高中語(yǔ)文教研組教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 高中語(yǔ)文教研組教學(xué)總結(jié)5篇 大家都知道語(yǔ)文是根底訓(xùn)練課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于高中語(yǔ)文教研組教學(xué)總結(jié)5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 高中語(yǔ)文教研組教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了高三(1)班、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人這一理念，我仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，深化討論學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與教學(xué)討論活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了許多珍貴的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，回憶一年來(lái)的工作，有艱辛，有歡樂(lè)，更有幸福。 現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、 教學(xué)就是教同學(xué)

2、“學(xué)，教同學(xué)“會(huì)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會(huì)同學(xué)學(xué)，還得教同學(xué)會(huì)學(xué)。 即：“授之以法，方能使同學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，語(yǔ)文的魅力，才能使同學(xué)以飽滿(mǎn)的激情求得真知，才能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中，以學(xué)問(wèn)武裝頭腦，用才智展現(xiàn)才華。1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好一切成就皆從愛(ài)好中來(lái)。愛(ài)好是最好的教師，愛(ài)好可以誘發(fā)人才。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)做了?文學(xué)、情感、人生?的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合討論性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問(wèn)帶動(dòng)同學(xué)，用高尚的人格魅力影響同學(xué)，并用美麗的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)

3、進(jìn)展成才訓(xùn)練，抱負(fù)訓(xùn)練。 2、情境熏陶，以情動(dòng)人感人心者，莫先乎情，愛(ài)好之門(mén)已經(jīng)翻開(kāi)，那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng)，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最刺眼的明珠，美麗的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)同學(xué)在學(xué)問(wèn)的海洋中汲取精致養(yǎng)分的一局部。結(jié)合20_高考默寫(xiě)篇目，通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓同學(xué)感受語(yǔ)文的魅力，并讓同學(xué)意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程，帶著同學(xué)“品詩(shī)文詞賦，悟千古憐憫，使讀詩(shī)文，背詩(shī)文，默詩(shī)文成為同學(xué)每在之必需。讓同學(xué)深入體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在開(kāi)心中

4、記憶，在和諧中進(jìn)展，在創(chuàng)新中進(jìn)步。在教學(xué)中，不僅要抓住同學(xué)的心，同時(shí)也要抓住同學(xué)的魂，不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都仔細(xì)地上好每一節(jié)課，并特殊留意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織。恰當(dāng)、美麗的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把同學(xué)帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)展，有利于進(jìn)步課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)特別珍貴的資料。 二.復(fù)習(xí)中要注意精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，根底題要抓落實(shí)。 并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)同學(xué)精講：就是以同學(xué)實(shí)際程度結(jié)合教學(xué)任務(wù)為根據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的根底上，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分

5、鐘進(jìn)步高考復(fù)習(xí)效率特別重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求教師必需科學(xué)把握高考說(shuō)明，仔細(xì)討論學(xué)問(wèn)點(diǎn)，根據(jù)我們同學(xué)的實(shí)際狀況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。 比方根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線(xiàn);其次要把握試卷構(gòu)造，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)可以更好地落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練。(注：不管是哪個(gè)層次的同學(xué)，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)訓(xùn)練，我想在訓(xùn)練教學(xué)中真正落實(shí)也不難。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。 三.注意做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特殊要注意每一次試卷講評(píng)。 試卷講評(píng)的過(guò)程是教師確定成果、訂正錯(cuò)誤

6、、使考試得到升華的過(guò)程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推動(dòng)一步，所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn)： 1.實(shí)事求是地向同學(xué)反映考試狀況，主要用數(shù)據(jù)說(shuō)明狀況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分狀況等。 2.利用考試成果鼓舞先進(jìn)同學(xué)再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，關(guān)心差生找出缺乏，找出失分緣由，使其樹(shù)立信念迎頭趕上。 3.試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：根據(jù)同學(xué)答題狀況有的放矢進(jìn)展剖析。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)領(lǐng)先給同學(xué)留有肯定的時(shí)間令其反思，最好讓同學(xué)自己能覺(jué)悟到致使錯(cuò)誤的緣由(比方名言名句默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀延長(zhǎng)題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題

