就可以用一維方程來(lái)求解氣體流動(dòng)問(wèn)題了。02.學(xué)校防范措施01.落實(shí)學(xué)生體檢，做到病情早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處理落實(shí)學(xué)生晨檢，因病缺勤病因追查與登記制度，做到病例早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離。02.師生出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽等癥狀應(yīng)及早就醫(yī)，不帶病上課家長(zhǎng)要時(shí)刻觀察孩子的健康狀況，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)帶孩子前往醫(yī)院就診，陪護(hù)就醫(yī)，一定要佩戴好合適的口罩。第4章考慮低溫相關(guān)性的基礎(chǔ)隔震結(jié)構(gòu)地震響

3、應(yīng)分析4.1引言從隔震橡膠支座的低溫相關(guān)性試驗(yàn)可以看出，低溫下支座的力學(xué)性能與常溫下的力學(xué)性能相比差距較大，且隔震支座是隔震系統(tǒng)的核心構(gòu)件，對(duì)隔震結(jié)構(gòu)的地震響應(yīng)有較大影響。02.學(xué)校防范措施03.保持環(huán)境清潔，加強(qiáng)開(kāi)窗通風(fēng)保持教室、宿舍、圖書(shū)館、食堂等人群聚集場(chǎng)所的環(huán)境清潔和良好的通風(fēng)狀態(tài)，每天保證一定時(shí)間的開(kāi)窗通風(fēng)，做好日常預(yù)防消毒。04.酌情減少大型教室內(nèi)集體活動(dòng)學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)匾咔榍闆r減少或停止大型室內(nèi)集體活動(dòng)。05.均衡飲食，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)學(xué)校應(yīng)采取積極措施，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)人類工業(yè)生產(chǎn)水平與日劇增，拔地而起的高樓隨處可見(jiàn)，百萬(wàn)噸級(jí)別的大廠數(shù)

4、不勝數(shù)，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)到，人類利用自己智慧創(chuàng)造出來(lái)的這些財(cái)富的同時(shí)，同樣面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。02.學(xué)生防范措施1.進(jìn)校前自覺(jué)接受體溫測(cè)試，體溫超過(guò)37.3度時(shí)請(qǐng)?jiān)诩易孕懈綦x并報(bào)告指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)。2.在食堂用餐時(shí)，避免人員密集采用分餐進(jìn)食。3.保持校園環(huán)境清潔，在多人教室內(nèi)佩戴口罩，并多通風(fēng)。圖1-1為采用增材制造技術(shù)生產(chǎn)的飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)支架3，零件外形更為復(fù)雜，且質(zhì)量?jī)H為原傳統(tǒng)加工零件的15。02.常見(jiàn)預(yù)防措施用流動(dòng)的水或肥皂水洗手至少15秒勤洗手不竄門、不聚餐、平安校園不聚集不去人群密集的地方不扎堆發(fā)熱、乏力、干咳早就醫(yī)保護(hù)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)戴口罩適時(shí)通風(fēng)，注意保暖常通風(fēng)同樣設(shè)計(jì)帶式輸送機(jī)時(shí)，要對(duì)

5、傳送帶和輥筒進(jìn)行強(qiáng)度校核，可見(jiàn)疲勞分析在企業(yè)工件的設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要地位。02.個(gè)人日常注意事項(xiàng)病毒會(huì)通過(guò)接觸傳播，所以要用流動(dòng)的水或肥皂水洗手。勤快洗手不去野味、海鮮、活禽市場(chǎng)或農(nóng)場(chǎng)。不碰野味不吃生冷、奶、菌、肉類要徹底煮熟。煮熟食物全國(guó)上下都在嚴(yán)密防控，不信謠、不傳謠。不要恐慌第4章考慮低溫相關(guān)性的基礎(chǔ)隔震結(jié)構(gòu)地震響應(yīng)分析4.1引言從隔震橡膠支座的低溫相關(guān)性試驗(yàn)可以看出，低溫下支座的力學(xué)性能與常溫下的力學(xué)性能相比差距較大，且隔震支座是隔震系統(tǒng)的核心構(gòu)件，對(duì)隔震結(jié)構(gòu)的地震響應(yīng)有較大影響。學(xué)校開(kāi)學(xué)后校園疫情預(yù)防該怎么做學(xué)校開(kāi)學(xué)后校園疫情預(yù)防該怎么做流水線生產(chǎn)是指在生產(chǎn)的過(guò)程中，通過(guò)整合各個(gè)環(huán)節(jié)，

6、根據(jù)預(yù)定的節(jié)拍組織生產(chǎn)的完整的形式。03.上下學(xué)期間如何做好預(yù)防勤洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩，盡量不要坐公共交通工具。建議步行、騎行或乘坐私家車上學(xué)。如果必須乘坐校車等公共交通工具時(shí)，請(qǐng)務(wù)必全程戴口罩，其中盡量避免用手接觸公共交通工具的物品。01.上學(xué)期間預(yù)防放學(xué)回家不在外面溜達(dá)，不觸碰動(dòng)物，回家換掉口罩后馬上洗手、消毒。02.放學(xué)期間預(yù)防（5）建筑材料根據(jù)設(shè)計(jì)的具體，選擇性加入性能優(yōu)良的新型材料、摒棄性能落后的傳統(tǒng)材料。03.進(jìn)入校園如何做好預(yù)防進(jìn)校前自覺(jué)接受體溫測(cè)試，體溫超過(guò)37.3度時(shí)請(qǐng)?jiān)诩易孕懈綦x并報(bào)告指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)。地震集中發(fā)生頻率較高的地方一般位于大陸板塊的交界位置或板塊內(nèi)部斷裂的地方

