我班主任工作點(diǎn)滴感悟

1、我的班主任工作點(diǎn)滴感悟捏指算來(lái)我也是有十幾年的教課年頭了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任，從執(zhí)教起，向來(lái)?yè)?dān)當(dāng)一年級(jí)班主任工作。教課中雖沒(méi)有什么驚濤駭浪，但平常的感悟仍是挺多的。回首這些年的班主任工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。不論是辦理適當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。學(xué)校的教育，成敗均在于開端年級(jí)。我國(guó)有名教育家葉圣陶老先生說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣。所以，每年接手一年級(jí)班主任工作時(shí)，我在感覺(jué)榮耀的同時(shí)，也感覺(jué)到身上的擔(dān)子的重量。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級(jí)的孩子，剛從幼兒園進(jìn)入小

2、學(xué)，新環(huán)境需要適應(yīng)，全部規(guī)章制度都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有紀(jì)律觀點(diǎn)，不懂小學(xué)生活，全部都要從零開始的。有人說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄＿@三十幾張白紙，我該如何去譜寫？今日我聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)，談一談工作的一些領(lǐng)會(huì)：一、言傳身教，帶動(dòng)學(xué)生子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感覺(jué)陌生，對(duì)全部都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。新學(xué)期開始，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)如何的老師，并且這時(shí)他們會(huì)留意察看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)仔細(xì)聆聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的相信和依靠感

3、情。班主任的自己素質(zhì)，道德涵養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的楷模。所以，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自己形象，事事從我做起，以優(yōu)秀的形象搶先垂范，耳濡目染地影響著我的學(xué)生。平常，凡要修業(yè)生做到的，我第一做到。還記得每學(xué)期重生入學(xué)的時(shí)候開，孩子們有好些事都不懂、都不會(huì)，需要我手把手地教：每日的值日，我總得一邊教孩子們?nèi)绾蝿趧?dòng)，一邊和他們一同干，還要時(shí)時(shí)地鼓舞這個(gè)夸獎(jiǎng)那個(gè)！碰到陰天下雨時(shí)，班上的電燈就向來(lái)開著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。此后，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)儉資源的重要性，并在今后的時(shí)間里親身關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在內(nèi)心。沒(méi)多久，孩子們都記著了在走開

4、教室的時(shí)候要把全部的電源關(guān)掉。寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是如何坐正直寫字的，字寫得不美麗，構(gòu)造掌握不好，我就鼓舞孩子像書法家那樣練字，好多孩子開始還比較有興趣，到此后，字就寫不好了，我就在隨堂教課寫字時(shí)，不斷的更正自己以為不滿意的字，這樣學(xué)生也逐漸像我同樣，看到自己寫的字總愛(ài)端量端量，再改一改，爭(zhēng)取寫得更好了！大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的典范，關(guān)于學(xué)生的心靈是任何東西都不可以取代的最實(shí)用的陽(yáng)光。”這類無(wú)聲的教育，常常能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的成效。二、投其所好，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生，性格特色不一樣，興趣喜好不一樣，家庭教育也不一樣，如何把他們培育成有理

5、想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)優(yōu)秀的初步呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)實(shí)用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色，經(jīng)過(guò)生動(dòng)開朗的教育形式，熱情的引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友，他們不知道為何學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就依據(jù)他們喜愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，常常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書法家、小畫家的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽就入了迷，這時(shí)我再引導(dǎo)他們想想，說(shuō)一說(shuō)，聽了故事，你內(nèi)心是如何想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈遇到了熏陶和啟示。依我?！皶鴮懥攴秸郑B(yǎng)成終生好習(xí)慣”的教課核

6、心理念，在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)夢(mèng)想此后，我依據(jù)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，展開學(xué)習(xí)比賽，每次比賽以前，我都發(fā)布熱忱洋溢的發(fā)言，如，比賽以前我說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了，但是誰(shuí)能把字寫得又美麗又工整呢？此刻我們來(lái)進(jìn)行書法比賽，要求寫得橫平、豎直，筆劃清楚，正直有力，看誰(shuí)寫得最美麗，寫得好的，我就宣告他（她）成為我班“小小書法家”的榮耀稱呼，并且頒發(fā)“小書法家”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，全神貫注，一筆一劃地仔細(xì)書寫。評(píng)出來(lái)的小書法家們，獲得了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，內(nèi)心可快樂(lè)呢！我想此后經(jīng)過(guò)這類形式，評(píng)出班級(jí)里的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè)家等，鼓舞孩子朝多方面發(fā)展。自然