7、方法，特殊需要指出的是，向同學(xué)傳授方法特別重要。因?yàn)椋處煙o(wú)論向同學(xué)傳授多少學(xué)問(wèn)，都是有限的;而教師把方法傳授給同學(xué)，同學(xué)運(yùn)用這種方法獲得的學(xué)問(wèn)是無(wú)限的，解決的問(wèn)題也是無(wú)限的，所以，作為教師，向同學(xué)傳授方法，提醒規(guī)律尤為重要。 4.對(duì)同學(xué)在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來(lái)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書(shū)寫(xiě)為例：我們作文現(xiàn)狀注意心靈美，對(duì)外貌美缺乏足夠的重視，同學(xué)作文錯(cuò)字、別字較多，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說(shuō)喜歡心靈美，可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。再好的茅臺(tái)酒，假設(shè)將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。 5.講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓同學(xué)

8、重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以穩(wěn)固試卷講評(píng)結(jié)果。 四作文教學(xué)體會(huì)做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人才能作好文。葉圣陶先生在?作文與做人?中說(shuō)：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人。 在作文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面： 1.貼近社會(huì)貼近生活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人生，喜歡生活，喜歡我們腳下這塊土地，增加社會(huì)責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫(xiě)出好文章，自然就不愁了。 2.進(jìn)步熟悉力量、思辨力量的訓(xùn)練常抓不懈?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么怠，擅長(zhǎng)思索是進(jìn)步熟悉力量、思辨力量的根本環(huán)節(jié)，而開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面又是不行或缺的過(guò)程。作為教師

9、不僅僅給同學(xué)的是“一杯水，而應(yīng)當(dāng)是源源不斷的干凈的活水。為此，我深化學(xué)習(xí)新課程改革精神，樂(lè)觀參與市縣級(jí)教研活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，進(jìn)步教學(xué)力量。 3.施行作文美育，豐富同學(xué)的情感，陶冶同學(xué)的情操。一個(gè)沒(méi)有情商的人是不能寫(xiě)出感人至深的文章來(lái)的。我用我的親身經(jīng)受、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的同學(xué)，我精選出我博客中關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)思索的文章，給同學(xué)打印，領(lǐng)先垂范，引領(lǐng)同學(xué)在感受美、鑒賞美的同時(shí)，思索怎樣才能擁有美、制造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。 4.寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語(yǔ)文是高考一幅漂亮的畫(huà)，那么現(xiàn)代文閱讀那么是畫(huà)面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艷麗。而20_年，高考現(xiàn)代文閱讀無(wú)論是?水之經(jīng)典?，還是

10、?菊癡?，還是?重巒疊嶂間的田園?，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價(jià)值，或展現(xiàn)自然的魅力，或是對(duì)人生的理解和感悟。無(wú)不是專(zhuān)心靈、用才智、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的。它們猶如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對(duì)這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，專(zhuān)心靈品讀，求真，求美，甚至專(zhuān)心咀嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲。 閱讀延長(zhǎng)題，實(shí)際既是閱讀題，也是寫(xiě)作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)同學(xué)專(zhuān)心靈品讀-釋放真情，表達(dá)實(shí)感，用才智解答-把握思路、技巧和方法。在品讀過(guò)程中，我們專(zhuān)心靈采集一個(gè)個(gè)信息，那信息便是一顆顆閃光的珍寶，那么我們用情感的金線(xiàn)將其串聯(lián)起來(lái)，那不又是一件精致的

11、藝術(shù)品嗎?5.加強(qiáng)練字訓(xùn)練美的內(nèi)容要有美的形式，靈敏的思維，橫溢的才華必需用美麗的文字表現(xiàn)出來(lái)，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，?高考說(shuō)明?中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，因此不管是哪門(mén)學(xué)科都應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)正確。總之，語(yǔ)文是最富有生氣、最能表達(dá)人的精神與才智、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思索，有真知灼見(jiàn)。以上只是我對(duì)高三一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，說(shuō)白了，上語(yǔ)文課就是帶著同學(xué)在真、善、美的海洋中游覽，它不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，更讓我感受到訓(xùn)練的魅力。 高中語(yǔ)文教研組教學(xué)2 一、思想方面： 我可以樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)政治理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)認(rèn)真的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事，