7、，這些地帶也被稱作地震帶，如圖1.1所示。03.家長(zhǎng)來(lái)訪如何做好預(yù)防疫情防控期間，學(xué)校不允許任何外來(lái)人員進(jìn)入校園。如是家長(zhǎng)來(lái)訪，教師和家長(zhǎng)雙方佩戴口罩，在指定地點(diǎn)接待，接待后消毒，或者教師和家長(zhǎng)在校門外溝通。2.2.1梳棉工序是決定成紗的關(guān)鍵工序，進(jìn)一步去除水溶性維綸中的細(xì)小雜質(zhì)并進(jìn)行分梳。03.學(xué)校教工辦公防護(hù)禮儀問(wèn)候禮儀見(jiàn)面不握手，保持一米距離點(diǎn)頭問(wèn)好就可以?？人远Y儀別用手掌捂，用手肘或紙巾遮擋住。會(huì)議禮儀減少面對(duì)面討論會(huì)議多用線上視頻。辦公禮儀戴口罩，常通風(fēng)，用酒精擦辦公用品。根據(jù)用戶輸入的工藝參數(shù)和模型尺寸等，軟件可以計(jì)算得到相應(yīng)的燒結(jié)加工信息，預(yù)測(cè)結(jié)果能夠直觀的以圖像的形式輸出，并提

8、供保存、刪除等數(shù)據(jù)處理選項(xiàng)。03.學(xué)校教工辦公防護(hù)禮儀用紙巾觸碰水龍頭避免二次污染，洗手禮儀錯(cuò)峰用餐，隔位而坐少說(shuō)快吃。就餐禮儀用面巾紙按電梯或用手按后勤洗手。電梯禮儀勤洗手，蓋好馬桶蓋再?zèng)_水。衛(wèi)生禮儀體系的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)為：1)高強(qiáng)度鋼材Q420的應(yīng)用；2)平面桁架的跨度達(dá)到12m、18m，適用于于辦公樓、大型商場(chǎng)、寫(xiě)字樓等大空間建筑；3)與傳統(tǒng)鋼框架結(jié)構(gòu)相比，用鋼量明顯降低；4)節(jié)點(diǎn)采用高強(qiáng)度螺栓連接，實(shí)現(xiàn)全裝配。學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育04.培養(yǎng)時(shí)間思維，看到希望的未來(lái)一是把人生延伸來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種經(jīng)歷都是一種成長(zhǎng)，每一次挫折都是一筆財(cái)富。時(shí)間思維三種重要的思考角

9、度：二是假設(shè)未來(lái)法。假設(shè)在一段時(shí)間以后，你把當(dāng)下的困擾解決了，你會(huì)如何感謝現(xiàn)在的自己？這樣的思考非常有力量，可以增添信心與希望。三是關(guān)注過(guò)去的資源。“過(guò)去遇到類似的煩惱，是怎么應(yīng)對(duì)的？”“現(xiàn)在情緒這么糟糕，在過(guò)去的時(shí)間里，有沒(méi)有一些比較好的時(shí)候，那時(shí)是怎么做到的？”人類大腦會(huì)有一種“快樂(lè)啟動(dòng)”的反應(yīng)，回想過(guò)去愉快的事情會(huì)帶來(lái)美好的體驗(yàn)。04.訓(xùn)練積極思維，美好生活重發(fā)現(xiàn)每個(gè)人內(nèi)心都有正負(fù)能量，我們進(jìn)行心理狀態(tài)的提升，不是要減少負(fù)性能量的部分，而是要增加正性情緒。學(xué)會(huì)在生活中不斷尋找有意義的事情，發(fā)掘內(nèi)在的資源。比如情緒低落時(shí)，不是要試圖控制負(fù)面情緒，而是要多做一些積極有意義的事情。04.訓(xùn)練路徑思維，解決現(xiàn)實(shí)困擾因疫情防控的原因，我們都隔離在家，切斷與外界的聯(lián)系，會(huì)使人變得孤獨(dú)，生命本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，一旦阻斷就會(huì)產(chǎn)生焦慮與抑郁。要嘗試多與人交流，在與人交談時(shí)，建立的情感聯(lián)結(jié)可以消除孤獨(dú)感，獲得內(nèi)心的安寧，滿足歸屬與愛(ài)的需求。04.運(yùn)用現(xiàn)實(shí)思維，接納當(dāng)下的情情緒現(xiàn)實(shí)思維就是遵循客觀規(guī)律，因疫情延誤了學(xué)業(yè)，出現(xiàn)焦慮情緒是正常的反應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)總是陰陽(yáng)是并存，有高興就有痛