7、，這類引導(dǎo)既是踴躍的也是詳細(xì)仔細(xì)的。教師的功夫貴在諄諄教導(dǎo)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，長(zhǎng)進(jìn)心是特別激烈的，只需我們引導(dǎo)適當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師引導(dǎo)的方向去獲得新知，增加才華，不斷進(jìn)步！三、架起愛(ài)之橋，去感染每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我們都能做到“三勤”“腳勤、嘴勤、眼勤?！蹦_勤，就是要常常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟從進(jìn)行敦促檢查。眼勤，就是多察看學(xué)生的狀況，實(shí)時(shí)掌握第一手資料。當(dāng)學(xué)生有異樣時(shí)，要實(shí)時(shí)地認(rèn)識(shí)、關(guān)懷幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的貼心朋友。動(dòng)人心者，莫先乎情。在平常平常生活中，我努力的做到于細(xì)微

8、處見真情，真摯的關(guān)懷孩子，熱情的幫助孩子。于是，在我的內(nèi)心就想著：天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要叮囑一句：“把衣服穿好。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我們班長(zhǎng)杜品華在課間嬉戲，不當(dāng)心，被我班同學(xué)碰到后跌倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮，我察看了傷口后，立刻把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，幫孩子做了皮外消炎，從那此后我感覺(jué)孩子跟我更近了，管理班級(jí)更踴躍了在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也相互幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有仔細(xì)的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備時(shí)時(shí)之需。于是，每當(dāng)下課或課余，只需我不走開教室，就有了這樣的一幕幕：有時(shí)他（她）會(huì)談?wù)劶依锇l(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)談?wù)勏?/p>

9、愛(ài)做的事情、喜愛(ài)的卡通人物，有時(shí)他（她）會(huì)告訴我自己的一些小奧密；或許在我的講桌里，不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛(ài)意濃濃的賀卡、信函這些發(fā)言的內(nèi)容在我看來(lái)固然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的誠(chéng)心回報(bào)。凡是讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感謝之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子們說(shuō)話。這一點(diǎn)，讓我理解了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們?cè)谝煌Ｎ覉?jiān)信，愛(ài)是一種傳達(dá)，當(dāng)教師真摯的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必然是孩子更多的愛(ài)！感覺(jué)孩子們的心靈之語(yǔ)，即是我最快樂(lè)的一件事！四、根須并重，鼓舞學(xué)生我班的杜士海同學(xué)自我拘束能力極差差，老是

10、影響四周的同學(xué)，嚴(yán)苛的責(zé)備后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又疼愛(ài)！一次語(yǔ)文課上，他又趴到后邊同學(xué)的桌上去了，我靜靜走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)她說(shuō)：老師在等你，想和一同來(lái)念書，好嗎？他一聽，連忙把思路放回課文中，和我念書時(shí)，看他那有模有樣的仔細(xì)樣，我時(shí)時(shí)地為他豎大拇指。一節(jié)課下來(lái)，他表現(xiàn)的出奇的好！此后，我又夸獎(jiǎng)了他。下課后他給我寫了一張小紙條，上邊寫道：老師，您新gu了（老師，您辛苦了）。我一看就高興地笑了，畢竟不過(guò)一年級(jí)的孩子，能寫出這樣的話，固然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音，但這份情意足以令我寬慰不已。我班的甘廣碩同學(xué)，因?yàn)榻衲昴瓿醺赣H母親的離異，造成孩子心理的極大損害，原來(lái)基礎(chǔ)就太差，這類狀況使孩子的成績(jī)更為糟糕。面對(duì)這樣的學(xué)困生，我有的是更多的垂憐，每日課下都會(huì)抽出一些對(duì)他個(gè)別指導(dǎo)。雖見效不高，但看到孩子絢爛的笑容我的內(nèi)心也是暖融融的！記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命的花朵，就不可以忽略那些深植在土壤中的渺小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋零。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的夢(mèng)想！對(duì)教師而言，就是使這些根、須同樣的獲得滋潤(rùn)！五、著重與家長(zhǎng)間的溝通家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，特別是班主任工作，更為需要家長(zhǎng)的理解和支持。所以，我們要特別著重和家長(zhǎng)成立優(yōu)秀的關(guān)系，增強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。孩子或喜或憂，都實(shí)時(shí)地見告家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同