12、堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心關(guān)心同志;訓(xùn)練目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。喜歡自己的事業(yè)。樂(lè)觀的投身到工作之中去。樂(lè)觀的參與了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在訓(xùn)練科研、訓(xùn)練理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。 二、教學(xué)方面 本學(xué)期是本人第四次帶高三，雖然重新連續(xù)原來(lái)的高三教學(xué)之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過(guò)去的東西。過(guò)去的閱歷是財(cái)寶也是包袱，每年的高考都有新的東西，假設(shè)不能與時(shí)俱進(jìn)的話(huà)，最終只能是自食懶果。所以，這個(gè)學(xué)期更是“嚴(yán)陣以待。 幾次的高三，我積累了一些教學(xué)資料，而在這個(gè)學(xué)期我重新進(jìn)展整理，工作量甚至比之前還要大

13、，也正是一年的閱歷，使我能做到心中有數(shù)，對(duì)于高三的教學(xué)工作有了明確的目的和操作閱歷。 在這一個(gè)學(xué)期里，我認(rèn)真討論高考考綱，比照過(guò)往的教學(xué)，重新調(diào)整了復(fù)習(xí)方案，支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以更加緊貼高考一輪復(fù)習(xí)和同學(xué)實(shí)際狀況。在落實(shí)教學(xué)中，留意講練結(jié)合，細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，課堂上有明確的學(xué)習(xí)目的，練習(xí)結(jié)合考試，做到有的放矢，力求同學(xué)有效率地學(xué)習(xí)。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)互動(dòng)溝通，覺(jué)察問(wèn)題，進(jìn)展解決。 另外，在組內(nèi)，我樂(lè)觀與其他優(yōu)秀教師溝通，共同爭(zhēng)論，實(shí)現(xiàn)資源共享;共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，不放過(guò)一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)。 三、個(gè)人學(xué)習(xí)： 樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理

14、論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課25節(jié)，參與了5次訓(xùn)練教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，并將一些比擬好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在理論中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞。 四、努力方向： 1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，多加一些開(kāi)放的試題的練習(xí)。結(jié)合?語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)?支配自己的語(yǔ)文教學(xué)。 2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 3、采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 4、在教學(xué)上下功夫，努力使

15、班級(jí)同學(xué)的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。 訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜歡同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。 高中語(yǔ)文教研組教學(xué)3 緊急充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，回憶一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)理科兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且理科同學(xué)根底

16、相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬薄,需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力許多收獲，也有一些缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下: 一、 同學(xué)根本狀況： 1、 根底薄弱點(diǎn)許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)自己糾錯(cuò)總結(jié)。 2、 學(xué)問(wèn)面比擬狹窄，學(xué)問(wèn)點(diǎn)欠缺仍許多。 3、 學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固進(jìn)步。 4、 上課留意力簡(jiǎn)單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。 5、 深化討論思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。 6、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣缺乏。 7、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。 二、細(xì)心組織，做好第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)按?考試說(shuō)明?所列的考點(diǎn)進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1針對(duì)性(準(zhǔn))2系統(tǒng)性(

17、全)3準(zhǔn)時(shí)性(新)4指導(dǎo)性(導(dǎo))5實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又根據(jù)以下步驟進(jìn)展：第一步，考點(diǎn)剖析，這一步重在關(guān)心同學(xué)理解某考點(diǎn)考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和力量層級(jí)、命題方式、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn)、改革動(dòng)向等;第二步，學(xué)問(wèn)梳理，這一步指在對(duì)某一考點(diǎn)進(jìn)展剖析的根底上，圍繞考察的重點(diǎn)，對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)展全面梳理，有機(jī)整合;第三步，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析 “學(xué)問(wèn)梳理 進(jìn)而與高考接軌的重要一步。選用近年特殊是09、10年全國(guó)統(tǒng)一考試及新課改特殊是寧夏海南省市語(yǔ)文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)展解析。第四步，新題演練，從這一步開(kāi)頭，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)

18、展分項(xiàng)集中訓(xùn)練。第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)假設(shè)干高考仿真題，讓同學(xué)面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目，以穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果，檢測(cè)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)、獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 三、詳細(xì)作法 (一)、激發(fā)愛(ài)好、進(jìn)步課堂質(zhì)量 大局部同學(xué)總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的場(chǎng)面。語(yǔ)文教

19、學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 (二)、營(yíng)造民主課堂。 讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，急躁的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果 。 擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 (三)、進(jìn)步效率，上好講評(píng)課 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就無(wú)視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的

20、過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)關(guān)心同學(xué)鞏固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，本質(zhì)是考察文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考察對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯力量(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞) 第三、講清解題規(guī)律或方法，如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法構(gòu)造分

21、析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要理解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對(duì)性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，把握避開(kāi)過(guò)失改正錯(cuò)誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的變化，來(lái)增加對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考察方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面訓(xùn)練，保護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀

22、能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目的奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹(shù)立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。 (四)、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累 語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊注意積累的學(xué)科，很少有人可以不真抓實(shí)干就能獲得成功。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語(yǔ)5個(gè)，病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種力量同時(shí)進(jìn)展。 (五)、深化討論考試大綱，重視信息的溝通 1、在高三開(kāi)頭，細(xì)

23、致討論分析語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。 2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)汲取別人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。 (六)、分析同學(xué)每次考試狀況，對(duì)癥下藥。 每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我覺(jué)察同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處

24、(七)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。 1.根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)展不連續(xù)的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)展。 2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。師生共同歸納大綱要求把握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法。精選粗淺好玩的文言文給同學(xué)閱讀翻譯。 3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)展復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)展題型例如，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的熟悉，消退其神奇感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)

25、交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完好性。 4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)步讀寫(xiě)力量。(1)要求同學(xué)買(mǎi)?讀者?青年文摘?在班級(jí)傳閱。(2)要求同學(xué)堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想。這樣，既進(jìn)步了同學(xué)的閱讀力量，又積累了肯定的寫(xiě)作素材，為進(jìn)步同學(xué)的寫(xiě)作程度奠定根底。(3)根據(jù)同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)展仿寫(xiě)，然后比照原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。(4)注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)

26、格要求。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考總分值作文，在教師跟前過(guò)關(guān)。 四、教學(xué)體會(huì)。 1、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。 2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。 3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。 4、 不要怕同學(xué)根底差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際動(dòng)身，用真誠(chéng)感動(dòng)同學(xué)，用激情鼓勵(lì)同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問(wèn)充實(shí)同學(xué)，用毅力推動(dòng)同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。 5、 教師更要自信，更要有一顆安康、樂(lè)觀的心態(tài)。 6、 放手按方案讓同學(xué)讀書(shū)，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。 7、 教學(xué)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛(ài)好。 8、 教師要擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通。 9、 教師要不斷積

27、累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)步是個(gè)仍舊需要深化討論的課題。 10、 教師要形成自己的學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)風(fēng)格。 11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。 五、努力方向： 1、進(jìn)一步進(jìn)步個(gè)人學(xué)問(wèn)力量程度，深化討論教材，討論同學(xué)，討論高考，立足如今，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，進(jìn)步教學(xué)效率。 2、針對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量狀況，實(shí)行詳細(xì)措施，力求使每一個(gè)同學(xué)都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。 高中語(yǔ)文教研組教學(xué)4 本學(xué)期根據(jù)方案完成教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)、有序、科學(xué)、高效的完成了一輪復(fù)課工作。6月完成語(yǔ)言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)，7-9月完成文言文和詩(shī)歌閱讀板

28、塊的復(fù)習(xí)，10-12月完成現(xiàn)代文閱讀(闡述類(lèi)、文本類(lèi)、有用類(lèi))板塊的復(fù)習(xí)，元月完成作文板塊的復(fù)習(xí)。再結(jié)合平常的周練和月考，同學(xué)的語(yǔ)文成果進(jìn)步很快。 教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況 開(kāi)學(xué)初，我仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出每個(gè)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)： 1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課、每節(jié)輔導(dǎo)、每次早晚讀要求同學(xué)干什么，都有明確的目的，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)催促、檢查，覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處。 2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，

29、合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。甚至對(duì)幾個(gè)尖子生實(shí)行方案訓(xùn)練。 3、量化分析。對(duì)平常的每次周練、月考、期中期末考，我們都進(jìn)展全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是進(jìn)步同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對(duì)尖子生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，主動(dòng)找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。 教學(xué)成果分析評(píng)價(jià) 進(jìn)入高三以來(lái)，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成果也在穩(wěn)步上升。 特殊突出的尖子生有:王琳婧、習(xí)湛、李浩、張嘉輝、連天、艾雷蕾、李俊洋、郭

30、玉柱。尤其是王琳婧、習(xí)湛、連天、張嘉輝這幾個(gè)尖子生語(yǔ)文成果更是穩(wěn)步提升，這充分說(shuō)明，全班這幾名同學(xué)，根底扎實(shí)，力量突出，個(gè)個(gè)都是全市最好學(xué)校的好苗子，個(gè)個(gè)都是考取清華北大的好苗子。 本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校、班級(jí)和語(yǔ)文備課組的要求，參加高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析、語(yǔ)言連接等三大語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)題目。 本學(xué)期我還深化討論了近5年的高考題，不僅自己做，還讓同學(xué)考，自己講;不僅討論出了成果，并將成果做成PPT上交給學(xué)校，還把成果運(yùn)用于平常的教學(xué)中。 教研活動(dòng)方面 本學(xué)期我按時(shí)、樂(lè)觀地參加教研組活動(dòng)，和本組同志討論高考題、研磨月考題，還參加了青年教師的說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。 本學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)了渭南市

31、教研所和渭南市電視臺(tái)的名師錄課活動(dòng)，我的課在渭南電視臺(tái)4套訓(xùn)練頻道播出。 主要收獲和進(jìn)步 本學(xué)期的教學(xué)理論讓我深入熟悉到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還有有急躁、愛(ài)心。要把理論和理論想結(jié)合，不斷的進(jìn)步自身素養(yǎng)，多參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)有閱歷教師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深入理解課改精神。 下學(xué)期工作設(shè)想 思索近年的高考形勢(shì)、題型變化和新的課程特點(diǎn)，高考的命題始終在進(jìn)展改革，語(yǔ)文教學(xué)勢(shì)必緊跟這一形勢(shì)，如何帶著同學(xué)做好復(fù)習(xí)和備考工作，進(jìn)一步進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文力量，如何進(jìn)一步表達(dá)對(duì)中學(xué)教學(xué)的樂(lè)觀導(dǎo)向作用

32、，將是下學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容。但是只要堅(jiān)持全面培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的駕馭力量，注意進(jìn)步同學(xué)的素養(yǎng)，肯定能使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上全都起來(lái)。 尾聲 大雪無(wú)私地滋潤(rùn)萬(wàn)物，就像教師一樣悄悄地守護(hù)著每一個(gè)生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把;我愿化身天梯，筑起孩子通往抱負(fù)的大道;我愿化為漫天的細(xì)雨，滋潤(rùn)祖國(guó)的萬(wàn)千桃李。 高中語(yǔ)文教研組教學(xué)5 回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或成功，或失誤，無(wú)不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，教書(shū)育人，從而不斷進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)程度，現(xiàn)將工作做

33、如下總結(jié)： 一、深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，努力改良課堂教學(xué) 施行課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)視同學(xué)的主體地位，無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的培育，過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文訓(xùn)練的新理念，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想。樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。即在教學(xué)理論中樂(lè)觀探究，以感知探究反思延長(zhǎng)為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀

34、性，收到了較好的教學(xué)效果。 通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面進(jìn)步了同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注意進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文理論力量，樂(lè)觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。 二、以敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目的而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但無(wú)視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，

35、并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。 為此，我認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，盡最大努力，準(zhǔn)確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。 同學(xué)在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書(shū)初步理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、詢(xún)問(wèn)、請(qǐng)教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)教師布置的思索題，做好預(yù)備。鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，連續(xù)采納“讀書(shū)溝通會(huì)形式。進(jìn)展閱讀教學(xué)的幫助指導(dǎo)。 例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)同學(xué)習(xí)慣使用工具書(shū)，還教給同學(xué)留意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，長(zhǎng)遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)同學(xué)進(jìn)展有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為同學(xué)的親近伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角，課堂上布滿(mǎn)著